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语文教师工作年度总结范文 5 篇 让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准 备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注意力集中 了，课堂常规自然跟上了。下面给大家分享一些关于语文教师工作心 得总结，方便大学习。 语文教师工作心得总结 1 这一学期我担任初三年 122 班的语文教学工作。按照开学初制定的 教学计划，按部就班地开展、实施，圆满地完成了教学阶段性任务。 现对我这一学期的教学工作总结如下： 一、备好课，上好课，及时进行教学反思。 备课是教学中最重要的环节之一，俗说话“不打无准备的仗”，只有 备好课，才能上好一堂课。在备课时，我认真钻研新课标，把课文研 读透彻，借助教师用书等教参，结合 122 班学生的实际情况，备好每 一节课，写好教案。 每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点，也有需要改进的不足 之处，对于这些启发和感悟，我都及时记录在案，进行反思。也正因 为这一良好的习惯，我在教学上有不匪的收获。 二、组织好课堂教学，提高教学效率。 一堂课备得再好，如果课堂教学组织得不好的话，也不能达到预期 的教学效果，完成教学任务。课堂教学要顺利进行，首先要保证有良 好的课堂秩序，在这方面我下了很大的工夫。在教学中，我尽力调动 学生学习的积极性和主动性，让学生养成爱思考、做笔记的良好习惯， 以此来提高课堂的听课效率。 三、精心布置作业，认真批改，及时反馈。 虽说现在的学生是“减负”的一代，但是他们的学习任务仍很繁多， 学习压力仍然巨大。针对这一现象，我决定从作业方面来减轻他们的 压力，但绝不是不布置作业，而是精心布置作业。作业布置做到精读 精练，有针对性，有层次性，有必做题也有选做题，满足不同层次的 学生学习的能力与需求。做到每课都有作业，每周写一至两篇周记， 每一单元结束后都写一次作文。在留作业时，尽量选择重点、精华， 力争减轻学习的学习负担，力求每一次练习都起到最大的效果。同时 对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们 在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关 情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。 在本学期校第二届希望杯作文竞赛中，引导学生积极参加活动，提 高自己的语文素质。我指导初三 122 班的郭颖同学获得比赛三等奖。 只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行 参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。 五、重视继续教育，加强自身的素质与修养。 积极参加远程继续教育培训，完成规定的课时，并合格通过。 回顾这一学期，我收获了很多，然而我的教学中仍存在着一些不足 之处，如学生的阅读训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式，学 生的语文整体水平不高等。在今后的教学过程中，我会继续努力，向 经验丰富的教师求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学 水平。 语文教师工作心得总结 2 在这短短的两个月里，我意识到了教师这一职业对我的真正意义， 并且结识了一群热爱教育事业的行业前辈，使我获益匪浅。在这段时 间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很 多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学 的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的 假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。在原任任课指导老师包 老师和原班主任周老师的悉心指导和帮助下，我很好地完成了教育实 习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学研究三个方面对自己的 实习工作做一个简要的总结。 在教学工作方面，我被分配到成为初二 x 班的实习语文老师，我积 极听课，吸取不同风格的教学方法和教学经验。在我上了我作为实习 教师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模 拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学， 每位同学都非常的配合。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不 齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要 面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问 题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?这是我们在上课时经常碰到 的问题。我们都清楚，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环 节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情 况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。在上课过程中，我尽 量采取一问一答的形式，尽量让每个学生参与进来，让学生在较好的 课堂氛围中学习知识。但是由于经验的缺乏，在知识的梳理上还有欠 缺，这一点必须尽快改正。 我除了在 x 班教授语文之外，同时还兼职 4 个班的音乐老师。这对 于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这 些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。 我认为，学生不爱学习都是有迹可循的。加强师生交流，营造良好的 学习氛围一直是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说， 在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工 作重心。 其次，在班主任工作方面，我与学生形成了良好的师生关系。不仅 参与每天早读课的监督，并在校运会期间参与了班级入场式队列的编 排。