优秀班主任经验总结 16页

优秀班主任经验总结 班主任工作总结 北京市朝阳区爱迪外国语学校 阳光杯班主任候选人辛茹 用爱伴随成长 有句话说：若一个老师没有当过班主任，那么他的教学生涯就是 不完整的。 教师是一份神圣的职业， 班主任更是承载着学生的希望和未来。若把班级比作一个家庭，那么班主任就是一家之长，班主任是和孩子最接近的人，应该用爱走进学生，用实力征服学生，用行动影响学生。班主任是学校、家长、学生之间的联系纽带，班主任工作是学校的基础工作，它不是简单的管理、梳导性工作。班主任应该用积极向上的心态，自身的人格魅力，丰富的知识，较高的能力修养去感染学生、熏陶学生。这样才能构建一个和谐、积极向上的班集体。班主任不仅仅是一份职务，而是一份责任。‎ 从走上班主任这个工作岗位的那一刻起， 我就思考着 做一个好教师、 当一个让学校、学生还有家长满意的班主任，我始终怀着一颗负责和富有热情的心来对待班主任工作。‎ 一、 班级风貌的建设 ‎“我们要学习向日葵，做一个积极吸取正能量的人，生活中其实 没有多少大风大浪，人生多数时候都是自寻烦恼，要学习向日葵，哪 里有阳光就朝向哪里，多接触优秀的人，多谈论健康向上的话题，多 想想有利于自己发展的问题， 心里若是阳光， 人生即便下雨也会变成春雨”。向日葵理念，从接触这个班级开始，我这个理念就一直没变 过，我希望学生都要像向日葵一样的生活和学习， 永远朝着阳光成长。这个理念受到了学生和家长的一致 支持，现在向日葵效应也基本达到，现在的 8.1 班积极向上，乐观阳光。‎ 班级风貌的建设，首先应该给学生一个积极向上的氛围，在班级 的环境布置方面我也下足了功夫。 从班服的主题到班级布置的主题都是围绕着“超人”，超人是正能量的化身，在班级后方的墙壁上设置 了“能量加油站”，以超人的优秀品质为引入，让学生列举出来我们 身边同学的优秀品质和值得我们学习的地方， 若班级有同学做了好事 或者给我们带来了正能量， 就在一张便利签上记录该同学的事迹， 然 后贴在“能量加油站”里面。 “能量加油站”在很大程度上激发了学生互相学习和互相帮助的热情， 初中的学生毕竟还是孩子， 他们渴望得到夸奖， 渴望得到表现的机会， 他们都非常渴望自己的名字和优秀事迹能够出现在“能量加油站”里面。正能量在班级里面风风火火的 传递起来。学校德育对八年级学生的培养目标是：树立目标，培养兴 趣。为了将这个主体思想渗透给学生，除了“能量加油站”，在班级 侧面的墙壁上还设计了一个 “青春号”火箭，上面贴着一张张的车票， 车票上是学生写给自己的话，有目标，有对自己的要求。在开家长会 时，家长们都纷纷表示在环境布置上制造一种正能量的氛围对孩子是 非常有鼓励性的。‎ 班级想要建立阳光向上积极的风貌，还需要在平时多下功夫，多关注学生的思想，多让学生感受正能量，要充分利用身边的。初中阶段的学生观察力强，模仿性强，他们较易受 到周围环境和人的影响。随着社会科技的发展，网络在人们的生 活中是相当有份量。网络中的信息五花八门，良莠不齐，在一定程度 上影响了学生的价值观和是非感， 不乏有学生通过网络或者一些书籍接触一些负面信息。 我很喜欢和学生分享信息， 我会将自己在微博或者一些网站上看到的励志故事和励志短文和他们分享， 在学生受到文字熏陶的同时也能让他们体会到应该有选择性的吸收信息， 多吸收积极的信息。 本班学生都很有自己的个性和想法， 大多数学生都比较自主，这个性格特点既是他们的优点也是他们的缺点。 他们可以有创意有控制力但是比较自私，难沟通，不太愿意听取别人 和替他人着想，不愿意付出。 我记得有一次课前，有两个学生因为地下的垃圾该谁捡起来而发生了争执，我给他们讲了俞敏洪大学时期的故事 : 俞敏 洪在大学时期默默的为寝室同学打了四年的水， 当时很多人觉得他是傻子，但是在他去美国创业的时候，在他急需用钱的时候，恰恰是寝 室的同学给了他无限的支持， 并且告诉他“我们帮助你不是因为你的事业有多大的前景， 我们能获得多大的回报， 仅仅是冲着你为我们打了四年的水，你是值得信任和帮助的人”。学生听完这个故事之后都 安静了，我相信他们小小的心灵会受到触动， 对于“付出”和“回报” 也应该有了新的认识。说到，书本绝对是个好东西，我给学生的建议 是一个学期至少看三本书：一本名人传记，一本科普知识书、一本关 于如何与人相处的书。 “学无止境”每个人都需要学习，我同样也要求自己要多阅读，通过书本不断 的提升自我。还有一类特殊的就是“身边的榜样”。每天我都会 关注班级发生的好人好事， 然后及时地在班级进行表扬， 让这种正能量能够在学生的一言一行中传递起来。 在利用方面， 我有一个另类的小经验。我个人很喜爱看动画片， 这点和学生还是比较有共同语言的， 可能是老师的职业病， 在看动画的时候我都会思考怎么利用学生喜爱的东西去引导他们。有一部动漫《樱桃小丸子》，我觉得这就是一部 很好的教育动漫， 它在搞笑的同时整体呈现的是积极向上的思想， 用 小学生平时生活发生的事情来告诉学生什么才是对的。 我会将《樱桃小丸子》放映给学生看， 然后让大家讨论遇到这种事情我们可以怎么做，让学生思考我们能学到什么东西。事实显示，学生很喜欢这种教 育方法，他们表示“轻松好吸收”。‎ 在建设班级风貌上，班干部队伍的高效性和领导性绝对是必不可 少的。班干部其实是班级管理的顶梁柱， 他们更接近学生更了解身边的同学， 班干部给力才能带领这个班级给力， 因此班干部的培养是一个重要的方面。在班级，班干部当选之后都是有一个月的试用期，来 观察他们是否具备担任相应职务的能力， 也趁机来培养他们的使命感。‎ 每个月我都会将班干部进行一次培训， 总结他们阶段性的工作， 指出工作中的一些纰漏， 并一起讨论解决的方法。 班干部每两个星期会由班长组织进行一次会议， 总结一下班级这两个星期的状况， 然后星期一的班会上由班长进行总结， 对同学们提出新的要求， 这样不仅让所有学生都能随时了解 班主任工作经验交流心得体会 为了让班主任把班级管理得更好，加强各班主任之间的交流与学 习，让班级管理更轻松愉快。 4 月 16 日晚，崇惠学校全体班主任齐聚会议室召开了班主任工作经验交流会。 