信息技术能力提升培训总结 34页

第一篇、信息技术应用能力提升培训研修总结 信息技术能力提升培训总结 信息技术应用能力提升培训总结 自从 2014 年 10 月开始至今，我有幸参加了信息技术应用能力提升培训。 在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的应用知识，虽 然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了 必须掌握的知识和技能，学到了优秀教师的教学方法，对我今后的工作有很大的 帮助。在学习过程中，我不断反思了以往工作中的不足，作为当代教师，我深知 自己在教学工作中还有很多不足，但通过这些时间的学习，我坚信在今后的教学 工作一定能更进一步。下面就本次培训作如下肤浅的总结 一、课程学习与研讨交流并重，使我受益匪浅。 通过专家、学者的讲解，我在学习中不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如 图片处理，视频音频加工等等，更加让我了解到现在需要的信息技术与学科深度 融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去 创新。在今后的教育教学中，我要多次使用为多媒体教学，这样既可以大大增加 课堂容量，增大信息密度，又能够提高教学效率，丰富学生的学习内容。 二、 通过参与专家视频答疑活动、 浏览简报、 学习同伴优秀作品等使我更加 提高了教育教学业务水平。 这次培训， 通过认真学习各位专家讲座的视频， 积极和辅导教师的互动交流， 并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采 后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了初中思想品德学科的基础知 识，加强了对初中思想品德学科基本知识的理解，掌握了初中思想品德学科的一 些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改 进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 三、信息技术应用能力的提高 我在研修活动中，收获了大量同仁的教学资源，更重要的是在这个过程中， 我们交流了彼此的经验，让我积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己 的不足，明确了今后努力的方向。通过培训为我打开了一扇窗，让我对信息技术 有了全新的认识，教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我 们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络 的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功 能，学生可以自由点击， 自主学习， 进行小组协作学习。 在教学课堂教学过程中， 应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起， 相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实 际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的思想品德素养和应用能力，进 一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。 通过这次培训也弥补了自身教学中的不足了，给自身的教学注入了新鲜的血 液，让我对今后的教学更有信心。 第二篇、 2015 年教师信息技术应用能力提升培训总结 信息技术能力提升培训总结 2015 年教师信息技术应用能力提升培训总结 从 2015 年 11 月 15 日起，我参加了合山市教师信息技术应用能力提升工程 培训，在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的应用， 虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为在这轻松的学习氛围中学到了 必须掌握的知识和技能，好的教学方法，对我今后的工作有很大的帮助。在学习 中反思了以往工作中的不足。作为时代的教师，深知自己在教学工作中还有很多 不足，但通过这些日子的学习， 我坚信在以后的工作学习中一定能更进一步。 下 面是我通过培训获得的体会 课程学习与研讨交流收获； 在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工 等等，更加了解到现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与 学科整合， 我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。 在与各位教师的研讨中， 提出了如何运用多媒体技术进行计算机辅助教学，尤其是课堂导入的问题。教师 们认为多媒体可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生 的学习内容。 通过参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等使我更加提高 了教育教学业务水平。 这次培训， 通过认真学习各位专家讲座的视频， 积极和辅导教师的互动交流， 并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采 后，我的专业知识水平有了很大的提高，了解 到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的 能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 参与研修活动的收获； 在研修活动中，我收获了大量同仁的教学资源，更重要的是在这个过程中， 我们交流了彼此的经验，积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己的不 足，明确了今后努力的方向。信息技术应用能力的提高； 通过培训为我打开了一扇窗，对信息技术有了全新的认识，教师应注意有机 组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我们利用网络搜索功能可以很方便的 查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，教师、学生可以很方 便的将资源应用到教学中； 利用网络的交互功能， 学生可以自由点击， 自主学习， 进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传 统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各 自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络， 提高学生的素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。今天的 教师应当树立一种新的理念，那就是学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展 的场所；只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。 教学行为的改进等 在学习中使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为 优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将信息技术能力提升培训 总结 起到巨大的推动作用， 我将以此为起点， 让 “差距” 成为自身发展的原动力， 不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。通过这次培训也使我补足了元气，添 了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职 业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一 片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我们重新跋涉的新起点。 第三篇、小林镇中心学校 信息技术应用能力提升培训工作总结 信息技术能力提升培训总结 小林镇中心学校 2015 年“信息技术应用能力提升 远程培训”工作总结 根据随县继续教育中心的要求，我镇在 2015 年国庆放假前对“国培计划’ 2015 ——湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训”进行了系统 的安排，并制定了切实可行的方案，通过三个月的研修学习， 194 名在编在岗 在教学一线教师按要求完成了“网培”任务。取得了预期的效果，现对我镇的培 训工作总结如下 一、 领导重视，周密部署 1、成立领导小组，有组织、有计划地抓好培训工作。 小林镇中心学校成立了由校长吴朝勇同志任组长的领导小组，各校成立了由 校长任组长的管理和考核小组。指导学校信息技术培训工作，教务处全面负责培 训工作，各年级组负责对教师研修的督促。因此从方案的制定到实施，领导小组 提出了严格的要求认真宣传、全员参与、高效落实、定期通报。 2、结合校情制定信息技术应用培训实施方案。各学校还根据实 际情况和特点，发挥年轻教师在对新技术的快速适应和接受能力上的优势， 发动年轻教师先对“信息技术应用能力提升工程远程培训”的学习流程进行摸索 进而推广经验，鼓励中青年教师积极学习和研修，让年轻教师帮助、辅导老教师 进行学习和研修。