中班上学期工作计划xx幼儿园中班上学期教学工作计划 30页

中班上学期工作计划 xx 幼儿园中班上学期教学工作计划 一、班级情况分析： 本学期我班共有幼儿 26 名，其中有 2 名是新进的插班生， 幼儿园 中班第一学期班级工作计划。 通过小班一年的学习生活和锻炼， 幼儿 各方面都有了一定程度的进步。如：孩子喜欢上幼儿园，有了初步的 自理能力，能够自己穿脱外衣，叠好后放进衣柜里，大部分幼儿能够 使用筷子独立进餐， 幼儿基本上有良好的卫生习惯， 知道饭前便后洗 手、进餐时保持桌子干净、 玩具分类收放好等，初步形成了一定的规 则意识。但由于孩子年龄较小，自控能力较差，甚至有些幼儿由于逆 反心理驱使，不愿主动遵守规则，再加上大多数的幼儿是独生子，倍 受家长的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强。因此幼儿在常规 习惯、自理能力、社会交往、适应性等方面仍需加强培养。 二、工作目标： 1 、抓养成教育，将幼儿的习惯培养落到实处。 2 、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿能力培养。 3 、结合本园开展的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促语言 能力的发展。 三、重点工作： 1 、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好， 让幼儿养成好的习惯， 如：喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿 放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩 玩具等习惯认真抓好。 2 、以快乐与发展教材为依据，结合本班实际情况，开展有效的区 域活动， 指导幼儿学习制定活动计划， 培养幼儿学会思考， 发现问题， 解决问题的能力，并学会做一些力所能及的事。 3 、在工作中加强个别幼儿的指导， 将主题探究活动与区域活动有 机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 4 、结合本园剪纸特色， 继续开展好剪纸工作， 与多领域进行整合， 做好幼儿的剪纸成长档案。 5 、以学前科语言领域中的故事教学为依托， 结合本园开展的早期 阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能主 动参与听说活动， 会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和 要求。 四、具体措施： 自身成长方面： 1 、努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要， 掌握中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并转化成教育行为。 2 、针对本班的实际情况合理安排教学内容， 抓住幼儿兴趣点开展 * 活动，并做好小结。 3 、善于观察幼儿、及时写好教育随笔，做反思型教师。 常规工作 1 、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查， 找出本班常规教育的薄弱环节， 制定相应的教育策略， 并在实践中不 断反思与调整。 2 、加强幼儿的常规培养， 通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求， 并采用多种形式进行训练， 严格检查常规的执行情况， 每天让幼儿轮 流当好值日生，做好小主人。 3 、让故事引导幼儿学习常规：把一些常规问题变成小故事，引导 幼儿从故事中理解常规内容，按故事情景来做。 4 、运用标志，比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时 间里理解和执行，工作计划《幼儿园中班第一学期班级工作计划》。 如区域活动、喝水、入厕等。 5 、用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等让 幼儿减少等待和无所事事的现象，使得各环节衔接自然。 7 、组织孩子一起评价游戏， 如今天玩了什么游戏？有什么高兴的 事和不高兴的事？遇到了什么困难？大家一起讨论， 让孩子知道怎样 把游戏玩得更好！从而学制定活动规则，知道自己是中班小朋友，应 该遵守自己制定的规则。 教育教学工作 1 、依据《幼儿园教育指导纲要》，以本园计划为目标，结合本班 幼儿的年龄特点及发展状况， 制定出适宜本班的教育目标， 班务计划、 主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。 2 、根据中班幼儿活泼好动，稳定性差的年龄特点，合理安排一日 活动时间，动静交替，室内外活动平衡，使有组织有指导的活动与自 主性活动合理进行。重点对幼儿动手能力进行培养和指导。 3 、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼 儿感兴趣的半成品或非成品的材料， 以激发幼儿的探索欲望， 提高幼 儿的动手能力。 