2020学校年级组长个人年度工作总结 9页

2020 学校年级组长个人年度工作总结 学校年级组长个人年度工作总结 1 在接手高三年级教育教学工作以来，在校领导的领导和关怀下，学校各处室的支持和帮助下， 全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求， 已使本届高三年级学生的思想、行为都有了较大的转变，为即将到来的一模考试和最终的高 考做好了铺垫。 回顾半年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三教育教学的根本。 不求招招新，但求招招实，围绕"人、课、题"，我们主要做了以下工作： 一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。 1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻、教学经验参 差不齐，针对以上特点，我们认为，虽然有劣势，但更有许多积极的因素，能否干出成绩， 关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种 途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。 2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的 每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的途径， "中華勵志網"并且通过一系列的机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱 力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照， 并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，到目前为止，绝大多数班级都取得了不同 程度的进步。 3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组 十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认 真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师 生之间的彼此理解与信任。尽管竞争的压力很大、很强，但整个高三年级始终是一个和谐的 群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。 4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，在部分班级实 行诚信考试;其次，高三年级认真搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作;班级内部通 过每周主题班会、学生目标对照表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调 动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培 养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。 此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作 出了积极的努力，收到了良好的效果。 二、努力提高课的质量，追求复习的效益。 1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上， 从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体 现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。 2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主 要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高、难、尖"， 而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思 路，构建了复习"四合一"的课堂模式：能力训练试卷讲评整理消化纠错巩固。能力训练做到 在复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误 率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中等成绩学生，评讲效果 的衡量标准就是看中等程度学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间; 错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的 周练中予以体现。 