经过我镇老师的共同努力，我镇的信息技术应用能力提升培训 工作得以顺利开展并取得了良好的效果。 二、精心准备，方案明确信息技术能力提升培训总结 从接到通知，各学校就着手准备培训工作，从培训内容、培训材料、培训时 间等等，对培训的每一个细节都做了详细的安排，并且将相关材料如《参训学员 信息报名表填报说明》 、《远程培训项目参训人员信息收集表》 、《信息技术应用能 力提升工程日程安排及注意事项》 、 《平台注册流程及注意事项》 、《信息技术技术平台操作讲解》等内容传到学 校网站和各年级办公室的电脑上，供老师了解和学习。 按照信息技术应用能力提升工程项目组和县继教中心的日程安排，我镇把培 训工作分为四个阶段 （一）制定方案、宣传发动阶段（ 8 月 15 日— 9 月 25 日），组织管理人员、 技术人员、骨干教师参加省级集中培训，提高相关人员区域统筹规划能力，制定 方案，启动提升工程。学校通过召开全体教师会，把学习的内容和要求上传到学 校 QQ 群、各年级办公室电脑桌面，传达给老师，让老师知道做什么，怎么做。 明确自己的责任，应该完成的任务。做到明明确确学习，认认真真对待，切切实 实提高。 (二)上报信息、自测体验阶段（ 9 月 26 日— 9 月 30 日）。主要任务是一步摸 清学员信息，分学段学科进行编班，安排管理人员和坊主，组织老师对照专业标 准进行自测自评，形成自评能力简述和等次结论。教师们对照自评信息和能力等 次，有针对性的选课看课，来提升自己的信息技术应用能力。 (三 )注册选课、培训研修阶段（ 10 月 1 日— 12 月 15 日）。 注册选课 （10 月 1 日— 8 日）主要任务是教师完成注册， 登录中国教师研修 网选课，进入平台操作，形成第一阶段学情通报。 学习研修（ 10 月 9 日— 12 月 15 日）主要任务是及时学习，在规定的时间 内完成各阶段的课程学习，完成研修作业，提升技术素养。 (四 )研修测评、全面总结阶段（ 12 月 16 日— 31 日）。要求教师在 12 月 30 日前进行自评，中国教师研修网进行测评，学校对教师学习情况和能力提升情况 进行总结。 三、积极参与，高效落实 通过宣传发动，老师们学习的积极性很高，每位老师都能在规定 的时期内完成注册和自评，进行学习研修，并积极参加话题研讨、专家答疑 等活动，提交研修作业，上传教学资源。在研修期间，我们做了三次学情通报， 分别对语文、数学、英语、综合（理化生政史地体音等学科）四大类的教师研修 学习情况进行了公布，对学习进度快、成绩突出的前 20 强进行了表扬，对学习 进度慢、成绩较低的教师进行了督促。各学校在开教师例会时，将学习情况进行 现场通报，让老师们明白自己和别人的差距，有针对性进行学习。这就使我镇教 师研修学习的积极性大幅度提升，学习进度加快，学习效率提高，学习成绩上升 明显。 我镇现有 194 人，到目前为止，所有的老师都按时参加了学习研修，参训率 达到 100% ，研修率达到 100% ，合格率达到 100% 。看课时长达到 2250 分钟， 学时达到 50 学时，并且通过了网络测评（达到 85 分），圆满地完成了研修学习 任务。所有人员都积极参加线下研修活动，书写研修日志、学习心得。同时，教 师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端 倪。 四、转变观念，勇于实践 作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改 变教学模式、改变学生的学习模式。我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工 的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作。同时我们学习了微课、慕课、与翻 转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，虽然我们是农村学校，存 在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相 当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试， 当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升 我们的教学质量。 我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟 悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教 育现代化做贡献。 我们相信通过这次的培训，全体老师都会对信息技术能力有新的认识，并且 能在今后的教学中更好的应用这些能力为教学服务。 五、几点困惑和建议 1、农村教师普遍年龄结构偏大，虽然经过培训大部分教师能运用教学资源、 操作电子白板、利用多媒体设施进行教学，但远达不到培训的要求。 2、农村学校教师办公条件目前还比较简陋，无法与教室配备的多媒体、电 子白板设施有效结合，影响了备课的效率；有时教师还没有学生对电子设施玩得 熟。 3、教师平时工作任务重，大量有效地远程网络培训应放在暑期进行，教师 能安心坐下来好好学。 4、教师培训应分层次、有针对性，不能一概而论。 小林镇中心学校 201113 第四篇、教师信息技术应用能力提升培训个人总结 信息技术能力提升培训总结 教师信息技术应用能力提升培训个人总结 这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身 边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性 能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 另外我体会到教育教学对教师在专业知识方面的要求越来越高，现在专业知 识更新之快明天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专 业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助 教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于 学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践 进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津 津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生 学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个 合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、 了无生趣。 如课堂教学中， 学生在教师的指导下， 利用教师提供的资料 （或自己 查找信息） 进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。 最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别 化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的 培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多 种手段帮助 学生学习，进一步调动学生的学习积极性。在现行教学中恰当、正确地使用 多媒体手段来辅助教学， 有助于提高学生学习兴趣， 突破教学难点， 对优化数学 教学起着显著的作用。 传统的教学手段似乎就是那么单调， 黑板加粉笔。 由于有 些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而 直接影响学生学习积极性。 随着计算机辅助教学进入课堂， 确实给教学带来了生机和活力， 多媒体计算 机把语言、 声音、 图象、 文字、 动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、 图文并茂的、丰富多彩 的形式呈现教学信息， 弥补了以往课堂教学中的某些不 足，对教学中重点的讲解、 难点的突破有很大的辅助作用。 同时， 化抽象为具体， 更加直观和具体地将信息传达给学生， 不仅把学生的听觉、 视觉等一起调动起来， 使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习兴 趣，也提高了教学效率。 信息技术的应用利于知识的获取 信息技术化英语教学形象、直观、效果好。 它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象 化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容和 学生更加有机地结合起来，充分调动学生的积极性。其动静结合的特点，能充分 再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。英语教学内容更具体、更 生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，印象更加深刻。 从而，使学生变“苦学”为“乐学” ，原来枯燥的语言材料，不用费很大劲儿就能 记住。 认知心理学对记忆率的研究发现学习同样的材料，单用听觉， 3 小时后能 记忆获知的 70% ，3 天后降为 10% ；单用视觉， 3 小时后记忆中留存 72% ，3 天后降为 20% 左右。如果视觉和听觉同时使用，则 3 小时后保存 85% ，3 天后 留存 65% 。