4 、根据主题活动，定期更换主题及活动区材料，结合本园特色， 在教室设立剪纸作品栏， 保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机 会，培养幼儿的自我表现能力。 5 、重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排， 每周都有侧 重点地带领幼儿进行体能锻炼， 并给予幼儿在户外自由活动， 探索和 交流的机会。 6 、开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活， 促进幼儿多方面的发展。 7 、对班内个别幼儿， 及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工 作，建立他们的自信心， 提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。 安全工作 1 、秋季即将来临，我们要继续做好各项消毒、防范工作，杜绝传 染疾病的发生。 2 、教师要细心观察孩子，发现身体不适要及时让保健医查看、诊 治。照顾好生病的孩子，定时给带药幼儿喂药，尽量保证班级幼儿的 出勤率。 3 、定期检查孩子的指甲，防止病从口入。 4 、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。 5 、做好接送工作，来园和离园时工作，确保幼儿的安全。 6 、做好安全自查工作，上课做到眼到、心到、手到。两位老师统 一思想，对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园安全。 家长工作 1 、以尊重家长为原则，提高教师的服务意识，做好家园联系栏的 定期更换工作，通过家长园地、成长手册等多种途径，促使家园教育 协调一致。 2 、加强与家长的交流与沟通，以约访、电话、接送时的交谈等形 式，了解每位孩子的兴趣和爱好， 以及家长的需求和和对我们工作的 建议等。 3 、充分发挥幼儿成长档案的作用，让家长了解本班教学内容，并 不断向家长提供新的幼教信息。 4 、鼓励家长积极参与助教，发挥家长桥梁的作用，在家每天利用 10 分钟陪幼儿剪纸，并邀请家长参与各类大型活动，让家长以点看 面，对孩子及老师的工作进行了解和理解。 5 、给家长发一些温馨提示小通知，宣传交通安全、校园安全、饮 食安全等知识， 配合好幼儿园做好安全防范工作， 配合好班级做好安 全教育活动。 各月活动安排 9 月份： 1 、做好幼儿情绪稳定、常规建立等各项工作，抓好幼儿常规。 2 、注意秋季防病。 3 、老师节 10 月份： 1 、迎接祖国妈妈的生日。 2 、对照幼儿一日生活常规，找出薄弱环节进行改进。 3 、结合本班实际，制定切实可行的计划 4 、结合园本特色，切实抓好幼儿剪纸，建立剪纸成长档案 11 月份： 1 、做好活动区材料和环境布置工作。 2 、开展好每天为幼儿阅读 5 分钟活动 3 、开心宝宝，我会读书活动 4 、安全教育工作 12 月份： 1 、迎接新年活动准备。 2 、加强幼儿环境适应能力，预防疾病。 3 、健康宝宝，坚持来园活动 1 月份： 1 、各项工作总结。 2 、幼儿发展测评。 一、班级情况分析 1 、班级概况 我班 30 名幼儿，其中男孩 19 人，女孩 11 人，男女比例呈不平衡 状态。本学期插入了 5 名新生，他们的情况各异，其中一位幼儿因家 庭因素一直由奶奶带养， 其他匀在私立幼儿园就读小班， 由于各园的 常规要求有一定的出入， 新生对本班及园内的日常行为规范有待进一 步的熟悉。 从开学第一周的情况看， 孩子们基本能适应幼儿园正常的 学习、生活，只有个别幼儿，如周致翰、余恩泽等的情绪略微波动。 经过小班一年的培养教育后，幼儿在方面有了明显的提高。大部 分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等，还能在成人的帮助下注意清洁 卫生，保持自身衣物和身体的干净。 有些能力强的幼儿还能主动地帮 助同伴，为同伴玩具、图书，提醒同伴及时按教师的信号活动，还能 积极地帮助老师餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。 2 、班级幼儿发展特点 本学期开学初，我们对幼儿进行了全面的观察、分析，并结合各 幼儿前两个学期个领域的发展概况， 以及中班幼儿的年龄特征的发展 概况等，小结出以下几点本班幼儿的发展特点： （1）幼儿发展优势 a 、学习兴趣 在上学期时，我们便发现班里的许多孩子进步了，学习的兴趣大 大提高，在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参与到活动中。 一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣， 每次教师讲述故事时， 教室里 就特别安静，大家的视线都聚集到一处，目不转睛地看着老师，听着 老师讲着；每逢遇到有图片的活动课，他们的注意力也十分集中，大 家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受；在个美术活动中，幼儿 能认真地倾听老师的讲解， 操作时一丝不苟地进行， 个别幼儿还会主 动帮助同伴进行操作。