2020年幼儿第二学期工作总结 16页

2020 年幼儿第二学期工作总结 转眼间，一学期在忙碌而紧张的工作中不知不觉已悄然而逝。反 思过去的一学期，我园在上级部门的正确领导下，在全体教职工的辛 勤努力工作和团结合作下，不断强化内部管理，形成“敬业、团结、 务实、创新”的园风，得到了广大的家长的一致好评。回顾这一学期 工作，我园坚持以《3-6 岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻 相关规定及文件精神，主要围绕园务工作计划进行常抓不懈，以保教 质量为核心，以思想建设为基础，以科学管理做保证，注重内涵发展， 促进教师专业成长，重视与家长同步同向的合作教育，全面提高幼儿 园的办园水平和综合实力，使每个幼儿全面和谐、健康的发展。现总 结如下:本学期的各项工作围绕幼儿园园务工作计划，回顾一年的点 滴付出与进取，现总结如下： 一、规范常规管理，促进教师专业成长。 （一）幼儿园的各项规章制度认真执行并落实。 教师的考勤工作做到日考勤，月汇总、公示和确认。督促教师们 做到按时上下班，提前到岗，履行请假制度；有学习才有促进，有督 促才有提高，园内的教师政治学习、业务学习、班主任会议、后勤人 员会议等等，按时召开，各项工作及时到位；领导值日做到安全排查 细心，偶发事件处理及时，园内巡查到位。 （二）关注内涵，加强学习，进一步提升理念，提高教师素养。 1.疫情期间为保障线上教学的开展，组织教师参加县教体局组织 的线上教育教学技术培训。 2.疫情期间组织教师居家学习《3—6岁儿童学习与发展指南》， 并撰写学习笔记和学习心得；统一收看华东师范大学周念丽教授题为 “《3—6 岁儿童学习与发展指南》解读”并在 QQ 群互相交流学习心 得，在交流中共同进步。 3.观看名师优质课视频，疫情期间我们利用网络组织教师学习全 国教学游戏化教学研讨会上的优质课视频，领会基本理念和基本内容， 利用名师引领教师的专业发展。 4.收看东北师范大学王小英教授题为“新《规程》七大特征解析” 的报告。报告中教师们认真聆听和记录，了解了新《幼儿园工作规程》 中的特点及最新的规定，为我们今后的工作树立了标杆。 5.积极组织教师参加县教体局开展的“线上公益讲座培训”活动， 并撰写学习笔记与心得，使学习效果最大化。 6.组织教师参加合肥市线上“教学游戏化”研讨会；合肥市线上 戏剧教育研讨会。为了让全园教师都能领会最新的教育理念和教育动 态。在严格遵守会议要求的前提下，我们利用多媒体，尽量让全园教 师都能参会。 7.开展丰富多彩的园所活动，努力提高自身的专业修养。为提升 美术教学的质量，本学期我园开展了美术基本功达标活动，大大提高 了教师的美术基本功。 8.每周开展一次业务学习，由业务园长确定培训内容，就本园教 师遇到的困惑及热点问题及时进行培训和学习。 （三）扎实开展幼师大讲坛活动。 为了提高全园幼儿教师的专业水平，培养一支优秀的教师队伍， 促进教师互相交流，互相学习，共同提高，本学期幼儿园继续开展了 “幼师大讲坛活动”。大讲坛活动由主讲教师自行撰稿，经幼儿园教 研室修改、审定，再利用每周例会时间进行演讲。 “幼师大讲坛”作为一种新型的教研形式，旨在提供一个平台， 让全园教师们就教育教学中所关注的共性问题进行探讨，共享教育理 念和教学经验，增进情感交流，营造积极向上、充满正能量的良好氛 围，促进教师专业素养和专业技能的提升。 （四）课题研究促进教师专业成长 本学期随受疫情影响，但我园的课题研究工作一直常抓不懈，在 居家抗疫时期，我们的开展了线上沙龙研讨活动，线上“幼儿午餐活 动的指导”美篇推送等工作，开学后，各项研究工作一直有条不紊的 进行，现在市级课题已到中期小结阶段，项目负责人已按要求撰写和 上传了《沙龙式园本教研活动的实践研究中期报告》，正等待专家的 审核，两项县级课题《小班午餐活动有效组织与指导策略的实践研究》、 《幼儿园剪纸集体教学与美工区相结合的实践研究》现在正在研究阶 段。 