可见在英语教学环境中广泛使用使学生视、 听觉并用的英语教学媒体， 就可以大幅度提高学习的效率和英语教学效果。这比单一地听英语教师讲课强得 多。 2．信息技术的应用有利于大幅度提高英语 课堂教学效率 优质、高效的英语课堂教学效率意味着 “高密度”和 “快节奏” 。 “高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽” ，而“快节奏”指“在设计信息技 术课件时，英语教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。信息技术的应用有利 于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉 快、适度紧张的课堂气氛，提高英语教学的质量和效果。英语教师应重视利用信 息技术做好英语课堂教学的复习 (revision) 、呈现 (presentation) 、操练 (drill) 、 自由交际 (free communication) 等工作，使信息技术所能提供的图像、影片、提 示语和背景音乐等能发挥充分作用。 3．信息技术的应用有利于拓展学生的思维 空间 中学英语教学中信息技术手段应用的关键在于充分体现并充分调学生的学 习积极性， 从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。 在利用信息技 术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于呈现英语教学材料相结 合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用， 产生一种“身临其境”的感觉。在英语教师的引导下，学生得以进行大容量的仿 真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因 而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。 第五篇、信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术能力提升培训总结 第一篇信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用能力提升培训心得体会 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一 步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与 制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育 规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应 现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下 面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在 4 月 24 日余德兴老师和 25 日陈展虹教授的讲解下， 我初步认识了 “微课” 这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过 程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等 特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课 模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生 对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知 识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅 技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动 学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式 和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。 一节 微课能否设计得好、 教学效果佳， 知识点的选择和分析处理非常重要。 因此， 在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分 析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。 我尝试做到如下几点 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导 性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如在这次培训中， 我根据本学科小学四年级语文的教学， 我选择了 “习作” 指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的 10 分钟内对习作审题、习 作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行 微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的 培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培 训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地 去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过 qq 群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一 地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培 训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作 两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作 岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学 校的信息技术教学中， 做一名对学生负责， 对学校负责， 对社会负责的优秀教师。 第二篇教师信息技术能力培训心得体会范文 教师教育技术能力培训心得体会 曾贤鹏 我是一名小学教师 ,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会 ,得到 名师传授的教学经验和技术指点。从教以来 ,我接触教育技术有很长一段时间了 , 教学中总存在许多困惑， 利用这次培训正好给我一个学习的机会 ,虽然学习很紧张 只有六天的时间 ,但过得很充实，受益非浅， 让我充分感受了教育技术应用的多样 性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这 与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。 “教育技术能力培训” 的内容和我们平时的教学工作紧密联系， 实用性很强。 比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行 了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义， 为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时 在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义， 了解了信息技术和课程整合的优化方法。信息技术能力提升培训总结 这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自 己的收获 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到 信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来 考察 教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发 挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、 轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要 真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等 环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角 色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模 式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时， 都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只 要合理、科学地使用教育技术， 同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培 训只是一个手段 ,培训只是一个开端 ,对于培训给予的清泉 ,我要让它细水长流。我 将因此而振作精神 ,在教育天地中走得更宽 ,更远。 