九年级历史中考备考计划 29页

九年级历史中考备考计划 中考历史备考计划方案 xx 年的目标只有一个，那就是打好历史中考这场攻坚战，争取在 中考时取得一个理想的成绩。特制定本计划方案，内容如下： 一、努力作好中考 __ 教学工作 1 、深度挖掘教材 今年中考历史标准有些许调整，相比而言，在知识的处理上，有 许多不同的地方，这就需要我们，认真学习新中考说明，深度挖掘教 材，钻研教材， 深刻领会新说明的精髓，以便能更好的适应中考的灵 活多变性。 2 、认真、全面备课 备好课是上好课的前提，尤其是中考历史。面对日益灵活的历史 中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材， 对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。 备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时， 一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。 3 、狠抓课堂效率，注重知识的落实 初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要 求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我们力争：讲课 内容少而精， 线索简单而清晰， 课堂给同学一定的时间当堂消化本节 课的知识 4 、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况 初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要 不断的在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，使学 生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长 负责提问、教师利用自习时间进行抽查。 二、备考计划 教学进度 1 、xx 年 9 月----xx 年 3 月中旬，完成初三年级所学内容； 2 、 xx 年 3 月中旬 ----4 月中旬，完成第一轮复习； 3 、xx 年 5 月中旬前，完成第二轮复习； 4 、xx 年升学考试前，完成第三轮总复习。 5 、复习计划及措施 第一学期教学进度依原计划完成九年级两本课本的历史教学 第二学期开始进入中考总复习，基本上三个阶段进行： 第一阶段：系统复习，夯实基础。 历史复习内容较多，一共考六 本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是 相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习， 这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变， 从容面对中考。 为了更好地提高复习效果， 我们在以课本为主的前提下， 为学生设计 科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生 对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。 使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课 程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。 第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧 , 注重应试能力的提高。 基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特 别是应试的技巧， 通过近几年的教学， 我们认为学生应注意以下几个 方面的问题： （1）审题， 在平日练习和考试过程中一定要仔细审题， 题目问的是什么要弄明白， 然后根据题目要求回答， 千万不能草草看 一眼就解答。（ 2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是， 做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（ 3）注意合理 地安排考试时间。用时 4 周，在复习中，要特别重视学生解题能力的 提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择 题覆盖面广， 能较全面考查学生的阅读能力、 记忆能力和几乎所有层 次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（占了卷面 40%），从历 年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选 择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键 字， 理清题意后， 运用正确方法进行解题， 例如运用直选法、 排除法、 分析法进行选择。同样的， 学生在做材料题与问答题时，也进行方法 上的指导。 第三阶段：关注热点、小专题复习。用时 4 周。经过前两个阶段 的全面复习， 学生掌握的知识更为牢固， 但知识相对会比较零碎和孤 立。为了把知识学活、用 活，还需结合教材， 打破体系， 比较对照， 纵横联系， 点面结合， 进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新 中国的外交史、 三次科技革命等小专题。 同时， 历史是为现实服务的， 学习历史最终是为了解决现实现世问题， 在历年的历史中考试题中均 涉及时政热点问题， 在复习的过程中要求学生收集资料， 例如周年事 件、时政热点。 引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用 课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选 择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。 三、抓住有利时机，获取中考信息 通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考 信息。 xx 年九年级历史中考复习计划 _九年级历史中考备考计划。 盐源中学历史教研组 还有二个月九年级就要迎来中考，本学期我们时间紧任务重，为 了能更好更全面的做好复习和迎考准备， 确保将所涉及的中考考点全 面复习到位， 让孩子们充满信心的步入考场， 现特制订切实可行的教 学计划。 针对实际复习情况，本学期计划按照三步走的方式进行复习。第 一步，复习七八九年级上下册课本的基础知识；第二步，分版块进行 专题和热点的复习；第三步，主要集中在练习演练，将历年的云南省 历史真题和模拟题作为学生练习的重点， 并在最后阶段， 为学生讲解 答题方式和答题技巧。 每复习一个阶段历史知识，先为学生解读历史学科考试说明，明 确新课标和中考考试评价要求， 树立正确的教学理念和复习指导思想。 在复习教学中， 我们按考试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。 复习课倡导以学生为中心， 突出学生的主体性和探究意识。 