二、抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展 （一）规范幼儿在园一日活动安排，提升保教质量。 1.本学期，继续以《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园一 日活动常规要点》为指导，认真贯彻落实规程要求，根据园所实际情 况，优化调整了幼儿一日活动安排，结合疫情防控，重点调整了生活 活动安排，严格落实健康教育，并且环节衔接更加紧凑，一日环节组 织更加有序规范。 本学期复课后，因返园幼儿人数减少，为了保障集体教育活动的 有效开展，适时调整，采取了合班上课的模式，并进一步细化了班级 一日活动常规要求，加强了对班级一日生活环节情况的检查，常态性 巡班并反馈指导，进一步规范了一日活动的组织开展，提升了保教水 平，效果显著。 2.复课后，各年级根据疫情防控的要求，合理利用室内外活动场 地，规范组织开展早操活动，保障了幼儿的体格锻炼时间。 本学期，根据上级有关文件精神，取消了每周一的升旗仪式活动， 要求各班级利用室内条件开展“升旗”等爱国主义教育，继续开展幼 儿德育工作。 3.优化了课程设置，防疫等主题教育扎实开展。 本学期，继续以省编教材为主教材，以渗透式领域课程及和谐发 展课程为补充，通过集体备课选课、二次备课，进一步优化了主题课 程设置。特别是在疫情防控期间，各年级深入开展专题主题教育活动， 开设了涉及自然课程、感恩教育、生命教育为主题的教育活动，融入 到健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程教学目标体系中去。 本学期还根据季节变化、传统节日生成了主题活动，丰富了主题教育 活动内容，主题教育活动效果显著。 4.开展绘本教学活动 本学期我园继续开展绘本阅读活动，要求各班每周至少有一节绘 本阅读的集体教学活动，并在集体备课时由年级组讨论确定绘本教学 的内容和活动设计，认真准备，落实。此项活动拓展了幼儿的知识面， 培养了幼儿的阅读兴趣。同时在此过程中教师们也收获了绘本教学的 经验、方法及教学技巧，提升了绘本课堂教学的有效性，促进了教师 的专业成长。 5.开展足球特色课程 自我园获教育部足球特色幼儿园以来，一直扎实开展足球特色运 动课程。 （1）本学期我们将大厅一角布置成“足球角”利用环境的熏陶 提高幼儿对足球运动的兴趣。并将足球运动所需要的器材放置便于幼 儿取放的位置，方便孩子们运动。 （2）利用集体备课，将搜集整理好的足球游戏玩法按幼儿的年 龄特点，难易程度等，分别纳入到不同年龄段的周计划中，将足球游 戏真正融入到幼儿一日生活中。 （3）外聘专家指导我园足球特色课程的开展。本学期我们请县 足球协会的教练来我园指导足球特色课程的开展，并要求全园教师观 摩学习。保障了足球特色课程的有效开展。 （二）加强教学常态工作管理，严格开展教师教育教学工作考核。 1.为了进一步规范教师的带班行为，做到精细化管理，在开学前 组织教师自学《幼儿园教师带班考核制度》，通过学习让教师对的一 日带班行为进行回顾和反思，有效促进了教师带班的规范化，提高了 教育教学质量。 2.扎实开展集体备课，对教师的备课、教育活动，室内外游戏活 动等加强管理 在新冠肺炎疫情防控的特殊时期，如何开展线上微课堂活动是教 师所面临的教育新问题。我们根据教师对开展线上微课堂了解程度， 结合《幼儿园空中课堂实施方案》制定了《特殊时期的教研活动方案》， 在开展线上微课堂前，由幼儿园对微课堂的内容和形式作统一的要求， 各年级组再利用 QQ 群开展了集体备课活动。根据幼儿的年龄特点和 教育主题选择线上微课堂内容，并将选择好的内容发送至年级组群， 大家共同讨论是否适宜，如何修改或更换，如何让不同文化层次的家 长一看就明白，哪些绘本和故事是孩子们喜闻乐见的，哪些游戏是可 以亲子互动的等等。在此过程中大家互相启发，互相学习，集体的智 慧得以激发。