我坚信 ,短暂的培训将使我终身受益 ,并为我今后的教育教学拓宽道路 ,我一定 会好好珍藏且不断充实！ 第三篇信息技术能力培训心得体会 信息技术能力培训心得体会 渭源县路园镇路园小学王汇铃 2014 年 6 月至 9 月，我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家 级培训。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经 验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到 了深 刻的认识和理解 ,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。 我深深地 体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完 美地融合到教学之中 ,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理 信息，从而提高教学质量。 本次培训， 资源丰富， 信息量大。 培训由八个必修课程和一个选修课程组成， 另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到 1、压力大 ,高密度的培训任务及大量的培训作业， 全新的培训平台感受至深， 以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则， 要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩 合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必 须掌握的技术能力，并且从中受益非浅。 2、 在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作 中， 我们已经十分重视教师和学生的交流， 但学习让我们更加重视对学生的培养， 只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学 习中适应激烈的竞争。 3、学习内容非常实用，像 powerpoint 多媒体演示文稿制作在现今的现代 化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展 教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。 4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学 模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须 具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学 员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合， 培养学 第六篇、信息技术能力提升培训总结 信息技术能力提升培训总结 信息技术培训总结 通过培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认 识，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总 结。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技 术已经渗透到了各个领域，其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术 在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方 法和教学手段的改革，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面 提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 多媒体资源的建设 多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行 的用于教与学活动的信息材料。 小学信息技术课程性质、 目标。 掌握基本的信息技术技能， 促进个性化发展； 学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的 能力和终身学习的能力；明确信息社会公民的权利与义务，伦理与法规，形成与 信息社会相适应的价值观与责任感， 为适应未来学习型社会提供必要保证。 根据 小学生的学习特点， 培养他们， 利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。 利用各种教学资源，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意 图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对于多媒体的应用，在其他的学 科中也应该涉及，提高教师的整体素养。 各种软件的实际应用 在这次培训中，我会应用了几个基本的软件进行教学。为以后的教学更能顺 利进行提供了方便。信息技术课程对于软件的应用不多，大部分都是基础性的应 用，所以对于各种软件的基础知识都应有所涉猎，培养教师的理论知识和应用软 件的教学能力，同时他提高信息技术教师的素养。 校园网络的的建设与规划信息技术能力提升培训总结 校园网络的规划和建设是校园信息化的基础是教育信息化进程的重要环节。 校园的信息化建设将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变 化。必须强调的是校园信息化首先是一个教育问题，其次才是技术问题。 校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么 样的网络，对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用 途。 培训的感受 通过本次的培训，使我对信息技术的教学有了很大的信心。培训完了之后， 对于网络技术有了新的认识，对于信息技术的教学也有了大致的方向。会使用了 部分教学的软件，对于以后的教学有很大帮助。在以后的教学中，我会积极应用 各种教学资源，争取做到实践与理论的结合，达到小学信息技术的教学目标，先 成为一名合格的“教书匠” 。 第七篇、信息技术能力提升培训心得体会 信息技术能力提升培训总结 信息技术能力提升培训心得体会 (范文一 ) 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一 步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与 制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育 规律，研究微课新思路 ;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现 代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面 谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在 x 月 24 日余 xx 老师和 25 日陈 xx 教授的讲解下，我初步认识了“微课” 这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过 程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等 特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课 模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生 对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知 识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅 技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动 学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式 和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。 一节微课能否设计得好、 教学效果佳， 知识点的选择和分析处理非常重要。 因此， 在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学 的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效 果。 