2020高二政治教学工作计划3篇 5页

‎2020高二政治教学工作计划3篇 高二政治教学工作计划范例篇一 ‎　　本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：‎ ‎　　一、教学工作的指导思想 ‎　　本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。‎ ‎　　二、教学目标 ‎　　在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。‎ ‎　　密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。‎ ‎　　三、具体教学措施 ‎　　文科班：‎ ‎　　1.立足课标，明确课标精神和目的要求。‎ ‎　　通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。‎ ‎　　2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。‎ ‎　　（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。‎ ‎　　（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。‎ ‎　　（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。‎ ‎　　（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。‎ ‎　　（5）每节课上完后，及时总结、反思，交流，改进教学。‎ ‎　　（6）努力提高自身素质，丰富自身文化素养，多看书，多写文章，扎实文化基本功。提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力；注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。‎ ‎　　理科班：‎ ‎　　1.营造学业水平考试氛围，强化业水平考试意识和业水平考试紧迫感，激发学生的学习积极性和主动性；‎ ‎　　2.帮助学生制定周密的业水平考试复习计划，监督学生及时完成复习内容，变被动为主动；‎ ‎　　3.提高课堂效率，精讲多练，做到当堂的内容当堂巩固；每模块一综合检测，按学校安排（第7、14周）进行2次阶段模拟测试，以提高学生的应试能力；‎ ‎　　4.加强弱科生的辅导，避免弱科生拖后腿。‎ ‎　　‎ 高二政治教学工作计划范例篇二 ‎　　一、指导思想 ‎　　(1)面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。‎ ‎　　(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。‎ ‎　　(3)认真做好高考备课的工作，取得高考的丰收。‎ ‎　　二、教学目标 ‎　　通过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的能力，学会理论联系实际的分析能力，提高学生对知识的理解和运用能力，加强学生的高考应试能力。‎ ‎　　三、教学要求 ‎　　1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。‎ ‎　　2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。‎ ‎　　3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。‎ ‎　　4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。‎ ‎　　5.在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。‎ ‎　　四、教学活动设计 ‎　　1.同组指导教师的教学意见 ‎　　2.师生交流会 ‎　　3.研究教学实践课 ‎　　4.参观示范课、讲座、集体备课 ‎　　5.新高考教育的研究 ‎　　五、本学年教学工作要点 ‎　　1.认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。‎ ‎　　认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。‎ ‎　　2.以教材为本，夯实基础，构建网络。‎ ‎　　首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。‎ ‎　　其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。‎ ‎　　3.关注热点，联系实际，提高能力。‎ ‎　　复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。‎ ‎　　4.强化训练，精选试题，提高水平。‎ ‎　　在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。‎ ‎　　5.加强对学生答题的训练，提高应试水平。‎ ‎　　在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。‎ ‎　　‎ 高二政治教学工作计划范例篇三 ‎　　一、课程间介：‎ ‎　　高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。‎ ‎　　二、学生状况：‎ ‎　　高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。‎ ‎　　高二政治——《哲学常识》，属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握；加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足，加剧了学生对哲学的学习难度。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　1.根据马克思主义和毛泽东思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；‎ ‎　　2.引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力；‎ ‎　　3.使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。‎ ‎　　四、具体措施：‎ ‎　　既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成；既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育；以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。‎ ‎　　适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。‎ ‎　　为此，将广泛采用以上教学形式与方法：‎ ‎　　1.课堂教学形式多样化。自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。‎ ‎　　2.教学方法主体化。“读、讲、议、评、练”结合，让学生积极参与。‎ ‎　　3.教学手段现代化。多自制多媒体课件与使用投影，增强学生学习兴趣。‎ ‎　　4.备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。‎ ‎　　5.上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。‎ ‎　　6.作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。‎ ‎　　7.教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。‎ ‎　　8.手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。‎ ‎　　9.反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、段考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。‎