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  • 2021-04-20 发布

语文计划总结之七年级语文试卷分析二

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语文计划总结之七年级语文试卷分析二 ‎ ‎   春期末语文试卷能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,注重学生知识运用和语文能力的考查,取材课外,强化积累,这份试卷对于提高学生的语文水平作了一次有益的尝试。其试卷结构分为汉字、阅读、写作三部分 ‎  一、汉字是汉语学习的起点,是基础中的基础,今年的试题一改以前单一汉字书写,增加了汉字板块,考查汉字的音、形、义,其中成语改错题中,由于字形相似,读音相同,如果学生平时不注重积累,书写不规范,很难发现其中的错误。通过评卷,感受到虽然考的是小学学过的生字词,但可以看出识字教学仍存在很大的问题,识字,写字教学有待加强。‎ ‎  二、阅读题共计50分,第一大题考查学生语文常识积累,所列题目都出自语文课本的课外古诗词背诵和名著导读。可很多教师在教学时忽略了此内容。对于脍炙人口的古诗词,学生都能背诵,但落到卷面上出现的错字较多,对高尔基的《童年》就知之甚少。‎ ‎  第二、三、五篇阅读,以自然为主角,有寓义深刻的文言故事,有感人泪下的微型小说,也有发人深省的精美散文,兼顾多种文体,主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。这些文质兼美的文章,新颖的题型,体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。‎ ‎  《黔之驴》是一篇寓言故事,但对于刚接触文言文的七年级来说,缺少相应文言常识,对文中的省略句不太清楚。文章大意不能理解,个别注重文言实词不知其意,错误较多。第4 小题了挥想象补写相应内容,学生基本上能够回答。本题整体答题情况较差。‎ ‎  人间有爱,动物也有情。小小说《猎人》为我们讲述了一个发生在动物身上感人至深的故事。第一小题说出本文故事发生的时间和主要情节。一部分学生不认真读题,没有从文中最后一句话中“残阳如血”找出本文的时间。主要情节考查学生的概括能力,基本上能讲出故事的大致内容。但语言不太简练。而结尾句在文中起什么作用,学生作答不得要领。第4小题品味句子的含义,一些学生只停留在字面意思,没有深层内涵。第5小题回答较好。能区别二者之间的不同之处。‎ ‎  《没有一棵小草自惭形秽》读出的不仅是小草的坚强,更让我们充满了对生活的自信。第1小题能从原文中找出树的优秀品质,答题情况较好。但要分析句子的含义,学生缺少一种领悟能力。最后一小题阅读材料谈体会能找出材料的关键词“自卑”,从而展开。‎ ‎  5.12大地震让我们记住了那些英的名字,谭千秋老师就是其中一个。《永远记住你张开双臂的姿势》一文,不少学生对于副标题比较陌生,不知从何写起。第2小题问从记叙的方式上看属于什么方式?学生不了解答成了时间顺序较多。‎ ‎  纵观阅读,发现了很多问题:1、正确书写汉字的能力较弱,答题书写错字较多。2、学生语言概括能力不强。3、体会句子在文中的含义的题型答题较差。‎ ‎  作文写作:‎ ‎  1.部分学生字迹零乱。有的作文字迹不规范,字体不端正,并且不能达到规定作文字数,卷面不够整洁,乱涂乱抹,少数人不能正确使用标点符号。‎ ‎  2 .学生缺乏审题意识。作文一要求为谭千秋写小传,学生不明白小传这种文体。另外学生灵活运用能力差,只是照抄照搬。‎ ‎  3. 选材方面,能写出一件或几件事,但缺乏具体描写。部分农村校的学生作文只局限于叙述,不会进行相应的人物描写和环境描写,写出的文章枯燥空洞,不能吸引人。有的同学只拟作文题却无法下笔,干脆抄阅读文段应付了事。有的只是平平淡淡地记了一回流水帐,重点不突出。‎ ‎  4 .表达方面,有些学生语言不够流畅,作文中错字别字,病句较多,有的学生不会使用标点符号,不用标点符号,乱点标点,一逗到底。‎ ‎  5.中心不突出,选材单一,作文二很大一部分同学写地震,但言之无物。主旨不明 ‎  三,改进措施 ‎  1.引导学生亲近自然,走进社会,观察生活。细致观察是提高写作水平的 ‎  金钥匙。多姿多彩的生活为学生作文提供了丰富的原始素材。但如果不注意观察就可能没有感觉。每位学生都置身于生活中,但他们写不出作文,主要原因是对身边的人,事,物等视而不见,见而无感。因此,引导学生留意观察生活,感受生活,体验生活给自己带来的甜酸苦辣,这是提高学生写作欲望,提高表达能力的有效方法之一。‎ ‎  2.引领学生进入真正的阅读世界,注重积累借鉴。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。广泛阅读可以弥补学生生活体验的不足,使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面,可以使学生博采众长,多方面地学习别人的写作方法,积累优美语言,借鉴选材角度和技巧,借鉴巧妙的行文结构,借鉴高超的表达艺术,借鉴深警高远的立意……‎ ‎  3.引导学生多练笔,有针对性地进行作文训练。谚语说得好:“文章读十篇,不如写一篇。”学生学习了一篇文章之后,弄清了文章的写作特色,就要学着运用这些知识与方法去实践,去练习,使之变成自身的作文能力。写日记,片断等也是一种行之有效的练笔方式,按常规要求,每周写三篇日记(片断)等,教师批改时给学生圈画好词好句,提高学生写的兴趣。 ‎