回归课本， 夯实基础， 学会积累知识、 运用知识和拓展知识学生必须掌握好课本 的基础知识，夯实基础，以不变应万变。让学生在复习的基础上，形 成对知识准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络 化。复习进度及安排如下： 基础知识部分： 每课时复习完安排背诵任务， 当天下午利用 20 分钟背诵时间复习 掌握，最后五分钟课代表出题进行对当堂任务的检测， 如发现不合格 状况，立即针对不同的学生制定适合的学习计划，及时发现问题，对 学生进行必要的鼓励和引导。 二、专题热点板块复习阶段： 1 、列强侵略 人民反抗——近代中国的屈辱史与抗争史 2 、回顾 党史 曲折发展——中国共产党的发展历程 3 、大国崛起 风起云涌— —主要资本主义国家的发展史 4 、除旧布新 改革创新——中外近现 代史上的重要改革 5 、世界格局 变化莫测——近现代国际关系的演 变 6 、引领潮流 思想涌动——中外历史上的思想解放运动 7 、和平 共处 和谐外交——中日、中美、中俄、中非关系 8 、民族团结 国家 统一——、西藏、台湾问题 9 、社会保障 关注民生——聚焦中国的 三农问题 10 科技创新 持续发簪——中外近代科技成就 11 、xx 年周 年热点 并针对各板块复习进行专题训练 在此期间要进行第一次模拟考试的准备，并有针对性的进行模拟 考试的演练。 三、模拟训练阶段 1 、基础知识模拟测试 中国古代史部分测试题 中国近代史部分测 试题 中国现代史部分测试题 世界近代史部分测试题 世界现代史部 分测试题 2 、云南省省历年中考试题测试及各地中考试题精练 期间为第二次模拟考试做准备（在学校统一组织下进行） 一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的 跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面 要进行强化训练， 通过练题对学过的知识进行消化和巩固。 选择一些 能充分展示考生能力的新、 活题型对学生进行严格训练。 练题形式要 多样化， 包括课堂的口头回答、 书面作业、 月考等， 通过讲解和练习， 让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。 四、 利用最后 10 天， 学生将四册课本知识进行系统的理解和把握， 自由支配时间， 针对基础知识和做过的专题和热点问题， 进行回顾和 在理解，自己把握历史事件之间的联系，构建知识网络。 在临近考试的前几天，对学生做系统的考前和答题方法答题技巧 以及注意事项灯内容的培训， 并配合考前学生心理及情绪的变化， 帮 助学生减轻学习压力，并有针对性的进行培训和辅导。 在考试来临之前做好每一个备考准备吧 ! 下面是学习啦网络的 初三历史中考备考计划以供大家学习。 一、指导思想 课程改革的推进，带来了教与学的新变化。新课程以现代教学 理念为出发点，以新课标为依据，按学生认知规律构建知识体系，倡 导 “自主学习” “合作学习” 的科学精神， 着力于对学生 “创造能力” 的培养。 二、学情分析 九年级 3,4 班共 93 个学生，知识及智力情况不一。 不仅班与班 之间有差距， 同一个班的学生也分为好几个层次。 所以教学过程中必 须注意全面照顾， 力求使每一位同学在上课过程中都能够听的懂、 听 得清。针对这一点，本人将尤为注意分层教学和合理地安排作业，分 层次分阶段地布置任务，力争让每一位学生都学有所获。 三、教学方法 1. 夯实基础，培养学生能力 九年级的内容跨度大，线索多，所以理清线索，抓住特征，找 到人类历史发展的规律， 是本学期教学最核心的内容。 这就必须夯实 基础，引导学生自己来探索历史发展规律，形成科学发展史观，从而 培养学生的历史思维能力。 2. 以问题教学为突破口，提高学生的思维品质 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问 题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。 每一堂课提出的问题 必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广 度、深度到灵活度螺旋上升。 3. 以多媒体教学为途径，提高学生的学习兴趣 充分利用学校硬件设施得以改善的契机， 尽可能多地以直观的、 形象的多媒体教学方法来辅助教学， 力求使自己的学科成为学生喜爱 的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 4. 注重学科间知识的融合与渗透 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使 学生能在多学科的背景下掌握教学内容。 在宏观上， 应保持合理的综 合结构 ; 在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融 合和必要联系。 5. 注重改变学生的学习方式 倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作 学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些 能够带给学生理智挑战的教学 ; 通过那些在教学内容上能够切入并丰 富学生经验系统的教学 ; 通过那些能够使学生获得积极的、深层次的 体验的教学 ; 通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教 学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进 学生的发展。 6. 突出能力目标的主导 即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能 力目标为主导。 一、指导思想 以学生为中心，以大纲为导向，以训练为主线，精心组织，夯 实基础，面向全体，重点突破。 二、时间安排 复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通， 由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识 的目的，我们采取分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行： [ 第一轮复习 ]( 授完新课至第二次模拟考试约 8 周时间 ) 以教材 为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。复习形式为系统复习， 重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打 实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效 果。 [ 第二轮复习 ]( 第二次模拟考试至五月底约 5 周时间 )为专题复 习， 重点加强综合知识的归纳、 综合能力的培养， 渗透中招模拟练习。 重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决 实际问题的能力，达到学以致用的目的。在总揽教材、学生对基础知 识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统消化，遵循 精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面 俱到。 [ 第三轮复习 ]( 六月初至中考前约 3 周时间 ) 以综合练习为主， 考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养 学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试， 知识考查和能力考查并重， 主要目的是适应中考要求， 提高应试技巧。 _九年级历史中考备考计划。 三、复习方略 第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要 求，树立正确的教学理念和复习指导思想。在复习教学中，我们按考 试说明中规定的知识点和能力要求进行复习。 复习课继续倡导以学生 为中心，突出学生的主体性和探究意识。 " 主动是学习之本，活跃是 课堂之魂 " 。每堂课真正体现 " 让学生动起来，让历史活起来，让历史 人物站起来 " 这一教学理念。 做到 " 教学设计问题化， 设计问题生活化， 解决问题 __ ，学习过程情感化、构建知识网络化。 " 通过不断地磨合 和训练，引领学生不断提高学习能力和创造性能力。 第二，回归课本，夯实基础，学会积累知识、运用知识和拓展 知识学生必须掌握好课本的基础知识，夯实基础，以不变应万变。我 们要求，对基础知识， " 不能死记，但要记死 " 。对每一课、每一个历 史阶段的历史知识要做到随手拈来， 运用时得心应手。 知识是能力的 载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之 木。我们将无从评价历史人物、无从联系历史事件，解答一切历史问 题都成了空谈。 所以要让学生在复习的基础上， 形成对知识准确的记 忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。 第三、密切联系时政，关注热点和焦点问题 复习时要重视历史与现实的结合，注意 __ 时代性，重视 __ 史 鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会 热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、 分析、比较，发表自己的看法和感受。不回避热点是中考历史命题的 原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的能力，拓展学生 的思维。 第四、进行适当的学习方法、解题方法指导和训练 1. 师生要重视对《考试标准》上所提供的题例和样卷、近几年 中考试题的研究。 从中体会到中考 " 怎么考 "( 命题思路 ) ，研究试题是 探索正确的解题思路和方法、 提高解题能力的重要途径。 在此基础上， 精选试题，强化模拟训练。 2. 在复习中教师应积极创设一些新情境、新材料、新切入的好 题，让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提 高学生的综合能力。 3. 注重培养学生的审题、 解题能力，学会理清答题思路和方法。 在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围， 然后确定解题思路和答题技巧。 4. 重视理解，融会贯通。只有理解了的记忆才能持久，只有融 会贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。注重知识的整合， 知识间的迁移、联系，培养综合应用能力。 第五、加强考前心理素质的辅导，有利于轻松应考，提高考试 成绩。 _九年级历史中考备考计划。 要想在中考中取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练 的基本技能和出色的解题能力， 还取决于考前良好的身体状况、 心理 状况以及临场的最佳发挥， 因此我们在考前注意引导学生调整好心态， 轻松应考：①考试时胆要大，心要静。坚定必胜信念，这是至关重要 的。乒坛名将邓亚萍曾说过： " 平时练技术，比赛看心理 " 。②仔细审 题。审题是解题的前提，解题是正确答题的关键。要正确理解题意和 要求，将试题有效信息反馈到课本中，然后正确选择。③要善于给自 己减轻压力：人易我易我不大意，人难我难我不心烦。 临近期末，为了更好的搞好期末复习，我们要做好复习计划。 下面是学习啦网络的初三历史期末复习计划以供大家学习。 一、学情分析 1 、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是 重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲 望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。 2 、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或 者根本没有积累 ; 二是平时练习时间少 ; 三是平时练习的一些比较有 创新的题目依赖性较大， 表现为等待老师的答案， 或者干脆置之不理。 3 、大部分学生的语言表达能力较差， 特别是在分析说明这个环 节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象 严重。 4 、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的 复习时间上的安排欠缺合理性， 学生对历史复习大多跟着感觉走， 导 致复习效果不是很理想 ; 5 、学生对练习的巩固情况令人担忧， 大部分对练习没能形成一 个系统性的和概括， 思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要 再进行巩固了 ; 甚至个别的学生眼高手低， 对多次出现的习题不搭理。 6 、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习 惯比较差 ; 7 、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于 经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。 二、指导思想 调动学生学习 __ 积极性， 改变学生学习方式， 促进学生自主学 习、 合作学习、 探究学习 ; 引导学生关注社会、 关注人文、 关注生活。 培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格， 为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循考试标准和开放思维的规 律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收 集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥 学生主动性， 提高学生的学习技能和思维水平， 促进创新思维的形成 和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。 三、复习方法 历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考 复习中， 离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养， 这种能力就成了 无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必须做到知识和能力并 重。 