另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增强， 引发的主动参与活动的情景， 其中幼儿的积极主动性不容忽视。 这点 在游戏活动中由为明显，一般情况下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友参 与的积极性特高， 在他们的主动尝试和带领下， 激发了许多本处于半 热状态的其他幼儿，增强他们主动学习、参与的热情。 b 、肌体发展 班中的男孩子占了三分之二，因此全体幼儿显得十分活跃，在各 自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中 促进了幼儿肌体的发展。 另外，孩子们喜欢音乐， 特别是活泼的曲风， 喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位，喜欢跟着老师做各种活动身体、 放松身体的动作。 在小肌肉的发展上也十分不错， 他们能很好地使用 餐具、做画工具、美工用品等。 c 、自我展现 大部分的孩子喜欢在集体面前表现自己，请幼儿为大家唱歌时举 手的人很多，上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己，象 董姝蝶、 陈信宇小朋友是其中最突出的孩子， 每次都能在大家面前好 好的表演一番。瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小，有点却场，但他们 也十分喜欢为同伴表演，总会尽力地去做、去唱， “演出”结束还会 看到孩子们喜悦、满足，甚至是为自己骄傲的表情。班里的一奔、陈 恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气， 但他们能和同伴一起大胆地表 演。幼儿随着年龄的增长，掌握的本领越多，享受过的成功越多，自 我展现的愿望也会越加强烈， 因此在我班幼儿已有的表现力的基础上， 为他们创造机会和舞台，他们一定能更加成熟、稳健地展现自己。 （2）薄弱环节 a 、学习习惯 在前两个学期幼儿已初步形成了一定的学习习惯，但是仍有许多 不足之处。 在安静地倾听他人讲话方面我班幼儿十分欠缺。 对一部分 自信、讲话声音响亮的孩子，大家是会听些的，但那些音量中等，或 是轻的孩子们他们就不怎么听。 毕竟孩子能大声讲话的为数不多， 这 问题的根源则是孩子的倾听习惯， 他们不能安静的倾听他人讲话不仅 会阻碍同伴以及自身的身心发展， 而且在对教师把握整个活动有着严 重 * ，长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态，思维和行为都 会如此。 另外，半数以上的幼儿，不能较长时间地保持一定的坐姿，或是 随意摆弄双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有许多的小动作。 做小动作也正是孩子分散注意力的开始， 或许做小动作时孩子已找到 一个比活动更感兴趣的事， 于是坐姿便成为倾听的基础。 从小培养幼 儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础， 也只有良好的学习 习惯（坐姿、倾听⋯⋯）才是幼儿成长的春雨。 b 、交往能力 现代家庭家家户户基本上都是独生子女，孩子们的玩伴也逐渐的 减少。每次家访我们问家长： “孩子日常都和谁一起玩？”，家长们 几乎给了我们一个一致的答案：一个人玩，或者是爸爸妈妈、爷爷奶 奶。这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态， 习惯了等 他人来叫唤，习惯着大人让着自己，什么事情都顺着自己，对幼儿的 交往能力的发展有着极消极 * 。现在我们班约有三四位孩子会和人 争抢玩具， 或是因为玩具该有谁玩而争论不休； 约有十位孩子自由活 动时总是一个人玩， 不主动和他人交流或者说只在他人来访时才会和 他人交往； 约有五位幼儿把握着物品持有者的身份， 玩玩具的时候只 拿自己的东西， 偶有一回别的小朋友拿走了他的东西， 就弄得情绪不 愉快， 有时还争着吵着要自己的东西； 约有半数的幼儿不懂得与人分 工、合作。幼儿在交往能力上的欠缺十分明显。 3 、家长情况分析 通过去年的家长工作发现，我班家长对班级的教育工作十分重视 和配合，参与的积极性也较高。如上学期的家长开放日中，全体家长 都能在百忙之中来观摩幼儿活动； 在庆六一嘉源联欢中， 家长们更和 孩子玩的尽兴，有几位幼儿还全家到场。黄之韵、岑行衍、季民洋等 的家长在平时的主题活动中能积极支持、 配合，不仅帮助孩子一起收 集资料， 而且还为教师收集了许多可贵的材料。 个别家长时常会致电 我们，密切地了解幼儿的情况，在来园、离园之际更有许多家长与教 师沟通， 发挥了家园联系的及时性和有效性。 但许多家长由于平时工 作比较繁忙，没有时间来接送孩子，缺少与教师正面接触，而爷爷奶 奶又不能很好的传达和领会，造成交流上的不足。 二、本学期的培养目标 （一）健康领域 1 、学习控制、调整自己的情绪，用适当的方法表达情绪。喜欢幼 儿园的集体生活，情绪。 