其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和 有关要求细化落实，并形成年级内部的课堂教学规范;另一方面，加大听课力度，实行课堂 质量考评制度。 4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网 络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人 的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短， 共同提高;另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源 信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量， 又缩短了青年教师的成长周期。 三、切实做好题的文章，发挥训练的功能。 1、实行"下水上岸"制，提高练习质量。学校和年级部明确要求每位高三教师每周必须完成 规定的下水作业量。"下水"是为了"上岸"，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工 作的管理，明确规定练习材料不得拿来就用，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成;要 先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各 备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们 还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试 这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和 应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使 分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的 方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。在夯 实基础的前提下，普通班做好基础训练，重点班在此基础上适当提升训练难度和训练量。这 一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。 高三半年多的教育教学工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不够，我们任然需要 在现有的基础上改进提高，以便在 20_年的高考中取得与努力成正比的成绩。 学校年级组长个人年度工作总结 2 又是一年高三，有必要进行一下总结。 我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培 养问题) 工作四年了，这两年学校对我确实委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历 史教学进行一下总结。 通过连续两年高考，我认识到，若想赢在高考，在整个高中阶段历史教学就必须要做到熟悉 性、连续性、制度性、整合性。 首先是熟悉：包括课本和学生的熟悉。课本指的是书本上的知识要十分的熟悉，应能达到倒 背如流的程度。这一点我是能够做到的，但通过去年高三我发现了一个问题，既是我们对学 生很不熟悉，不知道他们刚上高中时掌握到什么水平。我们总是抱怨学生笨、学不明白，其 实很多时候是我们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解， 没有给学生仔细解释明白每一个知识点。严重点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大 一部分精力用在了弥补基础上，这样对知识的整合、处理，提高解题能力等这些关乎高考最 终分数的训练便无从谈起了。 连续性是今年高考后，我认识到的。现在的高考可以说完全脱离了书本，今年 37 分的大题， 完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像 是大学的考试题;而选修更是书本上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有 2 道题(总共 12 题)跟历史知识无关，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外 还有 2-3 道题是历史基本素养、历史素质类题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。 