保障了“线上微课堂”美篇的内容质量，帮助家长更好 地指导幼儿宅家一日生活，让孩子们度过一个健康有意义的特殊假期。 开学后我园仍每月开展一次集体备课研讨活动，在集体备课研讨 活动中，各年级组根据幼儿的年龄特点，依据《幼儿园教育指导纲要》 及《3——6 岁儿童学习与发展指南》中各领域的教学目标，将游戏 教育贯穿于幼儿一日活动，并结合疫情增加了卫生保健、抗击疫情及 心理健康等方面的内容。同时注重随机教育和幼儿自主活动，优化一 日活动的各个环节，科学制定下个月的教学内容，及活动安排，及时 制定周计划。要求教师提前一周备好课，每周有活动反思，由业务园 长每月检查备课一次，每月上交两份教育笔记及幼儿个案分析，扎实 落实保教常规，积极丰实保教内涵，做到真正体现幼儿主体地位。 3.贯彻落实规程要求，根据园所实际情况，优化调整了幼儿一日 活动安排，进一步细化了班级一日活动常规要求，通过巡班考核进一 步规范了一日活动的组织开展，着重帮助幼儿养成良好的生活及学习 习惯，效果显著。 4.继续加强教学常规的管理工作，带领教师学习并落实班级一日 常规考核细则的要求，因特殊时期，考核工作调整为值日领导巡查与 反馈，班级一日常规管理常态化进行。 5.继续严格开展教师业务工作检查，针对备课、反思、教育笔记、 个案分析教育记录、区域计划、区域观察记录等，做到定期检查、详 细记录，并进行了及时有效的反馈与指导，格式规范了，质量也有了 保障。 （三）班级主题性区域活动因时而动，主题环境师幼共创。 复课后，各班级结合主题教育活动，开展了疫情防控主题性区域 活动创建及主题环境创设，大班组开展了幼小衔接为主题的教育活动， 主题环境与主题教育相互融合渗透，效果显著。 （四）幼小衔接扎实开展。 为了有效的帮助孩子更好地适应小学的生活，为升入小学后的学 习生活打下良好的基础，本学期谋划开展了“幼小衔接”主题系列活 动。制定了“幼小衔接”的工作计划，开展了教师培训，从幼儿心理 衔接、能力衔接、知识衔接三个方面入手，谋划了系列活动：开展主 题教育活动及主题环境创设、制作毕业纪念册、实施家园共育、邀请 “教师家长进课堂”等，从坚持科学宣传导向、坚持幼小协同双向衔 接、确保家园共育的宣传实效三个方面，幼小衔接工作取得了显著的 效果。 （五）扎实开展教学公开课活动。 1.开展社会领域集体教学游戏化实验课活动。 “社会领域集体教学游戏化”一直是老师们所困惑的问题，在我 园开展市级课题《沙龙式园本教研活动的实践研究》的背景下，大班 组的老师成立了“社会领域集体教学游戏化”教研组，积极开展园内 研究工作，活动前，研究组的老师们积极讨论教案，认真准备，在多 次沙龙研讨的基础上，运用集体的智慧选择教育内容，制定教育目标， 活动设计及教学方法，最终设计了新颖而富有趣味性的游戏化社会活 动案例；然后由组内教师在班级试上打磨，形成最佳方案后在全园展 示，研讨。此活动的开展起到互帮互助，互研互学的作用，推动教研 的深入，使教师成为教研活动的主人。 2.扎实开展推门听课制度。每位教师都可以到任意班级进行推门 听课，并认真做好记录，及时和上课教师交流。共同促进，共同发展。 3.扎实开展推门听课制度。每位教师都可以到任意班级进行推门 听课，并认真做好记录，及时和上课教师交流。共同促进，共同发展。 （六）开展丰富多彩的家长工作。 1.本学期因受疫情影响，我园很多常规性家长工作没有能开展， 但我们坚持“真诚沟通、携手共育”的原则，仍开展了多种形式的家 园活动，如疫情期间的线上家庭教育指导、线上家访活动。继续利用 公众号、校园网站、班级群、家园共育栏、家园联系手册等多渠道， 多形式宣传科学育儿知识。 2.各班的家园联系手册和家园共育内容，作为常规工作开展，依 然做到每月月底进行检查和记录；家园共育做到每月两个主题内容， 促进家长科学育儿，家园共育；我园使用了《幼儿成长记录》手册后， 真实记录了孩子的成长，架起家庭和幼儿园之间的桥梁，受到了家长 的一致好评和肯定。 