第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。 1 、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容 和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。 历史事件的发展是有其内在规律的， 历史教材的编撰也是有其经纬逻 辑的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向 ; 深研中考说明。要分析 教材框架、 理清历史事件脉络， 通过对书本中一个又一个历史事件的 学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。 2 、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学 会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比 较容易地在整个历史长河中， 找准该历史事件的位置作用、 影响大小， 从而有利于我们记忆和理解。 3 、认真阅读， 留心细节。 课文中的遣词造句是经过千锤百炼的， 我们要尊重历史， 用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实， 切忌 随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、 补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂 是关键，活是技能，从而达到用的目的。 4 、培养学生动手动脑能力和习惯。 把课本中的文字转变成一目 了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增 强我们读题、解题、做题、答题的能力。 5 、课堂以读议练为主 . 。课堂上教师讲课的内容，都是经过认 真思考和准备的， 重点、 要点、 难点分明， 学生以听记为主。 复习中， 思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要 从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。 6 、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的， 通常由 4 个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时 要有意识地按照这 4 个方面去认真分解试题。 答题书写要做到 “四化” ， 即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。 7 、重视世界史的复习 (1) 国别史的复习法。 主要是英、 法、 美、 德、日、俄 (苏 ) 等国的历史。例如，法国政权的更替。 (2) 国际关系 史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、 二战、巴黎和会、 华盛顿会议等都属于国际关系史， 应加强复习。 (3) 中外史关系的复习法 . 如中日关系、中英关系、中美关系、中俄 ( 苏 ) 关系、中法关系、中德关系。 一、复习目标 1. 掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。 2. 通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。 3. 初步运用所学 历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。 二、复习时间及进程安排 17 周 1 ——14 课 2 课时 18 周 15 ——23 课 2 课时 19 周 综合复习检测题 2 课时 三、复习措施 教师认真钻研教材与大纲， 充分利用网络资源 ; 仔细分析学生学 情，研究学科特点，增强学生学习 __ 兴趣，提高复习效率 ; 科学严格 地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料 ; 科学有效地 对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料 ; 对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好 __ 重要性， 并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去 ; 复习力求精要，减少繁 重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担， 不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临近考试， 如何提高复习的效率和质量 ?我认为，要制定周密的复习计划，切实 可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容， 提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习计划： 第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本 的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任 何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕， 及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力 型试题也要以基础知识为依托。 教会学生一些记忆知识的方法。 如用 历史表格知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为 一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的是 专题式教材， 所以我更多的使用归类复习， 对同类知识进行必要的归 纳、总结，使之条理化。 第二，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，消化课 本知识点。我主要用 2 节课左右的时间来完成。 第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是： 从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计 的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。 因为时间关系， 和学生一起完成， 做题过程中及时指出学生掌握知识 和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。 第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化 知识点。 