2 、能独立地进餐、盥洗，能注意个人卫生，爱清洁。饭前便后会 有秩序地敌手，能正确的使用毛巾。 3 、能自己穿衣、裤、鞋，学习床铺，管理好自己的物品。 4 、爱吃各种事物，有意识地克服挑食地习惯，能主动喝水，养成 喝水的习惯，注意生活环境的卫生，并能保护环境。 5 、了解必要的卫生保健知识，乐于接受疾病的预防和治疗，认识 身体的主要器官及基本功能， 学习对自己的身体进行适当的保护， 不 将异物放入耳、口、鼻内。 6 、具有一定的安全意识，不攀高，远离电、火等不安全因素，知 道不接陌生人的食品，不和陌生人离开成人，有警觉性。 7 、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作协 调、自然。 （二）语言领域 1 、能安静地倾听老师和同伴的讲话，养成良好的倾听习惯，学习 理解与其生活经验相关的语言。 2 、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事，乐意与人交流， 表达自己的愿望和感受。能用完整的语言回答别人的问题。 3 、学习运用日常生活的交往语言，正确使用各种礼貌用语。 4 、喜欢念儿歌、听故事等活动，了解其大致内容。 5 、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受。能口齿清楚的朗诵 儿歌和复述故事。 6 、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢 看电视、听广播，并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。 （三）社会领域 1 、喜欢与同伴一起游戏、交往、分享，学习轮流、请求、商量、 谦让等交往方式，体验与同伴、老师共处的乐趣。 2 、逐渐接受老师的建议和指示， 知道遵守集体生活中的基本规则， 不提无理要求，不无故发脾气。 3 、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工 作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。 4 、学习去觉察同伴的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出 适宜的反应。 5 、学习简单评价自己及别人的行为， 对自己和他人有正确的认识， 对自己能做的事表现出自信。 6 、能辨别是非，乐意接受成人的指令，完成力所能及的任务。 7 、了解家乡著名的设施，喜欢参与传统的民间节日活动，萌发热 爱家乡的情感。 （四）科学领域 1 、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用各种感 官感知周围环境中有趣的事物，了解各物体的颜色、大小、形状、数 量、方位等的明显特征，乐于动手动脑。 2 、乐意操作、摆弄各种材料，尝试用适当的方式表达自己探索的 结果，且愿意和同伴共同探索，相互的交流体验。 3 、喜爱提问，能主动寻求问题的答案，初步地学习通过各种方式 收集信息，获得答案。 4 、能了解秋天和冬天的季节特征，知道各季节的主要农作物、粮 食等，积累有关季节变化的情感， 萌发幼儿喜欢并愿意亲近大自然的 情感。 5 、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用 比较、分类、排序、测量等方法。 6 、关心周围的环境，爱护动植物，知道如何养护动植物，具有初 步的环保意识。 （五）艺术领域 1 、喜欢听音乐，学习用自然的声音较有表情唱歌，能完整地唱几 首歌。喜欢模仿创编歌曲和动作、跳舞和做游戏。 2 、喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐的节奏，学习和老师、 同伴一起做音乐游戏，能在集体面前大胆地表现自己。 3 、喜欢观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对意识 作品的感受。 4 、能发现和感受周围环境中的美。 喜欢欣赏美工作品及音乐作品， 能感受他们的明显特征，表达自己的感受。 5 、对美术活动感兴趣，运用各种颜色做画，及正确运用个工具材 料，如剪刀、浆糊等，养成良好的握笔姿势和坐姿。 6 、学习表现物体的基本部分和主要特征， 会选择颜色初步有目的 地调色、配色，能围绕主题大胆安排画面。 三、本学期的工作重点和主要措施 结合中班幼儿的年龄特征，针对本班幼儿的特殊情况，本学期我 们将以以下几项为重点， 按照具体措施有条不紊地开展教育教学工作。 （一）学习习惯 在幼儿教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的 是必须从小培养孩子良好的学习习惯， 它对孩子今后的成长发展有着 十分重要意义，是使孩子终身受益的一种基本素质。而且，也只有帮 助孩子形成积极的学习情感， 养成良好的学习习惯， 才能提高教学效 率，促使孩子在生活中增长知识、发展智力。叶圣陶先生曾说： “什 么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在分析中我 们看到班级幼儿在学习习惯中的不足之处，因此制定了以下的措施， 帮助幼儿养成良好的学习习惯。 