语文计划总结之初三语文“写作复习”教学反思 3页

语文计划总结之初三语文“写作复习”教学反思 ‎ ‎ 　　写作是体现语文的工具性的重要表现形式，因而作文是中考语文试卷的重头戏，分值比例很大，中考作文复习要教导学生应做到以下几点：‎ ‎　　1、多读，积累素材 ‎　　一要多读无字书。即多观察生活，而生活是写作的源泉。正所谓“语文小天地，天地大语文”。因此，我们要把天地当阅览室，善读未写之书，且多写观察日记，积累写作素材。二要多读有字书。即课内外阅读。课本文章是范文要精读。但课内阅读材料毕竟有限的，这就要求我们进行课外阅读，逐渐丰富和及时更新自己的知识储备。因此要求同学们坚持每天做到三个一点：一是坚持每天读一点，二是坚持每天悟一点，三是坚持每天背一点。‎ ‎　　阅读是写作的基础，从心理学的角度看，写作心理程序与阅读心理程序为倒进的关系。阅读是内化的吸收，作文是外在的表现。中考的阅读训练实际上同样也进行了语言训练，训练了写作。所以，在复习阅读时，教师不光是把阅读材料的题目答案核对后即为完成，同时还要花一点时间对这篇文章的内容、结构、体现的感情或意境、写作手法进行分析，既可以提高阅读技巧又可以积累素材，帮助写作，可谓一举两得。‎ ‎　　2、精思，增强理解与激情 ‎　　“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”（苏轼）可见思考是读书的灵魂。精思可以使人们由单纯模仿型向创造型转化，帮助人们更深刻，更准确地掌握所学的知识。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”多读精思，在阅读中体味作者的情感、态度、价值观，品味文章的精髓之所在，学习文章在选材、立意、构思方面的方法和技巧，感悟写作技巧，技巧使阅读留下自己思考的脚印。也只有善于思考，善于提出问题，然后通过反复讨论最终得出正确结论的人，才会有开创精神。‎ ‎　　文章是用来传达人的情感的，情有所感故寄托于言辞，表现为文章。因而，学生在读完一篇优美的文章之后，内心总是会有一种写作的冲动，而教师恰恰要抓住这个机会，调动学生的积极性，写一篇与之有类似经历或想法的文章，或对此发表自己的见解。文章有了真情才能打动人，人有了这种冲动才会有无限的创作热情。‎ ‎　　3、多写，活学活用 ‎　　音乐家莫扎特，在世人的眼里是神童，其实他也是父亲的鞭子抽出来的。天才可以被抽出来，而庸人抽也抽不出来。可见写作才能是可以被训练出来的。集学问之大成者，无论古今中外，均离不了多练。‎ ‎　　清代学者唐彪说“文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。”因此，我们一定要多写而且要循序作文，遵格创新。多模仿地写，多创新的写，多细心的修改。‎ ‎　　4、反思，精益求精 ‎　　古人云：“三分文章七分改”，“文章不厌百回改”。鲁迅先生说过：“写完后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、词、句段删去，毫不可惜。”托尔斯泰说过“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法。”可见，养成良好的反思习惯并加强对文章的修改是必要的。我们每次作文可以进行五反思：反思模本，提高思维的可靠性；反思构思，提高思维的批判性；反思选材，提高思维的多维性；反思写法，提高思维的灵活性；反思立意，提高思维的深刻性。只要我们勤于反思，善于反思，乐于反思，写作能力就在仿写、反思、创新中上升。 ‎