五年级第一学期体育教学工作计划 10页

精品办公范文荟萃 五年级第一学期体育教学工作计划 根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目 标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确 定一个总的方向，在按时间分段完成。这篇关于 文章是 xx 为您搜集的，希望对大家有所帮助！ 【篇一】 一、学情分析： 本校小学五年级共四个班，本人担任五 1、2、3 班教学 任务， 五年级学生组织纪律性较强， 学生的协调性、 柔韧性、 灵敏性有了一定的基础，基本学会与同伴合作学习，能正确 评价自己及他人的学习态度与学习能力 ; 在主动参与体育游 戏与活动。五 1、3 班学生运动能力较平均，五 2 班学生相 对其他 2 个班级体育素质比较好，但存在着男、女的差异比 较大， 所以， 本学期将因材施教， 提高兴趣， 发现体育人才， 重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后 的学习打下基础。 二、教材分析： 小学五年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力 以及学校的条件，体育教材主要选择田径 ( 跑、跳、投 ) 、基 精品办公范文荟萃 本体操、 小球类、 技巧、 游戏、 地域性体育项目等基础项目， 以便使学生跑、跳、投等的基本技术得到提高 ; 并挖掘生活 中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行 爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。 三、教学总目标： 1. 引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识， 表现出乐于学习和对体育活动的浓厚的兴趣，体验到体育活 动带来的快乐。 2. 引导学生通过学习各项体育活动内容，获得一些运动 和健康的基础知识 ; 初步学习和体验运动的技术与技能，学 习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评 价的方法，培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行 体育活动的意识。 3. 引导学生通过体育教学活动，和多种形式的游戏发展 身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身 体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。 4. 引导学生学与练的过程中，体验参加不同项目运动时 的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会 通过体育活动调控自己的情绪，并在一定的困难的条件下进 行体育活动，养成克服困难等意志品质。 精品办公范文荟萃 5. 引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争 进取等的精神，以及勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意 志品质。 四、教学要求： 每堂课教学，都应把学生的运动实践活动作为实现综合 目标的载体，教学中要关注四个学习领域目标的达成。 教材的设计要把重点放在培养学生参与活动和主动、积 极的学习态度上。 教师在选择教材时， 要在 “趣” 上做文章， 发展学生体育基本活动能力。 在教学时教师应体现在引导、启发和帮助学生主动、积 极、创造性地学上学习，给学生留与充足的自主支配、自由 发挥的时间和空间，让学生学会自主学、自我表现、自我保 护、自我评价 ; 不仅学会动作方法与技能这一结果，也要掌 握获地结果的过程。 【篇二】 一、对体育新课程的认识与分析 1. 指导思想 在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的： “通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生 精品办公范文荟萃 健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族 的的素质奠定基础。 2. 教学目标 (1) 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些 保护身体健康的简单常识和方法。 (2) 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈 的方法发展身体素质和基本活动能力。 (3) 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结 合作 3. 新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。 学校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康 和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学 科，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平 的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、 心理和社会等方面都处于良好的状态。 而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育 人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一” 的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身 心的和谐发展与提高学生社会适应能力，完善以“动”为主 的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健 精品办公范文荟萃 康”的课程目标指向，培养学生的创新能力和实践能力，更 好的推动素质教育在学校全面实施。 4. 主体地位真正确立，被动学习方式逐渐减少。 在体育教学中，学生是主体，教师是主导已不是现代教 学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受 重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、 静态的学习 ; 转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动 精神、自主意识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动 权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。 而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的学生由 于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已 的情绪低落，进取心减弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时 教师应努力从 “教” 的角度去唤起， 比如说可以教材简单化、 细微化，增强学生“学”的意识，使学生由潜在的发展主体 转变为现实的发展主体。 教师应总结教学经验，让学生知晓体育学习的目标，并 制定适于学生各种特点的学习策略，鼓励学生自觉克服困 难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生学习和 发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。当然，体育 教学中教师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授 式的教学方式在减少，即使存在被动的学习也是为将来更主 精品办公范文荟萃 动学习。 二、学生情况分析 1. 我任教五年级三个班，学生通过这几年的上课基本了 解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点 来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必 要辅助速度练习。 2. 五年级的测试项目是 400 米，这就要求在课堂上注重 学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。 3. 根据了解的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生 的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要 多做些速度练习。 三、教学措施 1. 根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教 学用具。 2. 在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学 生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 3. 教学原则、 教学方法的运用， 要从增强学生体质出发， 根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排 好、密度和运动量。 精品办公范文荟萃 4. 认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定， 重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳， 指导和改进教学工作，不断提高教学质量此文来自优秀教育 资源网斐斐课件园。教学中要充分发挥体育委员，小组长及 积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。 【篇三】 一、学情分析 我任教五年级三个班，学生通过这几年的上课基本了解 上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来 看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要 辅助速度练习。 根据了解的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的 体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多 做些速度练习。 二、教材分析 五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域 “水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接 受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动 实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。 在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动 精品办公范文荟萃 参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习 领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要 学习内容，全面提高学生的身体素质。 主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展 教学法。 . 五年级的测试项目是 400 米，这就要求在课堂上 注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。 三、教学目标： 1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些 保护身体健康的简单常识和方法。 2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈 的方法发展身体素质和基本活动能力。 3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结 合作。 四、教学任务： 1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执 行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引 导学生能自觉锻炼身体。 2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记 和课后小结 ; 教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共 精品办公范文荟萃 同成长的过程。 3、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动， 引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在 创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。 4、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和 掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健 的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体 操、小球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一 步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基 本技术的兴趣和积极性， 以及勇敢， 顽强， 胜不骄、 败不馁， 自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 五、教学方法： 1、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。 2、教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学 生的学习主动性、积极性。 六、教学措施 1、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对 学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 2、从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成 精品办公范文荟萃 自觉的锻炼的习惯。 3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出 发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地 安排好、密度和运动量。 4、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取 向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动 性、创造性。