1 、以教师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广大的幼儿正 确的示范和引导， 让幼儿在脑海中形成正确的概念， 知道怎样坐和做 才是正确的。 2 、带幼儿进一步了解， 不能倾听他人讲话是对对方及不尊重的表 现，帮助幼儿了解倾听的重要性。 3 、在教育教学中渗透学习习惯的教育，如诗歌《学好样》等的。 4 、将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。 5 、注重个别教育，针对个别幼儿的不良学习习惯，及时地引导、 鼓励、纠正，督促幼儿改正缺点。 6 、通过教师和个别幼儿交流的机会，适当地引导幼儿。 7 、引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长配合，实行家园 一致的教育，共同促进幼儿学习习惯的形成。 8 、及时肯定在活动中表现优异的孩子，引导大家共同学习。 9 、利用多种途径，如看图书、上网找资料、绘画等的方式引导幼 儿主动地解决问题。 （二）交往能力 交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育者的立场 上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力， 不愿看到孩子没有伴儿， 也不愿意孩子孤独。 教师更希望每个幼儿都 能够与同伴友好相处、互相关心、相互帮助、团结合作。因此，在幼 儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养， 使幼儿成为顺应时代 发展的人。 1 、为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作交流的机会。在区 域活动中、 集体活动中有目的的组织幼儿进行交流和合作等。 在集体 活动中多提出启发性的问题， 引导幼儿间相互讨论， 促进幼儿语言交 往的发展。 2 、鼓励交往能力弱的幼儿与同伴一起玩耍、游戏，同时引导能力 好的幼儿主动带领能力弱的孩子。 3 、引导家长创设幼儿与他人交往的机会， 多带幼儿与同龄人及大 人们一起活动。 4 、为幼儿树立交往的信心，让幼儿体验交往的乐趣。 （三）个别幼儿的教育 个别幼儿的教育也就是因材施教，它旨在创设最有利于每个幼儿 得到最好发展的环境， 针对每个幼儿的个别差异进行教育。 是教育活 动中不可缺少的部分。 1 、通过家访、电话访问等方式，与家长多都同、多交流，即使反 馈，作到家园同步教育。 2 、在教育活动中教师施行设问的个别化： 教师可针对不同的幼儿 设置不同的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有能力都有 机会表达自己对问题的见解；应答的个别化：对每个幼儿的答问、表 现所做出的应答， 应针对幼儿的个体特点， 采用灵活变化的应答方式， 以满足幼儿不同的心理需求。 3 、教师在引导时应有个别化，教师给予每个幼儿的辅导、帮助应 是不同的，有的仅给予语言提示性帮助；有的则帮一半，留一半；有 的需要手把手地教，目的是让每个幼儿都能在原有基础上得到发展， 让每个幼儿都能体验到成功的快乐。 4 、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿初步遵守集体 规则，遇到困难会自己主动请求老师的帮助，鼓励幼儿大胆与老师、 同伴交往。 5 、对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关心， 注意观察其在体育活 动的活动量和流汗情况。对筱雅那样进餐较慢的幼儿多鼓励、引导。 6 、以表扬、 鼓励为主， 肯定孩子的点滴进步， 激发孩子的自信心。 7 、通过故事、儿歌、环境创设、家园配合等形式教育幼儿注意安 全，学习简单的自我保护的方法，初步培养幼儿安全意识。 （四）家长工作 1 、日常性的家长工作 （1）利用来园、离园时间，热情接待每一位家长，对家长的询问 耐心的解释， 并主动了解幼儿在家的情况和介绍幼儿在园的表现， 相 互沟通提出建议，讨论改正幼儿缺点的方法 （2）以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的安排、 计 划，以及本主题活动需要家长配合的方面、幼儿日常的学习内容等。 并结合季节特点， 针对家教中存在的一些普遍性问题， 宣传家教科学 知识、指导方法，介绍家教心得等。 （3）针对幼儿的特殊情况作好家访工作， 即使联系没来园的幼儿， 了解其情况。 （4）开展温馨预约，认真的与家长交流，交换意见。 2 、阶段性的家长工作 （1）召开家长会， 交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园配 合的内容，并听取家长意见，即时改正工作中的不足。 （2）在学期中召开家长开放日，请家长参加幼儿的一日活动，了 解幼儿在园的具体生活，和幼儿的学习表现。 （五）环境创设 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的，应通过环境的 创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，环 境作为一种 “隐性教育手段” ，在开发幼儿智力， 促进幼儿个性方面， 越来越引起人们的重视。 幼儿生活在幼儿园里， 不可避免地要与环境 因素相互作用， 也必将在与环境互动中实现发展的目的。 环境装饰如 能让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作。幼儿园的 环境便会更具有人文化教育意义。 1 、区角创设的总原则 （1）根据幼儿的年龄特征，为他们提供丰富、卫生、整洁的生活 和活动环境，满足幼儿发展的需要，使他们的身心得到愉悦和发展。 （2）教师、家长、幼儿共同收集材料，在收集中学习，并促进家 园的互动。 2 、区角创设的阶段性措施 第一阶段（第二周至第三周）：创设合理的墙饰（家园联系拦、 活动室角、晨检袋等），引导幼儿、家长共同收集区角材料，初创活 动区。 第二阶段（第四周至第五周）：创设以美工角为特色的活动区， 结合“火锅店”、“阅读区”、“玩具角”、“建构区”。开展角色 游戏和建构游戏的活动， 引导幼儿学习正确的使用各个材料， 熟悉各 物品的玩法，区角的要求。 第三阶段（第六周至第二十一周）：根据幼儿区角活动的情况， 及时地增加幼儿乐于操作的活动材料，改进幼儿不大参与的活动区， 并适当完善区角规则。将墙饰中遭到破坏的部分进行装饰。 第四阶段（第二十二周）：小结本学期区角创设的合理性和实效 性。 一、班级情况分析： 我班现有幼儿 44 名，男子 28 名，女 16 名。经过一学年的学习生 活，孩子们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。 在这里， 他们的自然天性得到了充分表现， 而且通过我们每月的 * 活 动，孩子的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，孩子 们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，形成了良好的班级风气。大 部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、 同伴交谈， 喜欢参加 各种活动。特别是在自理方面有明显的进步，有 85、2%的幼儿能独 立穿脱衣袜， 起床后均能自觉地好床铺和自身仪表。 这些成绩是可慰 的，与家长的密切支持是离不开的，家长们很重视幼儿的早期教育， 在各种活动中都涌现了许多热心家长，协助配合老师开展班级工作。 总结小班一学年的班级工作情况， 孩子的进步是有目共睹的， 但仍存 在着许多不足的地方，例如：幼儿爱护图书的意识差，损坏图书的现 象较为严重，个别幼儿对教师还存在很强的依赖性，自信心不足。针 对以上情况， 我们将会根据学园的工作计划、 年段计划及本班幼儿的 发展实际情况制定有效的措施， 使孩子们都能在原有的水平上得到提 高。 二、主要工作任务： （一）保教工作 1 、制定并认真执行合理、严谨的班级一日生活活动常规。根据幼 儿年龄特点， 修订适合本班的一日生活活动常规， 培养幼儿遵守集体 生活中的行为规则；懂得爱护玩具，特别是爱护图书，不撕折图书； 能安静倾听老师和同伴的讲话，懂得发言要先举手，积极主动发言， 不打断别人的讲话，不插嘴；与同伴友好相处，不争抢玩具、不说粗 话，不随便翻拿别人的东西；知道保持地面和墙壁的整洁，在成人提 醒下保持手脸的干净和衣服整洁，不跪坐地板。 2 、以尊重幼儿为前提，通过多种途径培养幼儿的自信心。在日常 工作中， 从每一个细节和具体活动中体现对幼儿的尊重。 如孩子们一 入园，就对他们点头微笑、抚摸或拥抱，蹲下来和孩子们交谈，让孩 子们感到老师的关爱， 为他们创设安全和自由的心理环境。 多给幼儿 积极的肯定和期望， 通过开展语言活动， 才艺表现活动等让幼儿来挖 掘幼儿的潜能， 同时注重孩子的个别差异， 在活动中注意材料投放的 层次性和多样性， 给每个幼儿创造成功的机会与条件培养幼儿大方活 泼开朗的性格。 3 、加强体育锻炼， 开展丰富多彩的户外体育活动。 针对个别差异， 幼儿发展能力的不同及本班幼儿的动作发展特点， 采取多种多样的方 式，以竞赛的形式对幼儿的各方面的薄弱点进行加强训练。在期初， 编出一套适合幼儿年龄特点的早操， 并鼓励幼儿大胆愉快地认真做操。 请家长共同协助制作沙包、踺子、纸球等玩具，保证充足的户外活动 时间，增强幼儿的体质。 （二）教育教学工作 1 、在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培 养幼儿的阅读兴趣与能力， 提高幼儿的讲述能力， 帮助幼儿掌握阅读 的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。 2 、继续培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工一般兴趣，本学期 我们还将在折纸的同时家一些撕贴、涂色等。技能训练； 3 、注重对幼儿倾听习惯的培养，倾听就是细心地听取别人说话， 善于倾听是一个人不可缺少的一种修养。 