2020年中心小学教研教改的工作总结 3页

中心小学教研教改的工作总结 教育教学质量是学校赖以求存的生命线，全面提升教育教学质 量是社会发展的需要。 它离不开教师兢兢业业地奉献， 也离不开学生 脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水地润泽。近年来， 我校围绕“以德立校、教研兴校、人才强校”的工作思路开展了大量 富有成效的工作，现就具体作法总结如下： 近年来，我校坚持把学习作为促进教师专业发展的一条高效途 径，督促教师坚持每天一小时的读书学习活动。学习的内容有《新课 程标准要求如何听课，评课》、《参与式教学活动设计》、《教师专 业发展》、《学习评价》，《课堂管理技巧》，《新课程有效课堂教 学行动策略》、《新课程教师科研行动指要》、《当代国际教育教学 模式导读》、《当代国际教育理论基础导读》等。这些书籍的学习， 不仅使教师接受了先进教育教学理念的洗礼， 促使他们打造出能充分 体现新课改理念的有效课堂， 而且有利于学生素养的提升与能力的全 面发展。 学校对每位教师的教研笔记做定期检查与不定期抽查， 鼓励 教师积极撰写教研论文、教学案例、教育叙事、教学反思等，在每学 期举行的论文交流大会上进行展示。语文、数学、二个教研组组织教 师开展一周一次的集中学习，集体备课、观看观摩课录象、针对教学 中的热点、个案进行讨论研究，形成了求真务实、积极探究的教研之 风。 课堂是教育教学的主阵地，也是反馈教育教学工作得失成败的 平台， 学校每学期都要安排青年教师的公开课， 优秀教师的电教观摩 示范课，以及在不同年级开展的同课评优活动。在这些课上，学生的 主体地位得以体现，由“要我学”向“我要学”转变；教师的教学策 略发生可喜变化，由“教教材”向“用教材教”转变，师生关系平等 和谐，三维目标真正得到落实，课堂教学焕发出勃勃生机。课后，授 课教师撰写教学反思，教研组组织评课、谈体会，使每位教师的教学 技能在相互借鉴与学习中得到提高。 另外，学校还在教师队伍中实行 “师带徒”责任制，中年骨干教师带动年轻教师提升专业素养，青年 “电脑精英” 帮助中年教师学习制作课件及多媒体的操作。 教师之间 相互学习、相互帮助的现象蔚然成风，形成了浓厚的学习氛围。 学校每学期都要选派教师赴外地参加各级各类培训与经验交流 活动。上学期王社会杜教两位教师在郑州参加“数学教学大赛”经验 交流活动，。本学期，李春霞老师到驻马店参加全国名师观摩教学活 动。学校还从外地邀请专家来校讲学，为教师专业发展搭建平台。借 助课题培训、项目培训、校本培训和专家引领等多种渠道，学校教师 队伍建设在朝创新型、能力型、学习型的发展中迈出了关键的一步。 我校为了更好的传承和弘扬源远流长的中华传统文化，我校积 极创设传统文化的校园育人氛围， 利用地方资源， 开展诵读经典古诗 文活动。全体师生搜录了精典诗词， 编写了校本教材 《精典诗词句》 ， 组织学生开展了早读、集会、或课前五分钟“诵读一首诗”活动，要 求对新课标规定的 50 首古诗词熟读成诵。学校在每学期都举行“读 千古美文，做少年君子”、 “读书促成长，校园满书香”古诗词知识 竞赛活动， 评选出了 “星级读书大王” ，一时间， “读书好， 好读书” 成为一种时尚在学生间盛行， 他们不仅得到美的熏陶， 而且学到做人 的真知。 本学期我校对全体教师提出更高的要求： “多学习， 备好课， 多探究，勤反思， 让每节课都成为有效教学。教研工作是学校发展的 基石与动力， 没有教研的教育教学活动犹如无本之木， 没有可持续发 展的根基与营养。近年来，我校高举“教研兴校”的大旗，大兴教研 教改之风，取得了可喜的成绩，受到社会各界的广泛赞誉。今后，我 校将坚持不懈地高举这面大旗，努力开创教育新苑百花齐放的春天！ 内容仅供参考