三、加强卫生、安全管理的精细化，努力开创后勤工作新局面。 （一）不断优化后勤队伍，提高服务意识和责任 本学期因为疫情原因，本着“停课不停学”“兵马未动粮草先行” 原则，制定了“三案九制”，通过线上“后勤例会”、“后勤培训会”， 组织全体后勤人员有计划的开展政治思想和业务培训，进步提高思想 认识和责任意识，同时提高了业务技能和服务意识。复学前期将各项 后勤工作进行细化、量化，具体责任到人，保障了复学各项工作的顺 利开展。复学后每日巡查发现问题，能及时分析症结，并与有关人员 交换意见，发挥较好的指导功效。6 月份开展了“保育员基础知识测 试”既是对线上和线下知识培训的检验，也是增强了全体保育员对保 教工作重要性的认识。另外根据日常工作的监督和检查情况，对后勤 人员进行业月考核，奖优罚劣，促进后勤人员工作的主动性和积极性， 不断提高保育保教工作质量，更好的服务于每一位幼儿、教师和家长。 （二）规范卫生保健工作，促进幼儿健康成长 督促保健医、教师和保育员能共同配合严把每日“三关" （即晨 检关、午检关、消毒关）认真做好常见病、多发病、传染病的预防工 作。在手足口病等传染病流行期间，加强消毒的密度和强度，有效预 防幼儿园传染病的发生。平时监督各岗位后勤人员认真做好幼儿园卫 生消毒常规工作，每周通过后勤会议对卫生检查结果进行公布，提出 亮点，指出不足，使卫生消毒工作做得更细致更到位，共同维持校园 整洁，为每位幼儿提供个温馨、舒适、健康的成长环境。6月份为在 园幼儿进行五官、身高、体重等各项体检，并进行健康分析和评价， 及时掌握全园幼儿生长发育动态及健康状况，建立每位幼儿的健康检 查档案。保健老师能针对体检中存在鄙齿、视力低下等疾病缺点幼儿 进行矫治指导工作，进行有针对性的干预，使其逐步达到正常标准。 学期末对卫生消毒工作-贯表现突出的人员进行表扬，能促进后勤人 员工作的积极性。手足口病等传染病的高发季节，向家长下发传染病 的告家长书，并通过每月更新家园共育宜传栏、、QQ群、微信群、幼 儿园公众号等平台，定期向全体师生和家长宣传卫生保健知识，增进 家园互动，共同做好幼儿的保育保教工作。另外，针对本学期因疫情 原因的特殊性，各班进行日报告、零报告，每周的周汇报等，对入园 和居家未入园的幼儿进行健康统计、汇总、报告。 （三）加强保育工作，做到保教并重 我园本着保教并重的方针，制定与《幼儿园作息时间》相匹配的 《育员-日工作流程》，将保育工作细化、量化，规范了保育员的操作， 增进与教师之间的协作配合，共同完成保育保教任务。 每月后勤例会组织保育员进行保育等方面的业务培训，针对存在 的实际问题，开展互帮互学、交流、谈体会等活动形式，扎扎实实做 好各项保育工作，不断提高保育服务质量和参教意识，努力为孩子们 创设安全、健康、卫生的教育环境。 （四）加强资产管理，减少资源浪费 协助园长做好幼儿园经费的收支管理，合理安排资金，提高资金 使用效果，把每分钱都有用在刀刃上。严格执行财务管理制度办事， 坚持由经手人、验收人、园长签字的原则，购物账单需有正规票据方 可报销，否则一律不给予报销。 物品进出库的管理和登记由专人负责，定期清点库存物品、按时 盘结，减少仓库物品积压，及时申购短缺物资，保障物资供应。定期 检查各室资产，督促加强保管，各室物品保管责任到人，因丢失及责 任损坏由使用者负责赔偿。学期末协助保管人员对全园各室的固定财 产进行清点，清点后交由保管室统一保管。平时监督管理好幼儿园基 础设施设备，做好维修保养工作，确保财产的使用安全，更好地为教 育服务。对小型维修工作尝试自己动手完成，竭尽所能节约维修经费 的开支。平时倡导全体教职工节约用水、用电、办公用品等，有效地 做到物尽其用，减少资源浪费。 （五）明确安全责任，提升安全防范工作 学期初与各岗位教职工签定安全责任书，明确各自的职责，我园 安全工作实行网格化管理，建立以园长为安全第一责任人，各岗位教 职工划分相应的责任区域，每日上下班对管辖区域进行安全自查，形 成人人齐抓共管的良好局面。