上面说的这一切都应该是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这 就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史知识，培养学生历 史素质，高二时重点掌握知识点，解读并逐渐培养做题思路及方法，高三抓重点，抓思路， 抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱，达到一个高的程度。 制度性：去年高三"走出去"比较多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校 听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳 一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成绩之所以好，主要好在了制度性。历 史教学非常的系统而制度化。 首先是教材被系统整合，以教材为基础，在此基础上加工整合，对教材进行在加工，使得学 生更能够理解教材上知识点之间的联系，从而达到很好的教学效果。另外整个高中三年的教 学内容是基本固定的(经过多次试验的的一套教学内容)，在此基础上来发挥教师的主观能动 性，使得教学既不会出现失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个 阶段都会有相应的试题伴随，且根据学生不同情况，试题也分成不同层次(鞍山一中、抚顺 二中)，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在 30 人以内，无论是作业还是考试都做到 全批全改，密切关注每一位同学的心态及学习的变化，以保证成绩的绝对突出。 整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合，教材是 经过整理、编写的，高一注重知识的基本框架、高二注重知识的具体内容、高三注重知识的 整合与解题技巧。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，按照不同阶段做 不同程度的联系，用他们话讲"没有一套题是白做的，要有效果，要解决问题。"另外各学科 之间也要整合，这尤其在高三表现尤为突出。学校严格控制高三各科的作业量，根据不同学 科特点及课时分配，来规定不同学科的作业量，并严格规定自习时间，绝不可以随意占用， 一定要保证学生自己学习时间(符合文科特点)。而且有很多具体的要求，比如绝对不可以随 便乱发卷子(尤其数学、地理等摧毁学生的科目)，每套题在要求学生做之前，老师必须首先 熟悉，并清楚每套题要解决什么问题，要达到什么效果。卷子的讲解绝对不可以推着来，必 须是有总结，有对比，达到训练效果。 第二个我想谈一谈班级管理的问题。 关于班级管理，我觉得我经历的还少，简单谈一谈吧。 管理班级确实是一门艺术!我总结应该重视以下几点，抓开始、认真、用心。 首先开始很重要，抓开始，规矩从头立。这两个班都是中间接的班级，规矩一开始没有确立 下来，后期再去纠正就很麻烦，会浪费好多经历。 另外，做班级管理工作必须做到认真!比如在迟到、卫生、间操、服饰等问题上，绝对不能 妥协，严格执法。但对一些有性格的同学，也应该讲究方法，在原则不变的前提下，具体问 题具体分析。 最后是用心。我总结做班主任最重要一点就是用心，用真心来带班级，班级的学生就会用真 心来回报，这样既可实现班级内部的良性循环，利于管理。 最后我来探讨一下尖子生培养问题吧，这时高考后我一直痛苦思索的问题。 这两个班都有尖子生(其中第二个班是实验班)，但高考尖子生成绩都不理想(目前来看魏东考 的并不好) 尖子生必须具备以下一些素质：成绩优秀且无偏科(很重要)、心理素质过硬(尤其注意那些中 考发挥失常的，高考往往也会发挥失常)、良好的家庭环境、不要有古怪、特殊的性格。 学校年级组长个人年度工作总结 3 不知不觉，一学期又在忙忙碌碌中即将过去，本学期我们中班年级组根据开学初制定的各项 计划，在园领导的正确领导和各位老师的通力合作下，认真贯彻“课程游戏化”的精神，扎 扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求，圆满地完成了 各项任务。现将本学期我们年级组工作总结如下： 一、团结协作、互帮互助 我们中班年级共有老师 13 位，其中老教师 2 位，年轻教师 8 位，实习老师 1 位，其余 2 位 是入园一年的新老师。虽然有老、中、青三代教师，但大家根本不存在所谓的代沟问题，青 年教师活泼开朗，老教师真诚相待。为了使我们的青年老师尽快成长为一名合格的幼儿园老 师，在领导的关心下，这学期我们组内共有 3 对教师互相拜师结对。师傅们热情指导、无私 相助，徒弟们虚心好学、塌实认真，进步很快。在工作中，大家心往一处想，劲往一处使。 凡事大家都有商有量;在生活中，大家更是互相关心，组内有老师身体不适了，大家会主动 地问寒问暖，有老师取得了成绩获得了奖励，大家会由衷地祝贺。“争先创优”是我们的精 神风貌。“团结和谐”是我们组的氛围。走进我们年级组，你便会感受到一股浓浓的家庭氛 围。 