在这次交流会上， 许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、 行之有效的班级管理小妙招，让我获益良多。听了各位老师的发言后，我对班级工作 也有了新的看法和思考。 第一、走近学生、和学生做朋友 作为班主任就应该走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、 民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。 其中余振清老师提出的作为一个班主任首先要“速溶”，就是要迅速 溶解到学生中， 与大家打成一片， 及时了解学生对学习、 生活、学校、‎ 社会的看法， 要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面， 老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。每个人都是 这个班集体的一份子， 学生是这个班集体的一份子， 老师也是这个班集体的一份子，老师和学生是平等，只不过是他们的大哥哥大姐姐， 比他们懂得多点而已。但是在学习中，在生活中每个人是一样的，班 集的管理和建设更需要每个学生和老师一起来共同维护， 就像一个家庭一样，少了谁都不行 第二、和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感 班主任作为班级管理者，组织者，是这个班级的大班长，班主任 要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。作为“一班之长”，班主任 首先要有一颗真诚的心，表现为尊重学生，放下权威，倾听学生的心 声。尝试着用各种办法与孩子们交流学习和生活的真实之感， 从而让学生信任你、喜爱你。同时作为一个班主任在班级管理中，要宣扬正 气，要用人格魅力去影响学生， 孩子喜欢你，说明你做班主任很成功。余老师的话让我感触很深，确实，在这个集体中，老师只不过是领头 雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们 ，再由 全班同学集体讨论，最后做出决定，不可专制独裁，搞家长制。人心 齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班 主任的实际工作中不一定能体会得到。 对班规的制定， 大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对 班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操 作过程中， 还要讲究个度的问题， 毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习， 健康成长，成为一个有用之才。 只有这样， 同学们才会自觉自愿的遵守班规 , 谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、 集体荣誉感会在无形中形成。‎ 第三、树立良好的班风，形成正确的舆论 学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这 个集体需要有一种精神， 那就是蓬勃向上的集体主义精神， 你追我赶，‎ 爱班好学的争优精神， 这种精神从何而来？它班主任坚持不懈的思想教育工作。 重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础， 是建设好班级的法宝。王海新老师在交流会中提到了， 做好学生的思想工作， 让每一个学生形成班级共性， 树立一个共同的目标， 争做全校最优秀的班级和最优秀的学生， 在班级管理中要形成正确的舆论， 让每个学生都知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么又不能做。用学 生中好的风气去影响学生，了解学生的心理动态，并及时做好引导。 班主任也要以身作则， 用自己的一言一行去影响学生， 用自己的爱心去教育好学生。我国著名教育家陶行知先生有句名言 : “学高为师 , 身正为范。” 意思是说教师必须业务精湛，知识渊博，有高超的教 学教育能力；必须具有高尚的人格，以自己的道德标准去影响学生。 因此作为班主任理应言传身教，热爱这个 家。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理 解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真 谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生 就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对 学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求， 又要注意对学生的个体差异，因材施教。 对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，并给予更多的爱心和耐心。 只有注入了爱才能引起学生的共鸣， 才能走近学生的心灵， 才能成为学生的良师益友。 现在对教师个人素养要求越来越高， 而一个班主任的一言一行， 人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没 独立思想的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主 任热情投入其中， 想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。 班级落后，‎ 班主任要勇于承担责任， 不能一味地责备学生， 相反还应鼓励或正确 引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。