每月定期和不定期的对全园大型玩具、 设施设备、消防器材等进行安全检查及时反馈上报存在的安全隐患， 立即指定专人负责整改、复查做到防患于未然，确保全园师生的安全。 平时管促门卫严格执行园门开关制度、幼儿接送制度等，确实做好幼 儿园安全保卫工作。对外来人员要详细询问、测温、消毒、扫安康码 并登记，经允许后方可入园，同时做到在幼儿离园期间对校园进行巡 查工作。行政人员每天加强巡视检查，保证幼儿在园和离园的安全。 （六）加大安全宣传力度，提高安全防范意识 每周通过例会组织全体教职工学习名类安全文件，使大家在思想 上对安全工作高度重视，根据上级安全文件的要求部署相关工作，积 极推动交通安全、防溺水、、防火、防震、防灾减灾、安全教育日（周）、 食品安全、国家安全法禁毒、防范电信网络新型违法犯罪等名类专题 的安全宣传教育。高度重视幼儿的安全教育，平时主要通过一日活动 贯穿安全教育、每日离园前 5分钟安全教育、各类安全主题活动课等 形式，使幼儿从小牢固树立起安全意识和防范意识。本学期向家长发 放了交通安全、防溺水、禁毒、防新型诈骗、五一、端午节假日等方 面的安全告家长书，家园共育栏宣传栏、微信公众号等形式，促进家 长在家对幼儿的安全教育，不断增强安全责任意识和防范意识，实现 家园共育，保障幼儿安全。 （七）加强膳食管理，保障幼儿饮食安全 为保障幼儿膳食均衡，保健老师严格按照幼儿营养标准认真制定 每周带量食谱，力争做到每周食谱不重复，努力做到配餐营养科学化、 食谱合理多样化，保证幼儿每日的营养量达标。同时我们还将每周食 谱进行公示，让家长了解自己孩子在园的用餐情况，增加幼儿伙食的 透明度。对每月食谱进行一次营养分析，通过营养分析及结合召开膳 委会，讨论改进措施，广泛听取教师、厨房人员、家长的意见和建议， 适当调整幼儿食谱，保证幼儿各类营养素摄取更加均衡合理。幼儿伙 食帐专人负责，与教师伙食严格分开。 严格执行食品卫生管理制度，每日进入厨房监督食品的验收—清 洗--加工--分餐等环节，确保每个环节的食品安全，每天做好样品 48 小时留样以备查。仓库保管人员要定期检查食品仓库货物，发现 过期食品及时进行处理确保仓库内无变质、 过期食品。经常督促食 堂工作人员严格按照要求规范操作食品加工流程，同时加强厨房工作 人员的培训力度，增强食品安全的意识，杜绝因卫生、质量、烹饪问 题而引起的不良事故的发生。为提高炊事员烹饪技术，还组织厨房人 员学习尝试新菜肴制作，努力为幼儿制作色、香、味俱全的饭菜，保 障每位孩子吃好吃饱，让家长放心。进一步抓好幼儿用餐管理，培养 幼儿养成良好的进餐习惯:进餐前，老师会结合当天菜肴进行营养小 知识的教育，减少幼儿偏食的产生；进餐时，为幼儿创设愉快宽松的 进餐环境，要求幼儿保持安静吃完自己的一份饭菜，正确用餐姿势等 等；进餐后，要求幼儿能进行自己桌面的清洁整理工作，碗筷轻轻放； 并且培养幼儿饭后漱口、擦嘴等好习惯等。 四、规范开展民办园管理工作。 （一）根据县局通知文件要求，本学期开园前我园对辖区内各民 办园及看护点，进行了开学复课相关工作的检查。 （二）我园联合 xx 管委会和食药局等相关领导，对辖区内各民 办园及看护点，开展了年检工作，并收集整理相关材料，汇总上报。 五、挥洒汗水，收获硕果。 （一）杨金梅和胡亚楠两位教师所带的班级荣获市级“先进班集 体”。 （二）中一班和中四班荣获县级“先进班集体”。 （三）徐梅玉荣获县级“教育宣传工作先进个人”称号。 （四）周春燕荣获县级“巾帼建功标兵”称号。 （五）黄晓庆荣获“最美巾帼奋斗者”称号。 六、不足与反思。 课题研究中教师的理论水平和科研水平还有待提高；部分保育员 的理论知识水平和参教意识有待提高，将进一步引导保育员主动协助 教师、指导幼儿完成教育教学活动。 新的学年将进一步加强教师业务能力的培养，丰富教育教学活动 开展的形式，强优势补短板，全面提升教师的师德素养和专业能力， 进一步提升保教质量。