在校运会期间拉近了与学生之间的距离。除此之外，还举行了两 次班级会议。一次是布置校运会会前准备工作，一次是关于考风考纪 的主题班会。对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任 工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上， 还包括思想文化品质方面。在实习的最后一周还参与了本班的值周清 洁。 最后，在教学研究方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三 中的学风校风。尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来， 他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有 无缘无故的爱。学生并不是生来就不爱学习，肯定是后天的原因使得 这些孩子对学习失去信心和兴趣。就我看来，主要有以下几个原因： 1.本校学生多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感 和自信心方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2.本 校的教育条件和教育环境较差，某些老师的教育存在缺陷，师生关系 紧张，形成恶性循环，也是学生不爱学习的主要原因之一。3.学习氛 围松散，校外的社会青年经常逗留，歪风邪气对学生学习积极性同样 有很大的打击。 在实习老师看来，班上的学生对学习热情不高，甚至是不爱学习。 但万幸的是，学生对于实习老师的态度较好，也因为实习老师与学生 的年龄差距较小，比较聊得来，相处氛围也算愉快。但让实习老师最 为头痛的是，如何较好地控制上课的气氛，让大部分同学都能在轻松 愉快的课堂氛围中学习知识。这常常让实习老师陷入两难之中，一方 面，实习老师不想使用体罚等较为激进的方法强迫学生安静学习，而 另一方面，除此之外，实习老师却找不到更好的方法维持课堂纪律。 显而易见，寻求一个恰当的“度”就是我们实习的意义所在。 以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方 面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是 我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识 到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的知 识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因 为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快 乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神 圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身 受益! 语文教师工作心得总结 3 本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，在校领导和各 位老师的领导和支持下，在家长的积极配合和耐心帮助下，我顺利地 完成了教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下： 一、 成绩总结 综合期末考试成绩，我和同学们要做的还有很多，教学上、班级管 理上，我要走的路还有很长;我们的成绩还有更多进步的空间，书写、 朗读、理解、写作等等方面，我们要做的还有很多。 二、 工作中的努力 1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 (一)从语文课堂的氛围上下功夫。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学 习兴趣。例如，营造轻松活跃的氛围，让学生一上课就能置身于一种 轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。采用激发兴趣、设 计悬念，引发思考的方式，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开 启学生学习之门。 (二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法，在很大程度上 与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在 语文教学中，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。同 时适时的在课堂上开展学生们辩论，在思维的碰撞中，得到语言的升 华和灵性的开发。 通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人 也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活 跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间正让学生 在学习中体验到了自我价值。 2、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的 美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引 导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩 之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印 象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟 出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 3、在激发学生写作兴趣上下工夫，改进作文的批改与讲评。 在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说 真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象 和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意 观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文 内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重 学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效。 