形成良好的班风班貌， 大家互相帮助、互相学习，共同进步。‎ 第四、严格要求，处罚得当。‎ 作为班主任要做个标准的天平， 平等地对待关心、 爱护每个学生， 不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一个细节。班 主任在管理过程中， 对于那些学习成绩不好的学生犯了错， 要严肃处理，对于那些学习成绩优异的学生犯了错，同样更要严肃处理。后进 生心理脆弱， 本身就有强烈的自卑感， 正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地 对他们进行说理教育， 耐心地去引导他们才是最好的方法。 他们一但有一点进步就要大力表扬， 让他们感觉到老师很在意他们， 班集体离不开他们，从而让他们找会自信，树立自信心。其中王海新老师提到 的在班级管理中， 班主任老师要时时刻刻提醒自己， 对待学生要公平、公正、公开，充分利用好每周的一节班会课把存在的问题及时解决， 发扬优点、避免不足。班主任可以不要求学生去做什么大事，但要要 求学生做好每一件事。古人云：一屋不扫，何以扫天下。在一个班级 中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各 方面去关注他们。平时多走进他们的小世界，谈心交流，了解他们的 思想动态。班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这 样才会赢得学生们的尊重、信赖，才会形成一股强大的班级凝聚力。全文华老师的一句话：‎ ‎“表扬学生虽然不会提高学生的智商，但会让学生更有信心。” 就是一句百用不衰的方法。第五、班主任要作好联系、纽带的作用。‎ 作为班主任还要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班 主任要协调各科平衡， 班主任是一个班的主心骨， 对各学科的一个小小的评价， 会影响学生对该学科的学习态度； 班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。其次，不要 让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一 点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。‎ 学生对科任教师的反映， 科任教师对学生的看法， 班主任要及时了解，‎ 在中间发挥好桥梁与润滑济的作用， 并且要有持久性。 特别要让学生平等对待每一位科任教师， 不因自己的好恶而有所偏爱。 学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班 主任还要注意处理好班级与班级之间的关系， 对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不 对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利 于团结。我们知道，学生全国各地，可以说班与班之间因为学生的原 因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门 来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，取长补短，共同进步。‎ 第六、作好家校沟通 在我们民办学校，多与家长沟通，这一点显得尤为重要。要想真 正把一个孩子教好，需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。就如邓淑艳老师所说的，家长是孩子的第一任老师，孩子有样学样，家长做得不好， 学生还能学得好吗。 班主任要拿出真诚之心和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了，要及时跟家长说，让家长及时了解学生 的情况， 一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。 在 这次交流中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，把家长当朋友， 换一种和家长沟通的思路和方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流。让班主任和家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁。只有如此，大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。‎ 第七、转化后进生，一个不能少 作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影 响，加上东莞这里的学生基本上都是外省的学生， 父母长期在这边打工，孩子在家里留给爷爷奶奶照看， 可想而知，由于隔代教育的原因，‎ 加上爷爷奶奶对孩子的溺爱， 孩子的学习成绩肯定不是很理想， 许多 学生家长也认识到这个问题， 后来就把孩子接到这边来上学， 因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法，当教师难，当一 个称职的教师更难。 那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念， 要相信后进生是可以转化过来的。 对他们要报以满腔的热情， 要与其他同学平等对待。 我们设身处地的想一想， 任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺， 甚至和老师顶撞。 其实他们的内心是很脆弱的。 他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的， 只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗” 之类的问候他们就受宠若惊了。