2020年人教版小学数学五年级上册教学计划3篇 11页

2020 年人教版小学数学五年级上册教学计划 3 篇 2020 年人教版小学数学五年级上册教学计划篇 1 全班共有学生 25 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力 还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能 及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在 端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力， 以提高成绩。 1．“简单的统计” 统计是数学的一个重要分支。 随着社会的进步和科学技术的不断 发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们 需要不断地总结和改进工作， 然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的 发展的。 统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来， 经过整理、 计算和分析比较， 来发现事物内部的规律， 来研究和评价事物的发展 情况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法， 编制和分析各种统 计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。 2、长方体和正方体 学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形， 已经能够识 别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了 一些平面几何图形的特征， 以及它们的周长和面积的计算。 本单元教 材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开 始。由研究平面图形扩展到研究立体图形， 是学生发展空间观念的一 次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。 通过学习长方体 和正方体， 可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的 空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和 正方体体积的计算， 也是学生形成体积的概念、 掌握体积的计量单位 和计算各种几何形体体积的基础。 3．约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。 它是以后学习约分、通分、 分数四则运算的基础。通过这部分内容的 教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还 为学生到中学学习因式分解做些准备， 使学生加深对整数的认识， 还 有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。 重点是求最大公约数和最小公倍数。 4．分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识， 掌握了约数和 倍数、 最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。 本单元 是学生系统学习分数的开始。 通过这部分内容的教学， 使学生进一步 理解分数的意义和性质， 为今后学习分数四则运算和解答分数运用题 打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。 5．分数的加法和减法 这部分内容是在学生掌握了整、 小数加、减法的意义及其计算法 则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、 减法计算的基础上进行教学的。 知识与技能：经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一 些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能 计算一些简单事件发生的可能性。 数学思考 ●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释， 会用数、字 母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。 ●在探索物体的位置关系、 图形的特征、 图形的变换以及设计图 案的过程中，进一步发展空间观念。 ●能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与 猜测，发展初步的合情推理能力。 ●在解决问题过程中， 能进行有条理的思考， 能对结论的合理性 作出有说服力的说明。 解决问题 ●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。 ●能借助计算器解决问题。 ●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 ●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 ●具有回顾与分析解决问题过程的意识。 教师是学生数学活动的组织者、 引导者与合作者。 教师要积极利 用各种教学资源， 创造性地使用教材， 设计适合学生发展的教学过程。 要关注学生的个体差异， 使每一个学生都有成功的学习体验， 得到相 应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学 效益。 让学生在现实情境中体验和理解数学 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性 活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投 入到探索与交流的学习活动之中。 加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用， 培养学生的 估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要 的价值。 重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、 能力、情感和态度与第一学段的学生相比都 有了进一步的发展， 教师应该充分利用学生已有的生活经验， 引导学 生把所学的数学知识应用到现实中去， 以体会数学在现实生活中的应 用价值。 综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径， 教师 可以通过下面案例的教学过程， 培养学生应用数学的意识和综合运用 所学知识解决问题的能力。 单元教学内容总课时时间安排 一、简单的统计 8 课时第一至第二周 二、长方体和正方体 15 课时第三至第五周 三、约数和倍数 17 课时第六至第十周 四、分数的意义和性质 20 课时第十一至第十四周 五、分数的加法和减法 10 课时第十五至第十六周 六、总复习 10 课时第十七至第十八周 2020 年人教版小学数学五年级上册教学计划篇 2 第一单元“圆”： 1. 学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作 等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和 直径的关系， 体会圆的本质特征及圆心和半径的作用， 会用圆规画圆。 2. 结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并 掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3. 结合欣赏与绘制图案的过程， 体会圆在图案设计中的应用， 能 用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 4. 通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 5. 结合具体的情境， 体验数学与日常生活密切相关， 能用圆的知 识来解释生活中的简单现象， 解决一些简单的实际问题。 6. 结合圆周 率发展历史的阅读， 体会人类对数学知识的不断探索过程， 感受数学 文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 第二单元“百分数的应用”： 1. 学生将在这个单元的学习中， 在具体情境中理解 “增加百分之 几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2. 能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题， 提高 解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 第三单元“图形的变换”： 1. 学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋 转制作复杂图形的过程， 能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过 程，发展空间观念。 2. 经历运用平移、 旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程， 能 灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案 ; 结合欣赏和设计 美丽的图案，感受图形世界的神奇。 第四单元“比的认识” : 1. 学生经历从具体情境中抽象出比的过程， 理解比的意义及其与 除法、分数的关系。 2. 在实际情境中， 体会化简比的必要性， 会运用商不变的性质和 分数的基本性质化简比。 3. 能运用比的意义， 解决按照一定的比进行分配的实际问题， 进 一步体会比的意义， 提高解决问题的能力， 感受比在生活中的广泛应 用。 第五单元“统计”： 1. 学生通过投球游戏、 两城市降水量等实例， 认识复式条形统计 图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2. 能根据需要选择复式条形统计图、 复式折线统计图有效地表示 数据。 3. 能读懂简单的复式统计图， 根据统计结果做出简单的判断和预 测，与同伴进行交流。 第六单元“观察物体”： 1. 学生能正确辨认从不同方向 ( 正面、 侧面、 上面 ) 观察到的立体 图形 (5 个小正方体组合 ) 的形状，并画出草图。 2. 能根据从正面、 侧面、 上面观察到的平面图形还原立体图形 (5 个正方体组合 ) ，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的 形状。 3. 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状， 确定搭成这 个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4. 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过 程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的 知识解释生活中的一些现象。 综合应用： 即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的 知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的 专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其 他具体内容的学习中， 安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题 的活动。学生在从事这些活动中， 将综合运用所学的知识和方法解决 实际问题，感受数学在日常生活中的作用 ; 获得一些初步的数学活动 经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力 ; 感受数学知 识间的相互联系，体会数学的作用 ; 在与同伴合作和交流的过程中， 发展数学学习的兴趣和自信心。 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式， 注重发展学生自我反思的意识。 每个整理与复习都分成三部分： 对所 学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行 回顾与反思， 能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简 单的整理。 “运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目 的是培养学生提出问题、解决问题的能力 ; 在解决问题过程中加深对 所学知识的理解 ; 回顾在学习过程中自己的体会与进步 。 2020 年人教版小学数学五年级上册教学计划篇 3 本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的加、减法的笔算， 表内乘法 ( 一) ，表内乘法 ( 二) ，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从 不同的位置观察物体和简单的对称现象， 简单的数据整理方法和以一 当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟 悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受 数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的 学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的 ' 学习方式，让学生在合 作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比 如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 ( 一) 、知识和技能方面 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计 算。初步掌握 100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多 样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法 口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度 观念，知道 1 米=100 厘米; 初步学会用刻度尺量物体的长度 ( 限整厘 米); 初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度 ; 初步认识角和直角， 知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角 ; 初步学会 画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状 ; 初步认识轴对 称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形 ; 初步认识镜面对称 现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 ( 二) 、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用 具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图 (1 格表示 2 个单位 ) 和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简 单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数 和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序 地、全面地思考问题的意识。 ( 三 ) 、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 ( 四 ) 、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。