二、加强学习，提高修养 1、本学期，主题活动在我园蓬勃开展，考虑到组内青年老师较多、她们对幼儿园开展的主 题活动教育不熟悉。为了使她们尽快地熟悉主题活动的开展，独立地带好一日活动，我们组 织教师开展了主题活动的研讨。通过对教材的分析，结合幼儿的发展情况，一起商讨了区域 活动的设置，哪些活动适合个别化教育，哪些活动需要进行集体活动，使教师们对主题活动 的开展有一个大致的了解。 2、众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的依据。本学期，根据“课程游戏化”六个 支架有序推进，我们进行了《如何开展主题背景下的区角活动》《指南》《纲要》等理论学习， 并结合案例进行分析。 3、开展了每个人的区角活动案例交流。 互相的学习、交流使教师们的新旧观念发生冲突，刺激教师对不同理念进行对比与反思，从 而实现大家的观念。 三、注重实践、勤于反思 如果说，学习理论、剖析案例是教师广泛吸纳各种新信息，初步整合、建构自己的教育理念 的过程，那么，教育教学实践则是教师形成新的教学能力的过程。本学期，根据“课程游戏 化”精神和主题活动的深入开展，我们设立了“主题背景下中班区域活动的实践研究”。本 学期，我们共进行了 6 个班级的区域实践观摩活动，并着重从主题背景下区域活动材料的提 供和活动开展过程中教师指导策略两方面进行了研究和探索。 首先我们创设适宜的环境，提供合适的区域活动空间，促进幼儿主动参与。我们年级组各班 的教室面积比较大，睡房还有可利用的空间。面对实际情况，我们发挥集体的力量，全体教 师献计献策，一起想办法。通过交流讨论，我们在在睡房设立移动区域。其次，创设情境性 区域活动，让幼儿学得更有意义。如：在“美丽的秋天”主题区域活动中，我们结合主题， 将整个教室创设成秋天的情景。在材料的提供上，不但注重材料的多样性、丰富性、情趣性、 层次性，更注重幼儿与主题活动的目标和幼儿的发展水平相结合，力求使材料能够引发幼儿 的活动_，满足幼儿现阶段的实际发展的需要。让幼儿在对材料直接感知和具体操作摆弄的 过程中，积累主题活动的经验。再次，根据幼儿的年龄特点的发展需要，老师适时地进行指 导。如引导幼儿间的互动;设计问题情境，引导幼儿探索学习;抓住时机、适时介入，支持幼 儿探索学习。 通过一学期的户外游戏活动，我们惊喜地发现我们的孩子变了，变得更会共同生活、探索世 界、表达表现;我们的老师也变了，变得更聪明能干、更会懂得以集体的智慧提高教育教学 的质量。 善于反思，不断总结，是提高教师教育水平的关键。结合实践活动，我们开展了集体备课、 看课、说课、评课活动，让上课的老师先说一说自己的活动来源、设计思路，使大家对其的 活动有个大概的了解，在看课时更能有的放矢，抓住重点。在评课中，大家本着互相促进、 共同提高的思想，诉说自己的想法，提出自己的建议，使评课活动有效地促进教师能力的提 高。通过反思，教师们的儿童观、教育观、课程观都发生了很大的变化，提高了与新课程发 展相匹配的教育能力。大家知道只有心中有目标，眼中有孩子，追随孩子的兴趣不断发展， 才能真正促进孩子的发展。在活动中，教师不是活动的主导者，而是孩子活动的支持者、合 作者、欣赏者，大家对教师的角色重新进行了思考。 四、开展活动丰富多彩 本学期我们根据主题活动和中班幼儿的年龄特点，利用不同的节日、社区、自然等资源对幼 儿实施教育，组织幼儿开展了丰富多彩的活动。如在“重阳节”主题活动中，我们开展了“爷 爷奶奶你辛苦了”的活动，请爷爷奶奶进幼儿园，给自己的爷爷奶奶捶背、喂爷爷奶奶吃橘 子等。在“美丽的秋天”的主题活动中，我们开展了“秋游”活动，组织幼儿捡落叶。结合 新年，还开展了的“快快乐乐过新年”年级组迎新活动，孩子们互相分享了带来的礼物，接 受了新年老人的祝福。丰富多彩的活动，进一步开阔幼儿的视野，激发他们对周围环境的好 奇和探索，通过幼儿的各种感观去感受周围的世界，积累经验，从而更好的促进了孩子们的 发展。 五、家长工作认真周到 随着课程游戏化深入开展，老师们深知各项工作的顺利开展离不开家长的支持与配合，因此 在家长工作方面大家从不怠慢，而是以积极主动的态度做好与家长的沟通与交流。针对目前 家长对我们幼教工作的错误认识与不理解，开学初我们年级老师专门召开了一个家长座谈 会，向 家长苦口婆心地讲道理，将幼教方面的理论知识用通俗易懂的语言向家长讲明，并不厌其烦 地解答家长的疑问，得到家长的好评，为了帮助家长提高家教水平，达成家园同步共育，促 进幼儿健康和谐全面发展，我们注意通过多渠道的方法让家长了解我们的教育，如上门家访、 班级网站、QQ 群、家长问卷、家长开放日、亲子活动、电话联系等。在老师的努力下，家 长的教育观念也随着更新了，从而也更加支持与配合我们的工作。在家长开放活动中，家长 们目睹孩子们的进步与变化，脸上露出了无比的欣慰与笑容。同时也对老师的辛勤劳动给予 了肯定。 六、取得的成绩和今后努力的方向 一学期来，我们中班年级组在领导的关心帮助下，在大家的共同努力下，顺利地通过了区视 导。成绩代表过去，在新的一年里，我们将继续本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉， 开拓创新，一方面继续加强对课程游戏化的研究，另一方面加强对青年教师的培养，多给她 们压担子，使她们进步个更快。 