2020年英语教研组工作总结4篇 13页

英语教研组工作总结 4 篇 英语教研组进行年终的工作总结是为了更好地创新教学手段， 运用现代化教学技术创新外语教学。 下面是带来的英语教研组工作总 结，欢迎大家一起来借鉴！ 本学期我校英语教研组， 以素质教育和学生的发展为根本宗旨， 以基础教育课程改革为工作中心， 优化教学过程。 将围绕课程实施中 的实践性问题而展开， 学科活动教学中遵循教育教学规律， 不断努力 提高教研水平和英语教学质量。 1 、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习， 并作好 学习讨论记录。 积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的 心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结 合，认真进行教改。 2 、积极参加教学改革实践， 根据小学生学生的特点探讨小学英 语教学，创建以活动课为主的教学模式， 把教学重点放在培养学生用 英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法， 鼓励学生大胆运用英语。 我校积极组织并参加了市区小学英语口语及 歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。 3 、转变观念，适应新的教学评价机制 校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它 以促进每个学生的发展为宗旨， 以新课程实施过程中教师所面临的各 种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。 1 、教师注重培养学生良好的学习英语习惯， 在教学前要做到三 要： 一要课前认真备课，选择恰当的教学方法； 二要认真准备教具； 三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。 2 、本学期将组织教师进行教学改革实践活动， 继续请专家定期 听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英 语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。 本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。 我们的英语课题已经规范化了， 课题研究逐步落到实处了。 今年我们 的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》 课题顺利结 题。 本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动， 我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧 《神奇的课程表》 和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后， 本学期 我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖；第 二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。 结果是甜蜜的， 过程是 苦涩的。 不过今后我们仍会不断努力， 使我们的英语教研组更有生机。 本学期英语教研组工作能以学校总体教学工作为依据，以提高 教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科 研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教 育教学观念为先导， 以课堂教学为重点， 以培养学生的创新精神和实 践能力为重点，全面提高我校英语教研组教研工作水平。 1 、全体英语老师通过平时的理论学习，不断反思、探索，并联 系实际积极撰写外语教育教学论文。 2 、要求每位教师在本学期中还应该渗透对学生的德育思想教育， 人的品德是最重要的， 作为教师应该积极配合班主任给学生思想上正 确的引导， 结合我们新教材的各种话题进行对学生人格， 道德能及品 质的培养。 3 、开展教研组的听课和评课活动， 而且紧紧围绕教研组的活动 专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究 的重点，是教学中的主体。 在评课和说课中，要以学生的个体作用为 重点，以合作学习的时效性为重点。 1 、进一步抓好了教学常规的学习和实施工作， 组织本教研组教 师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实 施常规成 ___ 教师的自觉行动。 2 、加强了集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量 的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为 此，教研组积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。二次 备课详实。各备课组老师经常在一起集体备课，研究教学内容，研究 学生，进度，研究教学方法，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学 中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。要向课堂 45 分 钟要质量，切实提高课堂的实效性。 3 、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，要 做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，组织了相 应的公开课、研究课，本学期教研组老师通过研讨、观摩、评议等形 式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 课外活动是重要的教学辅助手段， 有利于增长知识、 开阔视野。 有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动， 可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养 兴趣。我们这学期成功举办了《蔡官学校第三届英语节》，给予了学 生充分展示自我，认识自我的机会。 我校于今年 2 月成立了英语教研组，本教研组共有 5 名教师， 其中专职教师 4 名，兼职教师 1 名，在我们的共同努力下，本学期我 校的英语取得了一定的进步。现将一学期的工作总结如下： 在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学 习就会处于被动的局面， 因而本教研组加强了理论学习的力度。 为适 应英语课程改革的需要，我们认真学习了“英语课程标准”，改变了 过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突 出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将 新课程标准的精神落实到具体的行动之中， 避免教学的滞后性和盲目 性。 每学期初，全体英语教师在一起畅所欲言，谈谈从事外语教学 的一些体会和想法，有个别教师认为教英语班级多、人数多，至少三 个班，比较吃苦。作为教研组长，要认真、耐心地做好他们的思想工 作，要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识，把“关爱学生，奉 献小学外语教学”作为本组的座右铭，任何时候都要为学生着想，一 心一意扑在小学外语教学上，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎 上。 为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的教学目的，达到的 要求， 根据上级有关文件精神和我校的实际情况， 特制定了我校外语 课堂教学常规， 其宗旨是教师上课时要精神饱满， 要发挥好教学目标 的作用， 着眼于培养学生运用语言的能力。 通过创设合理的教学情景， 引导学生在模拟或真实的交际中理解、 模仿和运用语言， 要充分运用 实物、 图片、 手势、直观教具和表演手法， 生动活泼地进行外语教学， 充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人。 坚持集体备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组 织集体备课活动。 为使每一位英语教师都能养成自觉的行为， 我们从 学校的客观实际出发， 着手加强了备课组的改革， 要求同年级应加强 集体备课。 备课时要充分挖掘每一位教师的潜力， 充分挖掘教材的内 涵， 对教材进行恰当的调整和重组； 要做到 “五备三鼓” ，即备课标、 备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况， 多腾出时间鼓励学生积极思维、 鼓励学生运用交际语言、 鼓励学生大 胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；备课时，同年级组成员 对组内规定的课题分散备课， 写出祥案， 然后在规定的时间内进行集 体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师做到“四个同一”，即备 同一堂课、备同一个教案、 上同一堂课、 保持同一个进度， 切实将 “最 优化”的教学设计落实在课堂上。 虽然我们组的老师都是英语教师，上课都使用英语，很少使用 普通话，但是， 一学期以来，我们英语组的每一位英语教师积极响应 学校组织的各项说普通话、写规范字、写规范文的工作的活动，包括 青年教师演讲比赛、读书沙龙活动等等。 