教导处范文之高三下学期教学工作计划 7页

教导处范文之高三下学期教学工作计划 ‎ 一 指导思想：根据学校工作计划的要求，高三年级组以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，以【高考考纲】的理念统领教学工作，提高创新能力，不断研究高考，充满信心迎接高考的挑战，二、工作要点1、增强教师教研能力，促进教师专业发展。2、转变教师教学行为，改变学生学习方式。3、提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。4、抓好高三备考工作，力争今年高考有新突破。三工作思路及措施明确中心、统一认识、狠抓常规教学管理。提升教学质量应是一所学校生存的重要标志，按照学校的要求，及时改进工作思路，明确了三个工作中心，即：以教学为中心，以高三为中心，以高考为中心。统一认识，即：一切为了教学，为了教学的一切。积极探索“年级负责制”的管理模式，使之更好地为教育教学服务。同时，进一步强化教学常规检查制、考核管理制等，在规范化、制度化的基础上使高三年级教学管理工作更加科学化，保证全力以赴奋战高考。    为体现“以高三为中心”的思想，学校实施“三精”工作策略，即高三年级制定精细的教学工作方案、发挥精干教师队伍的才能、提供精细的教学服务。借鉴往年成功做法，结合实际情况发挥集体智慧，群策群力，精心制定高三教学工作方案，明确每个阶段、工作要点、目标措施，把可能遇到的问题探求及解决对策，创造一个良好的学习和工作环境。四、强化复习 ‎ 科学合理规范： 1、  抓住课堂、求真务实、狠抓提高复习效益 首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充和完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。 集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。 其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。 再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延申。复习不等于重复也不  等 于单纯的解题，应温故知新，以题论法，变式探索，深 化提 高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生 在解题 中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分 析问题和解决问题的能力上  讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。 2、畅通反馈渠道，了解学生 ‎ ‎ 通过课堂提问、讨论交流、评阅试卷、课堂反馈以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。 3、复习要稳扎稳打，注重反思        数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循，反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。四  增强教学研究意识，落实复习课的指导和研究   ①抓资料指导——要求在研究高考的基础上命题、选题、用题；在资料的使用上到精选巧用，抓基础，大覆盖；   ②抓摸拟考试指导——体现老师的调研性，突出试题选用的导向性，明确考后反馈的指导性，强化阶段性考试的激励性；   ③抓信息指导——对高考信息努力做到去粗存精，去伪存真，抓其本质；要强调全校高考复习的总体性原则和资料信息共享的原则；   ④抓会议指导——突出每次调研会的计划性、针对性、指导性和实效性；   ⑤‎ 抓课例指导——重要是高三复习课的课例指导，既注意高三复习的系统性、整体性，又要研究各轮复习的特殊性。认真研究高考考纲和说明，各学科研究高考侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；外省试题集中研究——找新意、找动态。  第一轮复习必须做到章清段结，体现“全面、扎实、系统、灵活”；  第二轮复习必须做到“巩固、提炼、迁移、升华”，促使学生的知识结构清晰，并融会贯通；  第三轮复习必须做到“回归、调节、模拟、强化”，培养学生综合运用的能力。  认真做到：系统性复习打基础，专题性复习提能力，巩固性复习重综合，独立性复习重在查缺补漏，努力避免复习课残烫剩饭的现象   五 切实做好分层教学，全面提高教学质量    1学校根据期中、期末考试的成绩，明确尖子生，重点生，圈出边缘生，促其本科上线；划出弱科生，促其全面发展冲击本科线；抓住特长生，寻求新的增长点；抓稳心理障碍生，促其轻装上阵；抓紧双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。    2分层教学工作的落脚点在于做好“面批”工作补救缺点，强化总分，挖掘潜能，提高能力。对于边缘生，要优先谈话，优先提问，优先辅导，每班做到一周一调度。推行导师制，加强了尖子生的培养指导。   3‎ ‎ 加大尖子生培养力度，实行导师辅导制，明确导师的责任、权利、义务、奖惩。导师定期对学生进行辅导，学校全程跟踪。随时监控尖子生的培养情况。学校给尖子生优先提供方便条件、定期召开尖子生座谈会。   4 抓好边缘生和艺体生，做到脚踏实地 步步为营，是实现高考突破的关键。认真分析每个边缘生的弱项及产生弱项的原因，制定具体可行的帮促措施，夯实基础，抓住弱科，力促每个边缘生都能上线。在艺体生专业考试结束后，给予特别关怀。  六  创设和谐竞争的氛围，培养高效学习习惯 1 班主任是班级管理的实践者，做到深入班级了解学生，处处体现“严在当严处，爱在细微中”的教育方式。2、调动全体教师参与班级管理，推行课堂纪律科任老师负责制。       3、建立家校联系，介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议，经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。5、开展“磨练成人，立志成才”的系列教育活动，帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。6、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。7、大力营造学习氛围（黑板报、主题班会、学生座谈会），形成良好的学习风气高三年级组广大教师，互相学习切磋，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，推动教学工作向前发展。不负众望，把握机遇，营造明天，力争使学校的教学质量迈上新的台阶。附高三计划表2010年 2月22日上课 第一周           1全体高三教师会议 一摸成绩分析 ‎ 、学生分班、2常规教学检查  3教师上交各种计划    ‎ ‎ 第二周           1组织高三学生体检  2教师上交高三专刊材料 ‎ 第三周           1调整高三一复习进度 2召开学生座谈会   ‎ 第四周 1利用班会进行理想教育  2组织高三二摸考试 ‎ ‎ 第五周 1高三一轮复习结束   二轮复习开始 2    ‎ ‎ ‎ 第六周           全体教师会议考试成绩分析   ‎ 第七周  广泛收集高考信息 加工吸收消化 ‎ ‎ 第八周 召开学生座谈会第九周 1组织高三模拟考试强化高考训练 2常规教学检查   ‎ ‎ ‎ 第十周             1举办庆祝五四青年节活动 2 高考二轮结束 三轮复习  ‎ 第十一周 1全体高三教师会议 成绩分析 ‎ ‎ ‎ 第十二周  高考考前心理咨询 ‎ ‎ 第十三周 1常规教学检查2高三毕业典礼3组织高三考试 强化高考训练  4 全体高三教师会议 成绩分析 ‎ ‎ 第十四周  学生考前复习、调整 ‎ ‎ 第十五周   组织学生参加高考  组织学生离校 ‎ ‎ 第十六周  高考成绩查询  高考填报志愿指导 ‎       ‎