学会倾听不但是能正确完整 地听取所需的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象， 因此，良好的倾听习惯很重要。 （三）教研工作 1 、通过理论学习，提高教师运用理论指导教学工作的能力 （1）结合教师的现状学习《纲要》中大班的年龄特点及教师不明 白的论述进行有针对性的研讨。 （2）每周做好学习记录，进行反思与实践。结合优秀的案例教师 共同分析案例中所渗透的理念，从理性上进行学习。 （3）和教师共同搜集教育孩子的问题，并进行分析，讨论，尝试 实践。 （4）借助评优课、自荐课平台提高研讨和优质课的能力 2 、通过实践活动来提高一节教学活动的质量。 （1）参与教师互听课，并进行研讨与实践。 （2）参加观摩教学活动。 （四）家长工作家园同步将有力地促进幼儿的发展，我班的家长 对教育较为重视，这正是我班的一大优势。本学年，我们将密切搞好 家长工作，争取在工作中有更大的收获。 1 、定期召开家长会，家访以及利用入园，离园的时间，与家长交 谈，及时让家长了解幼儿在园的学习情况和存在的不足之处， 并与家 长共同讨论，研究出有效的教育方法教育幼儿。 3 、结合节日开展家园同乐以及家长开放日，早操观摩等活动，创 造机会让家长参与幼儿园的各项活动， 鼓励家长与幼儿自制玩具， 发 动家长与幼儿，老师共同布置主墙饰等，促进家园互动，增进幼儿与 家长及教师的情感交流。 （五）月份安排： 九月份； 1 、围绕教育目标布置活动室，迎接幼儿入园。 2 、两教一保共同讨论制订幼儿一日活动常规和班级工作计划。 3 、召开期初班级家长会。 4 、编出一套适合中班幼儿的早操，教会幼儿新早操。 5 、开展“我爱老师”的专题讲话，了解“中秋节”的来历。 6 、教幼儿初步了解夏季肠道疾病的预防， 培养幼儿良好的饮食卫 生习惯，教会幼儿不吃生食，不吃路边摊等。 十月份： 1 、围绕国庆开展“我爱祖国”的主题活动，教育幼儿要从小爱祖 国，爱家乡，爱人民。 2 、结合重阳节进行“尊老爱幼”的活动。 3 、继续抓好常规教育，培养孩子起床床被的习惯。 4 、开展“爱护图书”的活动，以修补图书的比赛形式进行，从中 教育幼儿要爱护图书，不乱撕折图书。 十一月份： 1 、开展“秋天来了”等主题活动。 2 、组织幼儿秋游，激发幼儿热爱大自然的情感。 3 、参加园内“我是小小故事王”幼儿讲故事比赛。 4 、与保育员配合，共同做好防寒保暖的工作。 十二月份： 1 、开展冬季户外体育锻炼的活动，加强动作技能的训练。 2 、结合元旦开展“迎新年运动会” 元月份： 1 、全面评价幼儿发展情况。 2 、召开期末家长会，向家长汇报一学期来幼儿的发展情况，并请 家长注意幼儿的假期安全教育，合理安排幼儿的假期生活。 一、班级情况分析 1 、班级概况 我班共有 40 名幼儿，其中男生 17 人，女生 21 人，男女比例基本 呈平衡状态。由于本班幼儿全是新生入学，从开学这两天情况看，孩 子们基本能马上适应幼儿园正常的学习、生活； 2 、班级幼儿发展特点 我们根据幼儿的年龄特点，并结合中班第一学期培养目标，分析 出本班幼儿各个方面的基本发展情况。 因此， 本学期我们通过幼儿园 一日活动加强对幼儿进行培养。 （1）幼儿发展优势 a 、健康方面：班级幼儿生长发育良好。 b 、生活方面：幼儿基本上都可以独立进餐。在用餐时，孩子们能 注意用餐的文明礼仪，能较干净地吃完自己的一份饭菜。 c 、学习方面：孩子们对各种学习活动兴趣较大，能在老师引导下 参加各类活动。 （2）薄弱环节 a 、我班幼儿在较大胆地表达自己的想法， 并能安静地听别人讲话 方面比较欠缺， 在与周围人礼貌交往方面还是不够大胆， 与同伴之间 缺少协商、合作意识，因此在语言表达能力和大胆交往、大胆合作方 面有待进一步培养。 b 、在学习方面要进一步引导幼儿大胆动手动脑、大胆表达表现， 初步激发幼儿的探索欲和求知欲。 c 、幼儿对关心同伴、 愿意为同伴做力所能力的事情方面意识较弱， 缺乏同情心和责任感。 d、幼儿尽管在用餐、午睡等方面进步较大， 但是在自己的事情自己做方面， 许多幼儿还时常依赖老师和家长， 需 要进一步培养。 3 、家长情况分析 根据家长情况分析本学期我们将开通手机校讯通，发挥家园联系 的及时性和有效性，提高家长与老师的沟通。 二、本学期的培养目标 （1）引导幼儿能大胆的参加体育活动，动作协调，会使用多种运 动器械锻炼身体， 学习收拾运动器具。 在运动中初步培养幼儿的自我 保护意识，能注意安全、避免危险，提高幼儿的运动能力和自我保护 能力，初步培养幼儿对环境、气候和生活条件的变化的适应能力。 （2）学习和巩固正确的刷牙和用便纸、毛巾等方法，继续培养幼 儿良好的个人卫生习惯。在活动中自己的事情自己做（如：自己穿脱 衣裤、衣裤、折叠小被、物品等），有初步的独立生活能力。 （3）爱父母、老师、长辈，会关心熟悉的人和弱小的同伴，懂得 要同情、关心他人。在活动中学做值日生、乐意为成人和同伴做力所 能及的事，有初步的劳动习惯。 （4）初步学习用结伴、 轮流、 请求、 商量的方式大胆与同伴交往、 合作和分享，体验合作、分享的快乐。在活动中认真遵守集体生活的 各种行为规则，初步养成良好的行为习惯。 （5）能注意倾听别人讲话，会说普通话，喜欢参与听说活动，会 用较完整的语言大胆表达自己的愿望与请求， 能较大方、有礼貌地与 周围人交谈。 （6）喜欢参加文学、音乐、舞蹈、美术等各类艺术活动和游戏活 动，并能愿意尝试用各种材料、工具和方法表现自己的情感和体验、 表现自己喜欢的角色， 有初步的感受美和表现美的能力， 体会成功的 快乐。 （7）能运用多种感官感知周围事物、现象的主要特征，喜欢参加 探索、操作活动，能用语言、绘画、动作等多种形式表达和交流自己 的发现，具有初步的观察比较分析能力、探索操作能力。 （8）喜欢参加数学活动，对周围环境中的数、量、形、时间、空 间等现象有兴趣，会进行简单的分类、排序、比较等智力活动，培养 幼儿主动、专心地进行数学操作活动。 三、个别幼儿 教育工作措施 1 、与家长多沟通、多交流，及时反馈，做到家园同步教育。 2 、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿初步遵守集体 规则，遇到困难会自己主动请求老师的帮助，鼓励幼儿大胆与老师、 同伴交往。 3 、对个别身体较弱的幼儿，注意观察其午餐午睡情况、在体育活 动中注意其活动量等。 4 、以表扬、 鼓励为主， 肯定孩子的点滴进步， 激发孩子的自信心。 5 、通过校讯通， 写通知等方式， 家园共同配合进行个别幼儿教育。 老师每天及时向家长反馈个别幼儿在园的进步与快乐， 家长向老师反 馈幼儿在家的进步及自己的想法和建议， 共同教育幼儿， 促进幼儿的 发展。 6 、通过故事、儿歌、环境创设、家园配合等形式教育幼儿注意安 全，学习简单的自我保护的方法，初步培养幼儿安全意识。 四、家长工作 1 、目标：加强教师与家长之间的沟通，及时地让家长了解幼儿园 的教育教学工作， 更好地配合协助教师的工作， 以更好地促进幼儿身 心健康、和谐地发展。 2 、措施：（ 1）通过《幼儿成长档案》及时向家长反馈幼儿在园 情况， 让家长更好地了解幼儿园的教育及幼儿发展情况， 促进家园共 育。 （2）通过校讯通，让家长能及时了解我们的活动，并把一些行之 有效的方法借鉴过来，拓宽家园互动的渠道。 （3）利用校讯通，老师及时反馈幼儿在园的进步与快乐，反馈家 长的想法与建议，真正做到家园互动。 （4）通过向家长开放半日活动， 让家长了解幼儿在园生活和学习 情况。 （5）通过让家长参与幼儿园各种活动， 使家长进一步了解幼儿园 教育与班级工作，树立正确的教育行为。 （6）发挥现代化科学技术的优势，向家长开放班级电子邮箱，运 用家园互发电子邮件的形式，使家园互动更及时、有效。 （7）多渠道的家园 * ，如：电话联系、家访、家长留言、网上 联系等。 五、每月保教工作重点 九月份： 1 、做好班级的开学工作，做好班级环境布置。 2 、对本班幼儿进行前测工作，观察、了解幼儿情况，并针对本班 实际情况制定好各类计划 3 、开展“我们升中班了”主题活动。 4 、通过“幼儿成长档案”“电子邮件”、校讯通等方式做好家园 互动。 5 、结合本班主题活动进行资料展示。 十月份： 1 、开展 “我爱我家” 主题活动， 结合重阳节开展 “我爱爷爷奶奶” 主题活动。 2 、根据班级幼儿发展情况和主题活动开展情况及时召开家长会。 3 、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。 4 、通过“幼儿成长档案”“成长树”、“电子邮件”、“家长留 言本”等方式做好家园互动。 5 、家园配合加强幼儿的安全教育，初步培养幼儿安全意识。 十一月份 1 、开展“红黄蓝绿”主题活动 2 、结合秋游开展亲子活动 3 、向家长开设“家长学校”，提高家长科学育儿的指导能力。 4 、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。 5 、结合秋游开展亲子活动 6 、向家长开设“家长学校”，提高家长科学育儿的指导能力。 7 、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。 8 、通过“幼儿成长档案”“成长树”、“电子邮件”等方式做好 家园互动。 9 、继续家园配合加强幼儿的安全教育，初步培养幼儿安全意识。 十二月份 1 、开展“冬爷爷来了”主题活动 2 、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料 3 、迎新年活动 4 、结合教研组、课题组活动进行各类研究。 5 、通过“幼儿成长档案”“成长树”、“电子邮件”、“家长留 言本”等方式做好家园互动。 一月份 1 、开展“快快乐乐过新年”主题活动 2 、结合本班主题活动创设环境与提供活动材料。 3 、向家长开放半日活动，了解幼儿在园生活和学习。 4 、通过“幼儿成长档案”“成长树”等方式做好家园互动。 5 、结合教研组、课题组活动进行各类研究并完成各类总结。 这些目标和措施的制定和落实，将在实践过程中根据幼儿的发展 需要不断地进行调整和修改， 但工作的方向是明确的， 针对薄弱环节 重点进行培养，对于优势项目继续发展，做到有针对性、有的放矢地 进行教育。 结合幼儿园创科技特色和课题研究，我们将根据中班幼儿的年龄 特点、兴趣需要预设和生成科技主题活动，重点研究在选择性、创造 性地使生活、学习教材中融合科技教育，通过研究，初步培养幼儿主 动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯， 为 21 世纪创造型人才的需求奠定良好的基础。 内容仅供参考