2018年幼儿教师自我鉴定格式范文三篇 3页

篇一 时间飞快，我在周岗幼儿园实习已过了半年。在这短占的实习期间让我学到了很多东西， 有些是以前在，学校的所学不到. 在我熟悉幼儿园的环境、班级的大概情况，接受指导老师的点拔，在做好实习前期工作 的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿习性特 点有了初步了解。 在这短暂的实习中，我得到了一个全方面的学习。对自己在这实习期间的表现还算满意。 但满意不表示，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，，上课方向不是很确定， 小孩不怎么叫得听等。这些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，对向别人学习，把 自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求最到更好。 篇二 一个月的期转眼逝，通过一个月的，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许 多书本上所学不到的知识和技能。期间，我从班主任 x 老师和 x 老师那里学到了很多管理方 面的经验，学会了运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。更学会了大胆地与小朋友 沟通、建立自己在幼儿眼里的威信。 实习让我增长了不少知识，积累了不少经验。记得在开始实习的第一周，带班让我感觉 到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了 解和接受我。但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很 怕以后的实习日子该怎么办。每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为 我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去 试教了。经过 x 老师、x 老师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍， 慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了。开始，我很有自信，心 想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易埃但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我 又开始害怕起来。指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了。由于害怕，上课时 的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了 残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信。上 课时该怎样与小朋友进行沟通。到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮 忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼 儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课。不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游 戏前的队伍整理方面，还需要多加努力。 幼儿园的实习生活，让我受益不少。首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼 儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案。其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏 是一件多么的开心的事。但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博， 其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。在此，我衷心 的感谢我的指导老师 x 老师、x 老师和幼儿园的领导;同时还要感谢关心和帮助过我其她老师 阿姨们。 不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子。须然一开始的时候很怕， 但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到困难，我都不会再对自己失去信心。 篇三 五年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应 新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼 里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评 比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于 是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园 的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品 德修养，都是我的学习榜样。 “努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感， 没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。 实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了 伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他 今后要当心；孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱；孩子午睡捣乱，我 就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想 不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在 这五年里，我带过小、中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不 同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的 终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。 要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不 断地提升。在做下了短期的工作自我鉴定后，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业 务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我 放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会 的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高 了我的自学能力；同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到 了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这 在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与老师们建立了浓厚的师生情 谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习关 系，大家互帮互助，共同提高。 这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期 课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下， 我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很 大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调 动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式 上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己班级孩子实际 情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩 子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每个孩子都有不同的发 展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。 在长时间与孩子们的交往中，我慢慢发现我们之间的关系有了很微妙的变化，以前教师 给幼儿总是一种居高临下的感觉，而现在的我和孩子们之间保持平等、自然的关系，相处非 常融洽，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。我仔细观察、倾听并记录真实的资料，把 握他们各自发展的脉象。在师生互动中，满足儿童的兴趣和求知欲望，支持幼儿、尊重幼儿， 让幼儿感受到教师是在和你一起玩，一起成长。我努力营造平等交流，互相合作的氛围。以 前那种教师“教”，幼儿“学”；重结果，轻过程；注重知识型的传统教育思想、模式现在已 经落后于时代发展了，它已被一种全新的教育理念和教育方法所取代。新的课改要求注重孩 子的亲身体验；强调要发现学习、探究学习、研究学习；引导孩子将知识转化为能力；由重 知识传授向重发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由 统一规格教育向差异性、个别性教育转变，面向每一个幼儿，尊重孩子的个体差异，尊重孩 子的多样化，允许孩子发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个孩子的发展 创造条件。同时教师作为活动的参与者、协助者、记录者、观察者，不仅关注着幼儿的兴趣、 需要和能力的发展，更注重为幼儿创设有利于探索和表现的环境。如在活动前我会为幼儿提 供丰富多样、且适合幼儿发展需要的材料，引起幼儿对活动的兴趣；当孩子们对我提出要求 和疑问时，我会尽我所能给予他们帮助；另外在活动中我则更多地充当一个观察者，拿着小 本子，及时记录下孩子们身上的点点滴滴和一切我认为有价值的东西，在那一篇篇记录内容 中，我希望能留下些他们的成长足迹和具有普遍意义的教育实例，便于给我今后的工作更多 的帮助和启示。从我个人实践后的感想来说，我认为主题活动是一个真正“以幼儿发展为本”， 突出“以儿童发展为中心”的教育理念。它注重的是孩子主动参与探索的过程，顺应孩子的 兴趣与发展的需要，更能激发孩子自身的潜能，在原有的基础上获得提高。另外，通过主题 活动让我学会了倾听孩子们的声音，走进孩子们的世界，更全面地去了解他们。