三、工作中不足之处 1.对于孩子们的学习习惯培养不到位。 孩子们在语文课堂上相对活跃，但是很多孩子养成了不受拘束的习 惯，不注重参与思考和辩论的状态，导致考试中注意力不甚集中，成 绩较差。对此，我将注重课堂的节奏掌控，将主动权把握在自己手里， 六年级的孩子们思想比较活跃，但在课堂上容易怠惰，思考采用合适 的方式方法调动，同时培养出他们好的学习习惯，才能真正做到事半 功倍。 2.阅读教学。 不管是课内还是课外阅读，题目的提问都是相对灵活的，很多同学 不适应这种题目。说明同学们灵活思考的能力不强，同时体现出的问 题是，阅读能力、对文章主要内容、写作顺序、写作手法等的分析能 力欠佳。我会利用假期和课余时间给自己充电。语文教学方法、班级 管理方法等让自己提高，对学生和家长更负责。 3.作文教学上，对于学生们的书写要求、主题构思和内容构思上面 要求不够多，孩子们写作文比较任由思路发挥，对于作文的行文、结 构、写法注意不多。 下一阶段，我也会在作文教学上下功夫，带领孩子们进步。我相信 功夫不负有心人，用心才能舒心，舒心才能进步，进步就能成就。我 会努力提高! 语文教师工作心得总结 4 朗读在小学语文教学中是一种基本的重要的教学方式。根据当前的 素质教育要求，小学语文教学应致力提高学生的语文素养，提高学生 正确理解和运用祖国的语言文字的能力。因此，朗读教学越来越显示 出其强大的生命力。 一.朗读在小语教学中的作用 1.朗读促使学生自觉辨析字词的音形义朗读，首先要做到正确。朗 读不同于默读，朗读时，必须眼看，口读，耳听，发音清楚响亮，不 读错字，不掉字，不唱读，不重复字句，在用普通话读得正确的基础 上，要求读得流利而有感情，符合不同的口语语调，读出词语之间， 句子之间，段落之间的停顿，并注重轻重缓急，抑扬顿挫。学生在朗 读课文的过程中，倘若遇到不会读的字，就必须停下来，认真查找这 个字的读音，或在课文中找，或在字典里找……弄清了正确的读音， 才能继续下去，只有逐字逐句去读，才能促使学生自觉辨析字词的音 形义。 2.朗读可激发学生丰富的想象力 小学生在朗读的过程中，大多数孩子都会在头脑中把书面语言还原 成活生生的画面，即把文章中用语言文字描述的生活情景变成头脑里 生动形象的图象。用通俗的话说就是脑子里“放电影”，把作品的内容 清晰而具体地浮现在自己的脑海里。 3.朗读可发展学生语言的表达能力 语言包括口头语言和书面语言两种。 语文教学的目的就是让学生掌握祖国的语言文字，具有一定的语言 表达能力。我国的现代化建设正在飞速发展，我国已进入信息社会， 信息的传递和交流都离不开语言。不论传递信息的手段多高，有多少 种科学仪器，科学手段，必要的、最有效的工具还是语言，而朗读是 发展学生语言表达能力的最有效的手段之一。 古人言： “ 读书破万卷，下笔如有神。”强调了读书的重要性，说 明了读是写的基础，有了读的量，才有写的质。朗读可以使书面语言 和口头语言沟通起来。通过朗读课文，不但能够让学生在口头上，书 面上逐渐习惯课文里的用词用语，潜移默化地吸收书面语言，还能够 帮助学生巩固汉语拼音，巩固字、词、句、段、篇，促进说话和作文 能力的发展。 4.朗读能够加深学生对课文的理解 理解是学生掌握朗读技能的最主要的标志，读一篇文章，首先感知 的是文字，经过一步步读懂字、词、句、段，才能够逐步理解这篇文 章。以记叙文为例，读者对文中所记叙的事物和描绘的思想感情进行 想象，并从中概括出文章的基本观点或中心思想，也就是作者的写作 意图。小学生，尤其是低年级小学生，他们的语言处在发展初期，还 不能依靠内部语言来思维，并且注意力也不稳定，要依靠阅读时的大 声言语来保持注意稳定进行思维和理解内容，并获得有效的识记。把 书面语言的形成与它的内容联系起来，从而理解课文，感悟作者所表 达的思想感情，并从中受到感染和教育。特别是一些意思难以领会的 词语，深奥的句子，通过有滋有味地朗读，让学生达到理解，这比起 教师繁琐的讲解效果要好得多。 5.朗读能培养学生的思维力和记忆力 思维力和记忆力是人的重要智力因素。发展学生的思维，增强学生 的记忆力是教学任务之一。没有记忆力，人的一切心理发展，一切智 力活动，一切实践活动都是不可能的。朗读能发展学生的思维，锻炼 学生的记忆力。因为朗读是眼、口、耳、脑并用的阅读活动。朗读时， 除了视觉在大脑皮层留下痕迹外，读出来的声音刺激也同时进入大脑 皮层的同一区域，加强这一痕迹。所以，朗读起到了看和听的作用， 能建立视觉和思维，听觉和思维的多种联系，有助于对课文的记忆。 二.小语教学中培养学生朗读能力的途径 1.备课中研究课文，注意备朗读 备课的时候，按照朗读的要求，首先做到有明确的目的。教学内容 不同，其朗读的目的也就各异。比如“看图学词学句”课文，朗读的目 的是读准字音，认识和理解词句。“看图学文”课文，朗读教学的目的 是启发学生想象。体会意境，领悟感情，认识句子和段落。“课文”部 分的朗读教学目的则是加深对句子和段落的理解，从而受到思想教 育。备课时目的明确，教学中才有针对性。其次是要有周密的计划。 根据教学目的要求，考虑好是由教师范读，还是由学生试读;是以读 代讲，还是讲读结合;哪里先讲后读，哪里先读后议，再讲;哪里领读， 哪里齐读，哪里分角色读等。比如在备《比尾巴》这课时，我先确定 课文用“以读代讲”的形式教学，然后根据课文属于问答式段落的特 点，计划初读课文时采用齐问齐答朗读方式，细读课文时采用分组分 段问答式朗读，教学后效果很好。 2.教学中讲求朗读实效，不搞形主义朗读教学应从教材特点和学生 实际出 发，按目的和计划进行。如果是教师范读的课文、段落或句子词语， 教师就必须按课前准备的，并发挥其最佳朗读效果，朗读给学生听， 是学生从中受到感染，并模仿着老师口气、语调去读。若是学生兴趣 正浓时，还可以反复范读，让学生学到朗读的技巧。 3.课外加强朗读指导，不断提高学生的朗读水平 课堂上的朗读训练往往受时间的限制，不能使每个学生达到要求， 必须通过课外的指点、辅导来补充。几年来，我常在班上进行朗读比 赛和开展朗读录音活动。听朗读录音时，让学生学习朗读中的停顿、 重音、快慢和声音的高低，进而在自己的朗读中得以体现。进行朗读 比赛的内容很丰富：朗读一段话;朗读一首儿歌;朗读一篇有趣的童 话……形式多种多样，有个人的，有集体的，几乎每个学生都在课外 得到了老师在朗读技巧上的指点，提高了学生的朗读水平。 总之，朗读教学作为语文教学的基本手段之一，其重要性已越来越 为人们所认同。作为语文教师，应该从多方面狠抓朗读教学，培养学 生良好的朗读习惯，丰富他们的兴趣爱好，提高听、说、读、写的能 力，为他们以后学好语文打下坚实的基础。 语文教师工作心得总结 5 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始 终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。此刻又到年末，现 对一年来的工作进行总结。 