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  • 2021-04-19 发布

2020年幼儿园中班工作计划(三)

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幼儿园中班工作计划(三) 上学期,我们的班务计划得到了较好的实施,使得班级管理工作 取得了一些成绩。因此, 本学期我们三位老师将会更加严格要求自 己,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足,在新《纲要》指 导思想的引导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个性的发展。学期 初,我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本 学期具有本班特色的班务工作计划,如下: 一.班级情况分析: 1 、幼儿情况: 学期初本班共有 15名幼儿,其中 6名为女生、 10名为男生。通 过上学期末的测查及平时的观察,我们对幼儿在身体、认知、社会性 三方面进行三大领域的分析: 身体发展方面 : 自理能力:孩子们的各项生活常规已基本形成, 能主动地在餐前、 餐后洗手,餐后能主动漱口、擦嘴巴,基本能有条理地收拾餐具、折 叠自己的被褥衣物。 大肌肉动作:幼儿的大肌肉动作发展较平衡 , 能协调地钻爬、平 衡,喜欢用多种方法玩球,少部分孩子能左右手拍球。 小肌肉动作:能正确拿勺子,孩子们喜欢使用剪刀,但大部分的 孩子运用得欠自如;叶政霆、黎俊宇等小朋友的坐姿欠佳。 自我保健:孩子们形成了运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危险 物,饭后不做剧烈游戏的道理;知道清洁卫生的重要性,但部分孩子 便后洗手的习惯仍有待加强。 智力能力:会比较两个以上物体的差异,学会了按用途分类。会 区分与表现音乐节奏、高低、强弱的变化,会按音乐编简单动作与歌 词,能发现周围环境的变化, 部分孩子爱提问题,喜欢参加学习活动。 数概念:会按大小、长短、高低等特征排序, 会按规律进行排序, 能手口一致点数 10以内的物品,能辨认 4—5种图形。 语言发展:能听懂故事的主要情节,能用简短语言复述故事能有 表情地朗诵儿歌。 大部分小朋友在集体中能大胆表述; 冯天佑小朋友 语言表达有待加强。 社会性发展方面: 大部分孩子能主动地与园内工作人员及客人打招呼,能大胆地与 他们交谈,基本能与同伴友好相处,懂得在活动中互助合作、团结友 爱,玩玩具时知道要互相谦让,做事有始有终的行为习惯初步形成, 并具有初步的自信心。 班级中 60%为独生子女,他们生活环境优越,不会较好地爱护物 品,朱予彤、冯天佑、黎俊宇、叶政霆等小朋友做事拖拉,依赖性较 强。 2 、家长情况: 我班家长非常重视孩子的各方面发展情况,对班级的各项工作要 求较高,从家访和日常的接触中发现, 家长基本能与班级配合教育教 学工作,积极参与幼儿园的各项活动,特别是家长委员会的成员,更 是牺牲了大量的休息时间。 但本班的家长普遍较忙, 大部分都因忙着 做工作爷爷奶奶或保姆接送而缺乏与老师沟通的, 经常有不看通知和 漏看通知的现象。 二、总目标 本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展; 在一日生活中, 以多种方式引导幼儿认识、 体验并理解基本的社会行为规则, 学习自 律,树立规则意识;结合日常生活,开展安全教育,提高自我保护的 意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣; 引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信; 培养幼儿积极主动参加各项体育活动; 加强英语特色,培养幼儿英语 口语的表达能力;采用蒙氏教育精髓,结合思维游戏培养幼儿勤思考, 善于动脑筋,能大胆创新各种操作材料的形式与方法。 加强班风文化 建设;学习、渗透班级经营,转变教育观念;教师加强学习、不断反 思,努力提高自己的教学水平。 三、班级经营与自身建设方面 加强班级文化建设, 建立良好的学习风气, 不断学习,不断反思、 努力提高自己的教学水平。 1 、继续认真学习新的指导《纲要》,树立正确的教育观,统一教 育思想,并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合 课程,根据我园的实际和广州的社会文化特点, 逐步学会独立而富有 创造性地实施具有灵格风幼儿园个性的活动整合课程。 善于发现幼儿 感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机。