班主任工作范文之一次成功的家校合作教育 5页

班主任工作范文之一次成功的家校合作教育 ‎ ‎　　本学期开学正式上课的第一天，开学典礼时，有一个孩子还没有到校，我想他还没来得及适应新学期上学的生活。想他只是迟到了。上第一节课时，他的座位还是空的。我给家长去了一个信息，告诉家长他的孩子还没有到校。上完两节课后，孩子还没有来学校。我打电话给孩子的爸爸，问他发生了什么事情。他爸爸说：“孩子不肯来学校读书了，他要回邵阳老家去。”我心里一咯噔，想想是不是自己的工作没到位；是不是和同学产生矛盾，不适应班级的环境，一系列的疑问在我脑中闪过。我试着问了一下：“为什么会这样呢。”爸爸说：“寒假回老家度假，感觉在老家很好玩，爷爷奶奶特别疼爱他，他一定要回去。”我连忙说，“让孩子接个电话。”这时，只听到电话的那端传来了孩子一阵阵的咆哮声和父亲无可奈何的斥责声。我知道，此时已经无法沟通。于是，我对爸爸说：“ 这样吧，今天他也不要来学校了，先让孩子在家冷静，再做做孩子的工作，改天再送来学校。”‎ ‎　　第二天早上六点多时，收到了孩子父亲的信息：“程老师，xxx今天来上学了，这次回了趟老家过年，回来后叛逆性特别强，他在老家不愿意来了，也不和我们沟通，由于我们的教育不当给您带来的麻烦深表歉意。”‎ ‎　　我知道他来学校了，我想，今天该怎样对待他，是维护自己的师道尊严，狠狠地批评孩子的不负责任，不懂礼貌和任性。这样也许他会摔门而回家了。斟酌再三，我想我该先放下教师的架子，和孩子好好做一次交流，试图走进孩子的心里，了解他这样做的最根本的原因。也许还有解决的办法。早晨，见到他，我淡淡地对他笑了，摸了摸他的头，说：“来了。”‎ ‎　　下了第二节课后，我叫他来我办公室，坐下之后，我对他说：‎ ‎　　“有没有需要我帮助的，如果回老家比在长沙好，我帮你做爸爸的工作。”‎ ‎　　他也许感觉到有些不一样了，说：“在老家，爷爷奶奶对我好，我离不开爷爷奶奶，爷爷奶奶也想我回家，在老家的学校比这里安静，我还有一个哥哥能陪我玩。”‎ ‎　　我问他：“还有别的原因吗？是不是觉得爸爸妈妈不如爷爷奶奶好，爸爸妈妈不够爱你，更多的爱着弟弟啊。”（我知道他有两兄弟，弟弟一直在爸妈身边，他是读小学时来到父母身边的）他轻轻地“嗯”了一声。并说，“什么事情都会说我的不是，他打我，我跟他一起打。”我笑着说，“你对我比对你爸好，我拍你时，你没有想要和我一起打啊？”这时，他笑了。我知道，他放下了戒心能和我交流了。我又问他：“你爸爸有几个兄弟姊妹啊？”他说：“三个，一个姐姐，一个妹妹，”我说：“‎ 你比爸爸幸福，爸爸没有兄弟，按中国的千年传统，爷爷奶奶可是你爸爸养啊？你今后还有弟弟和你一起养父母。不过你是老大，有义务和责任给弟弟树立好榜样。”我告诉他，我这一代，在我老家，有的家里兄弟姊妹多个，一个个都考上大学。原因是家中的老大做了好的榜样。弟弟妹妹学样。现在他们的爸妈既感到自豪，又感到幸福。‎ ‎　　这一次谈话，我初步了解了孩子。从与他的交流中，我知道他不仅是是一个外表沉默，内向，但内心很有想法，他认为世界上丑的的东西多，他对父母、弟弟充满敌意，抱怨父母对他的不好，感怀着爷爷奶奶的溺爱。他不愿意与任何人交流。（上学期，我知道他内向，他喜欢安静，也观察到他和班上同学几乎没有交流，只与班上最调皮的一个孩子玩得较好。