班主任工作范文之浅谈单亲、无亲家庭学生的帮教转化工作 4页

班主任工作范文之浅谈单亲、无亲家庭学生的帮教转化工作 ‎ ‎　　随着时代的发展，家庭已经不再像从前一样简单，在我校虽然几乎没有无亲孩子，但由于各种原因，单亲孩子的数量却在逐年增加。我校共有学生90名，其中单亲的孩子就有25名，单亲孩子数占学生总数的28%。在工作中，我们发现由于以下原因：1、父母一方不幸身亡的。2、社会离婚率的不断上升。3、丈夫或妻子长期在外打工，另一方带着孩子独居。（这一类孩子我们也称之为“农民工子女”）正是这些原因使单亲家庭的比例逐渐增大，单亲家庭的学生也越来越多。他们当中虽然不乏成绩优秀及表现良好的学生。但不能忽视的是，他们中有很多学习成绩较差，思想道德水平偏低，行为习惯不良，心理有偏差，遵纪守法意识淡薄的学生。这给学校德育工作和学生管理工作带来非常大的困难。如果不对这些学生进行及时的教育、转化，将给家庭和社会带来沉重的负担和无穷的后患。针对此问题结合自己的工作实践作谈谈自己的感受。‎ ‎　　我对单亲家庭的学生做了一些分析：‎ ‎　　有的单亲家庭学生由于失去父、母或父母离婚吵闹，心灵受到很大伤害，情绪低落消极；有的家庭学生，由于家庭的缺陷，自己郁闷的心情无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动，攻击性比较强，潜意识自卑的心理体现在人际关系上为自大自强，常常出现打架、骂人、斗殴等行为。单无亲的孩子特别渴望得到老师的重视和爱、和同学友好相处、渴望得到老师与同学的帮助以及老师的表扬、同学的关注。‎ ‎　　因此，对单无亲学生这一特殊群体的教育也要有针对性。我校认真抓好以下几项工作，促进单无亲学生的转化。‎ ‎　　一、建立跟踪档案。‎ ‎　　班主任给每个单无亲家庭学生都建立了跟踪档案，记录了他家庭情况，学习情况，表现情况。每一次谈话，家访的情况、效果。记录着学生成长的点点滴滴，这有助于班主任更全面地，动态地了解这个学生，从而制定更有效的转化策略。‎ ‎　　二、构建家校共育平台，转化单无亲家庭学困生 ‎　　（一）认真做好专题的家访工作 ‎　　对于单无亲家庭学生，我们勤家访，多联系。我校三年级就有一名女生，父母离异，抚养权判给母亲。然而她妈妈最近又再婚，男方家坚决不同意接受孩子，无奈她妈妈就将孩子托付给孩子的小姨抚养。这小姨带着孩子在市里租房子住。可孩子的小姨没结婚，也经常不着家，就在上个月，临近期末考试的前几天，孩子一大早给班主任打电话哭诉：小姨6天没回家，她现在身无分文了，没钱坐车上学，而且6天当中，只靠小姨留下的几个馒头度日。班主任一大早去接她上学，并及时联系上她的姥姥，然后找到她妈妈，让她妈妈了解到孩子的生活情况，解决了孩子无人监护的问题。‎ ‎　　（二）加强单无亲家庭家长之间的交流。‎ ‎　　为了使单无亲学生更好地学习教育子女的正确方法，我们学校每学期召开家长会，会上班主任都会与单无亲学生家长做细致交流，使他们教育经验共享。‎ ‎　　三、充分利用社会资源，促进单无亲家庭学生的转化。‎ ‎　　如何教育单无亲家庭子女，无论是对学校、家庭，还是社会来说，都负有不可推卸的责任。因此，我们努力构建三位一体教育网，共同促进单无亲家庭学困生的转化。‎ ‎　　为家庭困难的单无亲家庭学生寻求经济资助。‎ ‎　　今年，我校和珲春市邮政局团委结成帮扶对子。邮政局团委多次到我校慰问农民工子女。3月份为我校的10名同学进行了资助。5月4日的“青年节”对全校学生送去了学习用品，并与农民工子女进行了联谊活动。另外，三家子乡妇联也对我校的3名单亲学生给予了资助。这些单位和部门为我校单亲贫困生切实解决了实际困难，让单亲贫困生感受到了来自社会各界爱心人士浓浓的关爱之情，极大地鼓舞了学生学习的热情，坚定学生努力学习，回报社会的决心，培养学生学会感恩的优秀品质。‎ ‎　　学校教育是培养品德、预防矫正不良品德和向学生传授文化知识的主要阵地。教育单亲子女是一项长期、细致、复杂的工作，不能操之过急，需要我们大家共同尽心尽力，既要有爱心，又要有耐心，更要有恒心。我们虽然不能还他们一个原本幸福的家，但我们可以给他们一个用爱心与温暖铸造的“大家”，所以作为一名辅导员应团结所有老师共同抓好单无亲学生的教育转化。作为一名老师，除加强自身性格的修养外，还应该为我班级的单无亲学生献出特殊的爱。最后，请相信只要我们不懈努力，单无亲家庭子女就会拥有属于他们的美好的未来。‎