正如王海新老师在班主任工作交流会中提到的， 如学生瞪了你一眼， 是不是学生对你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我检讨一下。在学生 的心目中， 不歧视差生是老师最优秀的品质。 我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所 以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工 作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。 或者认为我都把心掏出来了， 他还是那么不懂事。 那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。如王海新老师提到的首先把真诚的爱给予后进生。 做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对 差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光 点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给 予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们 创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。‎ 通过这次班主任工作经验交流会，让我深深地体会到：班主任工 作是平凡而繁锁的工作； 班主任工作是很有挑战性的工作， 每一个学生都是一个世界， 要想成为每一个学生的朋友， 要想得到每一个学生的信任，需要付出很多心血； 班主任工作是一门学问， 也是一门艺术， 育人无止境，管理无边际，作为班主任，累中也有很多快乐。‎ 班主任工作 在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评 比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。 现将一学期的工作总结如下：‎ 一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养 专的人才。‎ 我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”、“哪些行为我们应 该唾弃或改正”、 “你最崇敬的人是谁？” “你以为人成功的最关键因素是什么？” 等活动。利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论， 通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识， 提高学生的思想境界。 我还充分利用校会、 校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。‎ 二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作。‎ 为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次娱乐 活动，以此放松学生紧张的心情。 另一方面我还经常利用课间、 中午、晚饭后等时间深入到学生中去， 了解学生的思想动态、 为学生排优解难。为了提高学生的学习效果， 我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。在学校组 织的各项管理检查评比中，我班的成绩总 是名列前矛。‎ 三、积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率。‎ 学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了 保证活动效果， 每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。 为了提高学生参与的积极性， 每次活动我总是加入一些竞技、 游戏等内容， 使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、 陶冶了情操， 使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂 注意力集中，学习效率高。‎ 四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。 为了做好学生的思想工作， 我经常主动地与任课教师进行交流， 了解学生课堂表现， 特别注意了解学生的进步情况， 以便课后及时地做好学生的思想工作。 为了增强做学生思想工作的实效性， 我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。‎ 五、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。 在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。 为此，我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。 采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提 高学生应试的自信心。‎ 成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，虚心向老班主任、老教师学习，‎ 以便将自己的管理水平推向更高的层次。期做好学习阶段性效果分析 xx 年 7 月 5 号 内容仅供参考