一、思想品德方面 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱 教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师， 我从自身严格要求自己，透过政治思想、学识水平、教育教学潜力等 方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长， 为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。 二、教育教学方面 一年来我一向担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻 苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规 律，改善教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先， 务必尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探 究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考， 让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考， 懒于探索，依靠别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这 样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得 不到重视。要解决这个问题务必实行分层分小组合作的方法，在课堂 上，根据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同， 潜力相同的状况下有了思考问题的时间，这样就到达了分层次合作的 目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。 语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教 学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文 也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全能够放 手让他们自己完成。他们有这个潜力而且有各自独特的方法。在教学 中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体， 新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要 的是根据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问 题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、规范作业。 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必须的作业来巩固提 高。透过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学 习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业能够使 学生的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。 5、多开展语文实践活动。 利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教 学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时 刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学 生的胆量和表达潜力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会 儿。 6、制定帮教 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节， 及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针 对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课 堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高 后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一 帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追 我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖 子生，一方面透过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差， 促进双赢效果。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请 假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间 的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关 系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规 范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。 四、工作业绩方面 随着新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，还 挤时间自学教育教学理论并用心进行各类现代教育技术培训，掌握了 多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，用心到边远学 校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好 评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的 工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到 领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究 的关于“自主学习的有效性”也有了必须的理解。在学校组织的青年教 师课件比赛中被评为二等奖。 语文教师工作年度总结范文 5 篇