积 极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应,敏感地觉察他们的需要, 以及时适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。 2 、坚持开展读书活动,做好、互相交流、推荐。 3 、每月召开班务会议,讨论、反思、分析班级、幼儿情况,班长 负责做好工作记录,对工作中的问题及时沟通并共同解决。 4 、充分利用、挖掘各种资源,发动家长收集废旧材料,投入到活 动区中,丰富幼儿操作材料,节约班费开支。 5 、爱护并保管好班级财物,节约水电。 6 、老师要保持乐观向上的心情,衣着得体,蹲下来以微笑对待每 个孩子,注意自己的言行举止,为幼儿树立榜样; 7 、三位老师取长补短,互相学习,并虚心向其他优秀老师吸取教 学经验,不断提高自身素质。 四、幼儿能力培养的重点和措施 (一)注重幼儿倾听习惯的培养 倾听就是细心听取别人说话。 善于倾听是一个人不可缺少的修养。 学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息,而且会给人留下认真、 踏实、尊重他人的印象。因此,良好的倾听习惯的培养绝非小事。我 们将采取以下措施: 1 、多与孩子交谈。 在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说 的话,弄清要了解的情况, 清楚自己说话的时机。多开展谈话活动和 游戏,教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话, 并在交谈的过程中 用自己的倾听行为去影响、引导孩子。 2 、提供倾听机会。给幼儿播放音像作品,让孩子学会安静地听。 3 、在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布 会等类似的活动, 引导幼儿认真听同伴讲, 鼓励他们大胆踊跃参加表 演。 (二)提高幼儿的合作意识和交往能力 通过交换玩具,分享食物、合作游戏,共同完成一件事情, 建立 朋友栏等方式促进幼儿的交往, 注意引导幼儿能够自律、 能够尊重游 戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌,会向大人问好,主动与大人 或小朋友聊天,开始懂得轮流和分享,并有一位非常要好的朋友。 (三)培养幼儿学习英语的兴趣 激发和培养幼儿对英语的兴趣,提高幼儿的英语口语水平方面。 丰富幼儿的词汇量, 帮助幼儿学会伶听及掌握正确的发音, 掌握简单 的问候语、儿歌及童谣。并能大胆的在集体面前表演英语节目。 具体措施: 1 、要求幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼。 2 、晨间谈话老师可用英语和幼儿交流, 或复习学过的英语对话或 歌曲。 3 、组织幼儿听英语磁带,帮助他们练习听力。 4 、创设英语角,为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物。通过情景 对话、练习回答、表演节目等游戏,调动幼儿学、说英语的主动性。 (四)初步进行蒙氏教学 1 、培养幼儿有兴趣参加蒙氏教育活动, 能按老师的要求安静有序 地进行走线。 2 、在操作活动中能轻声细语地说话, 做到不大声喧哗影响别人的 工作。 3 、学会在工作中与同伴正确友好地交往, 会和同伴合作性地进行 操作各种材料。 4 、在操作过程中能勤思考,善于动脑筋,能大胆创新各种操作材 料的形式与方法。 5 、 能爱护操作材料,活动结束后能收拾、工作材料。 6 、 通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育培养孩 子们专注、自信、独立、协调的能力。 五、创设良好的环境,让幼儿在环境中学习 《纲要》指出:“幼儿园的空间、 设施、活动材料应有利于引发、 支持幼儿游戏和各种探索活动, 有利于引发、支持幼儿与环境之间的 相互作用。”环境是幼儿的教师,它能让幼儿获得经验、建构自信、 发展自我。本学期,我们将环境创设作为工作重点, 根据孩子的兴趣、 需要,丰富各个活动区的操作材料;另外,在主题环境的创设中,将 反映幼儿学习与发展的需要, 在布置过程中让幼儿充分参与, 与教师 共同计划、布置环境,让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美 工作品布置上去, 让每一个幼儿都有展示自己作品的机会, 作环境的 主人,如《纲要》所说:“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼 儿相互交流、相互欣赏、共同提高,为幼儿提供表现自己长处和获得 成功的机会,增强幼儿的自尊心和自信心。 六、卫生保健工作 1 、保持班级环境整齐、清洁、安全,物品摆放高低适中, 整齐 有序,室内环境一尘不染,美观宜人; 2 、顾幼儿的一 内容仅供参考