由我校独立承担的课题已进入正式试验阶段，本教研组确定了 子课题，为切实搞好该课题的研究， 课题组全体成员统一了思想认识， 哪怕工作再忙，课题研究不能丢，哪怕困难再大，也要持之以恒，努 力克服，扎扎实实地做好课题研究；每学期初制订切实可行的计划， 期末实事求是地进行总结，围绕主题，注重过程的研究，研究应不离 学生，不离课堂， 但也可以向课外拓展要动员非课题组成员参与课题 研究，是每一位英语教师都处于研究状态，积极撰写教育论文，以课 题研究为契机促进课堂教学的改革。 教研组要严格按照期初制订的教研计划，安排好每位教师的教 研活动课。 经常性地开展教研活动， 有利于形成一种充满民主和生机 又讲究实效的教研风气； 教研组要给每一位英语教师施加压力， 要求 每一位教师每学期至少开一堂公开课、 汇报课或观摩课； 要求新教师 要上好一堂公开课，老教师要为新教师上好一堂示范课，以老促新， 以老帮新。通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上 课的教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学要求更加浅显，教 学方法更加体现教学内容， 教学效果更加突出。 教研组的这种利用集 体力量进行教学研讨的方法， 使得组内每一位英语教师更加自觉学习， 相互探讨、 钻研业务的风气更加浓厚， 由此带来的是每一位教师的综 合素质的提高。 教研组要配合教导处定期对每一位教师的课堂教学常规、 备课、 作业批改等进行检查，要指出其不足，共同商讨好的办法，如课堂教 学用语的规范性、 备课中教学札记的真实性、 作业批改中等第的统一 性与激励性等问题，达成一致意见。 教研组平时要注重活动资料的积累，期末将这些资料进行、归 纳，上交给教科室和教导处。 我校英语教研组才刚刚诞生，它是小学的新兴产物，到底如何 开展好外语教研组工作， 是摆在我们面前的新课题， 还需我们广大英 语教师不断地在实践中探索。 随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到 了学校领导的高度重视和大力支持， 这使我们对自身工作也有了更高 的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推 进基础教育课程改革为中心， 以课题研究为主线， 以深化课堂教学为 重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校 全面实施素质教育服务”。 在具体的工作中，我们重点抓好以下几个 方面： 只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为 教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学 习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家 明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感， 从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡 导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径， 产生了较好的效果。 十月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在 此基础上， 根据新课程标准的要求集体备课， 并且每人上一节公开课。 在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高 40 分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运 用现代化教学技术优化课堂教学， 优化学生学习方式， 致力于学生 “自 主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在 知识与技能、 过程与方法、 情感与态度价值观等方面全面和谐的发展， 取得多方面的进步。 全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真 分析新课程标准与原教学大纲的区别， 进一步明确了各个年级的英语 教学目的、任务以及要求， 从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年 级着重学习习惯的培养。 中年级在此基础上， 加强学生书写习惯的的 指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。 在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面 进行知识结构的梳理， 同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和 考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结 合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运 用能力。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利 用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化， 从而 培养他们对英语的爱好和兴趣。 三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语， 学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们 共同认真钻研教材， 以趣味性为主旨， 逐步形成了本组的特色——课 堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。 四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分 利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。 五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识 灵活运用能力的培养。 六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养 和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不 俗的成绩。 在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针 对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、 畅所欲言。 这种教学经 验的交流、 思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高， 也大大增 强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家 走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。 为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过 程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教 学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先 做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保 障。 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养 学生学习兴趣、 提高学生学习成绩是我们的最终目的。 为此， 本学期， 我组共安排公开课 4 次，其中“随堂课” 3 次、示范课 1 次、与异校 交流活动，展示课 1 次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。 大家在积极学习教学理论的同时， 苦练教学基本功， 从课堂教学的组 织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。 我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课” 活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出 自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出 ___ 和建议， 不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补 短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。 同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积 极撰写教研论文。 1 、扎扎实实深入开展校本教研。 2 、积极探索高年级英语阅读教学的思路。 3 、努力探索英语集体备课的方式。 4 、多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教 师群体。 5 、加强六年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。 回首 20xx 年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛 苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的 一年里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支 持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新 的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研 作风去迎接全新的挑战。 模板 , 内容仅供参考