最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复习时，教会学 生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳 效能。同时复习时注意从讲课复习、做练习 ( 试题 ) 、改正试卷、小结 等等方面， 对学生进行学法指导， 使学生在学习的每个环节上合理利 用时间，学习得法，做到事半功倍。 总之， 只有在复习过程中， 师生共同配合， 用扎扎实实的态度， 科学的方法进行复习，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变 应万变”考出好的成绩。 临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高历史教学成 绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。 一、期末目标： 通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学 生争取多一些达到及格， 尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及 平均分都有所提高。尽自己最大努力，使大部分同学更优秀，让全体 同学达标合格。 二、复习安排： 期末复习，主要分两个阶段。基础阶段和提升阶段。 1 、 基础阶段： 计划 8 课时， 上册 1----5 单元， 2 课时。 6----8 单元， 2 课时 . 下册 1---2 单元， 2 课时 .3 单元， 2 课时 . 依据课本基 础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计 好复习提纲。上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识 框架， 学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。 然 后再对本单元知识进行小测验。 2 、 提升阶段：计划 4 课时，先用 1 课时进行专题复习，然后 再进行全方位的综合复习巩固。 通过精选材料题及问答题的练习， 提 高学生综合分析问题的能力。，从检查基础知识、培养能力、答题规 范各方面入手，进行综合性的复习。 三、具体措施： 1 、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下 心来认真复习，查找不足之处。 2 、立足基础，精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习 中存在的不足。 3 、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。 4. 及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。 5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查， 以确保他们能巩固好 基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促 他们完成任务并随时抽查、提问。 6 、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。 7 、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让 各层次学生都各有所获，各有提高。 在中考考试来临之前做好历史知识点的复习吧。下面是学习啦 收集的初三中考历史复习知识以供大家学习。 1. 对农业的改造 (1) 时间： 1953 年— 1956 年 (2) 改造方式： 引导农民参加农业生产合作社， 走集体化和共同 富裕的社会主义道路 2. 对资本主义工商业的改造 (1) 时间： 1954 年— 1956 年 (2) 方式：先是公私合营， 后来对资本家占有的生产资料实行赎 买政策 ( 实现了和平过渡，是中国社会主义改造中的创举 ) 3. 三大改造完成的意义： 1956 年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业 的社会主义改造， 实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的 任务。我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初 级阶段。 4. 三大改造的实质：把生产资料私有制转变为社会主义公有制 5. 三大改造的缺点：要求过急，工作过粗，改变过快。 1. 三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役。 2. 辽沈战役 (1) 时间： 1948 年 9 月—11 月 (2) 指挥者：林彪、罗荣桓 (3) 意义：解放东北全境。 3. 淮海战役 (1) 时间： 1948 年 11 月— __1 月 (2) 指挥者： __ 、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等 (3) 参战军队：中原 __ 和华东 __ (4) 中心：徐州 (5) 意义：奠定了解放长江以南各省的基础。( 规模最大、战果 最丰 ) 4. 平津战役 (1) 时间： 1948 年 11 月— __1 月 (2) 参战军队：东北 __ 和华北 __ (3) 北平和平解放 (傅作义为民族的功臣) (4) 意义：平津战役的胜利，使华北全境基本解放。 5. 三大战役胜利的意义： 三大战役的胜利，共歼灭和改编 __ 军队一百五十多万人， __ 军队的主力基本上被消灭了， 大大加速了人民解放战争在全国的胜利。 6. 渡江战役 (1) 时间： __4 月 (2) 南京解放： __4 月 23 日， __ 占领南京，标志着统绐中国 22 年(1927—1949) 的 __ 政权垮台。 ( __ 残余退往，形成与祖国大陆 至今分离的局面 ) 1. 十一届 __ 的召开： (1978 年底 ) (1) 背景： 1978 年，思想理论界展开了关于真理标准问题的讨 论，通过讨论，人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。 (2) 主要内容： ① __ 否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是 的思想路线 ; ②停止使用“以 __ 为纲”的口号，作出把 __ 的工作重心转移 到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策 ; ③会议实际上形成了以邓小平为核心的 __ 领导集体。 (3) 历史意义： ①中共十一届 __ 是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。 ②它完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正， 是改革开放的开端。 ③从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。 2. 民主与法制建设的加强 (1) 党的历史上最大的冤案—— __ 案 (2) 民主与法制的加强 “文化大革命”使民主和法制遭到严重破坏，文革后，全国人 大加紧立法工作，基本形成了以宪法为核心的 __ 的社会主义法律体 系，初步实现了有法可依。 本文： 内容仅供参考