我在班上批评那个孩子较多。他曾经和我谈过要帮助那一个同学，改正缺点，我也承诺了和他一起帮助他，也表扬了他的这种精神。但没有想过他的动机。）‎ ‎　　谈话后，我请他爸爸来了学校，告诉爸爸，孩子对家充满敌意，爷爷奶奶的溺爱和爸爸妈妈的大而化之的关心在心中形成了对比，更加上弟弟一直父母的身边，更加重了他觉得自己是家中可有可无的一员的感觉。觉得你们不爱他，有时拿他与弟弟比较，批评较多，孩子更感觉不到温暖。从而将这种感觉带到学习生活中，他内心拒绝所有优秀的，但又想去帮助某些方面不幸的同学。我告诉爸爸，在学校我会慢慢的引导他，在家中，父母尽量消除孩子的敌意，工作再忙，周末抽时间陪孩子出去玩玩。语言上的教育不能促使孩子听（我觉得他爸是一个不太善言谈的人）。每天通过家校本与孩子交流。让他了解你们。我们一起配合解决问题。‎ ‎　　第二天一大早，孩子的父亲直拽着孩子来学校，他怎么也不肯进教室。我对爸爸说：“你回去吧，他没事的。”爸爸满带歉意地走了。爸爸走后，我问孩子：“怎样？进教室吗？”他点点头。我又问他：“什么时候愿意再和我聊聊？”他低声说了：“等你没课时。”。‎ ‎　　这一次的谈话，我换了一个环境，中午饭后，我带他来到操场，我告诉他，风吹得很冷，我想让他清醒一下，冷静自己的心。我告诉他，他是一个善良的男孩，能无私地全心全意地去帮助一个品行不太好的同学，全班只有他一个。我让他判断他站在爸爸的角度去考虑曾经做的和现在正在做的。是因为只爱弟弟，还是也深深爱着自己。我告诉他，任何人任何时候都有着自己不同的责任，爸爸曾经让爷爷奶奶带你，只是不想因弟弟的出生，影响对你的照顾。今天带你在长沙读书，是想让你接受比在老家更好的教育。他的责任是让你有更好的未来。程老师这么来与你谈，只是不想让你一直在忧郁中生活，在怨恨中学习。身边的老师，父母都关心你。希望你开朗起来。最后他答应我说：“我不坚持回老家了，我会好好学习的”。‎ ‎　　我让他和我拉钩。‎ ‎　　自此之后，他再也没有和家里闹过要回老家上学。在平常的课堂上，多次看到他高高地举起了手，家校本上，天天能看到他的总结和收获。同时，爸爸每天在家校本与他留言，鼓励他好好学习，指出他的缺点。开始时，我问他，爸爸的评语你看了吗？我从来不看他写的。有过一段时间，我又问他，他说我让同学读给我听了。最近，我问：“爸爸每天都在写评语，我看的出，在家的表现有很大的进步，爸爸的评语看了吗？”他告诉我现在看了。‎ ‎　　这学期，孩子爸爸一直按我的建议坚持给孩子每天写评语，每一次看到孩子好的信息时，我都会及时表扬，或者以朋友的方式调侃他一下。他越来越开朗了，学习也用心了许多。和父母的关系也缓和了很多。爸爸电话里多次表达了对我的谢意。‎ ‎　　对于他的教育还在进行当中，也不知道未来的他会怎样，但我会用我的心去关注他的成长。很多时候，积极负责的老师们，关注的大多是学生的成绩，可孩子尚且稚嫩却过早复杂和沉重的心不能忽略啊！他们年龄是小，也会有自己的想法和作法啊。当他们的心理问题得不到疏导的时候，他们怎么不会有别样的行动呢？如果老师、父母能蹲下身来，倾听他们的心事，安抚一颗无助的心。引导他，帮助他，家校携手，那么，我们就能点亮孩子心中明亮的灯。照亮孩子前行的路。‎