学校年级组长个人年度工作总结 4 我们二年组是由语数英体音美各科教师共计 19 人组成的老中青兼备的团队，完善的年龄结 构，注定了这个集体是一个既具有丰富的教育教学经验，又不乏青春活力和创新精神的高素 质的队伍。一学期以来，我们年级在主管领导的带领下，发扬了“勤学、善思、团结、实干” 的作风，不断追求，不断进取，互帮互助，共同提高。其间的点点滴滴，用短短的五分钟时 间是无法叙述详尽的，这里，我只简明扼要地将我组的工作进行小结： 教育以德为首。年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好班风。 开学初，我们就从狠抓学生在校行为规范教育做起，以此带动教育、教学工作的全面开展。 配合学校的每月常规教育活动，各班认真学习了“小学生日常行为规范”，“学生一日常规” 等，关注了每一个学生的心理健康，任课老师也积极配合班主任做好学生的思想工作，把一 些不良因素遏止在萌芽状态。二年级各班良好的班风和学风正在形成。我们还根据低年级学 生的年龄特点开展了丰富多彩的大课间活动，提高了学生的身体素质。认真组织好形式多样 的社团活动，陶冶了学生的情操。 教育教学方面，组内各位教师都爱岗敬业，一心扑在教学第一线上。能以《新课程标准》的 基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手，对课堂教学进行深入研究，努 力提高教学效率。大家以备课组长为核心，认真研究，精心策化，探讨提高课堂教学效益的 新思路、好方法，老师之间思想上一致，心灵上沟通，通力协作，落实到位。 在本学期的语文备课组展示活动中，大家共同研讨低年级的写话教学，备课，磨课，评优点， 说不足，总结经验与教训。语文老师们想方设法，多渠道地指导学生，课堂上不仅有听说读 写的训练，更有情感体验上的拓展和延伸，切实提高了学生的写话水平，学生在课堂上也敢 于表达，获得了写作的乐趣。 数学教师亦是如此，他们充分利用网络资源，以多彩的图画丰富学生的感性认识、以精心制 作的课件提高课堂教学效益。不仅课堂教学水平有了长足进步，而且教学艺术也有了进一步 的提高。而这正是大家无私团结、互帮互助、积极教研的丰硕成果。 除此之外，我们还注重作业批改，课后辅导，及时反思等，有的放矢，使课堂教学得以良性 循环。学生的各科成绩稳步上升。 在我们的办公室里，办公桌上的绿色植物和鲜花透露出我们对生活的热爱;课间对教学现象 的热烈探讨体现了我们对工作的负责;教师之间的互相帮助见证了我们彼此的关心。一个眼 神，一句问候，一点举手之劳，都让我们感到温馨。在这个小家里，大家互相关心，互相帮 助，我们情同手足。 回顾过去，我们脚踏实地，虽然平凡，但走得坚实。我们的教师不断进步着，我们这个团队 的凝聚力不断增强着，我们快乐着，我们的学生也不断享受着我们的给予。展望新一年，我 们将在学校组织的领导下，走得更好，为不断追求新的奋斗目标再接再厉! 学校年级组长个人年度工作总结 5 在本学期的年级工作中，在学校各级领导的大力关怀和支持下，透过全体教师的共同努力和 团结协作。我从以下几个方面组持了三年级的教学工作。 1、作为年级组长，我深知他是年级师生的，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长 负责，理解教务处、校长办对教育教学工作的组织指导。 2、这学期我全面贯彻了党的教育方针，组织了教师全面管理、教育学生，促使学生全面发 展;协调了各年级教师工作关系，争取年级组整体进步和均衡发展。促进了各个教师团结协 作。 3、负责了本年级教师、班主任工作的考核，对任课教师、班主任考评提出了一些可行的意 见。 4、负责制定和实施了本年级的工作目标和工作计划，完成了学期或学年的工作总结。5、主 持了本年级的各种会议，如班主任会、教师会、学生会、家长会及参加全校活动中年级的组 织工作。 6、指导了本年级的班主任工作，提高了班主任工作的质量，尤其是更多的关心了青年班主 任和教师的工作，帮忙他们尽快成长。成为新一代优秀教师。并指导他们的教育教学工作的。 7、加强了对本年级后进生的控制潜力，建立了后进生档案，注意他们的思想动态，力争把 工作做在前面，消灭他们的犯罪率。 8、我全面的完成了学校交给我的各项任务，把握了全局观念，政策观念。在这一学期中， 我认真的听取了本年级中每位老师的宝贵意见。 9、全面关心指导了本年级老师的思想、工作和生活。 10、我时常关心学生的学习状况，组织教师研讨教学工作，并不断提高教学质量。 11、为了配合学校抓好体育卫生工作，我督促检查了各班“体育达标”工作实施状况，关心 卫生、保健、防近工作，保证学生健康成长，培养学生爱护公物良好习惯。 12、除此之外我还办好了年级“家长委员会”“家长学校”工作----随时和家长持续联系。并 和家长谈了一些关于学生管理方面的问题。 13、全面负责处理了本年级的日常事务和突发事件。 本人透过这一学期的工作的，总结了以上这些经验，但是还有一些问题，如部分教师工作不 够主动，少数同志敬业有点差，学生难管。今后我将继续努力。把工作做得更好，也望各位 领导指出宝贵意见。