我尝试做到如下几点 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导 性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如在这次培训中， 我根据本学科小学四年级语文的教学， 我选择了 “习作” 指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的 10 分钟内对习作审题、习 作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行 微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的 培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培 训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地 去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过 qq 群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一 地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培 训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作 两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作 岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学 校的信息技术教学中， 做一名对学生负责， 对学校负责， 对社会负责的优秀教师。 信息技术能力提升培训心得体会 (范文二 ) 这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育 观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学 内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触 最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己 在教育过程中的反思，我有了新的感想。 现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来 解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还 给学生。今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了， 利用研修时间， 我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚 心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高 效课堂和教学设计的技巧和方法， 提高了自己的专业技术水平。 此次课程学习中， 我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、技术方和技术思 想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术 作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、 “方法”层面上的技 术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化 (即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等 )诸多方面，要引导学生在动 手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。 明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩 展示的舞台， 必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念， 尝试让学生自主学习， 在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华 ;明天我必须养成终 生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开 阔自己的思维和认识， 提高了自己的知识与教学能力 ;不断的丰富自己， 充实自己， 使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思， 提高教学实效。 信息技术能力提升培训心得体会 (范文三 ) x 月 14 日至 x 月 21 日，我有幸在华东师范大学参加了全国中小学教师信息 技术运用能力提升工程培训，通过这 8 天的培训，感觉获益匪浅。 这八天时间，先后聆听了蒋 xx、闫 xx、顾 xx、朱 x、郑 xx、李 xx、祝 xx、 蒋 xx、吴 x9 位专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息 技术运用能力提升工程项目的实施，通过 9 位专家深入浅出、生动形象的讲解， 使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术 运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域 信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理 中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容 ;初步了解和学习了有关 “翻转 课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教 育模式的尝试应用和取得的一些效果 ;了解了目前世界或是国内在教学上应用的 一些先进信息技术。上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加这次培训， 并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世 界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教 学，对教学改革有了新的认识和理解。 总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟 1、当今我们正处在一个教育大变革时代。 我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继 续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有 的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使 教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高 质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。 2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。 3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。 4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的 知识用到自已的实际工作中， 并且要发挥骨干作用， 发挥自己的培训作用， 培训、 引领我校教师认真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教学质 量。 第八篇、 2016 年中小学信息技术能力提升培训总结 信息技术能力提升培训总结 2015 年中小学信息技术能力提升培训总结 在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间 ,我认真观看了专家讲 座的视频那一个个生动的教学课例，让我感到更加贴近了课改的课堂；使我体会 到教学也是一种艺术，它需要根据学科、学生实际情况，调整自己的教学方法， 从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学 中该注意什么，哪些细节应该抛弃，让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学 习，开阔了眼界，使我在今后的信息技术教学、校园网络维护和管理及教师的课 件培训和计算机使用培训，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或 者启发，现将学习体会总结如下 一、通过远程研修学习，不断充实自己，提高自身的素质。 为了适应新课程改革，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术 教师，应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这 次通过培训学习和专家的点评， 从讲座中、 从作业中， 明显感受各位老师的智慧。 研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。同时也让我 不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。人常说“教师要给 学生一碗水， 自己要有一桶水。 ”才能轻松解答学生提出的各种各样的问题， 才能 不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发 学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生 主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 二、巧设计教学任务， 采用任务驱动式的教学模式。 任务驱动教学模式就是 充分发挥计算机的优势和学生个性的特点，让学生真正成为课堂的主人。作为信 息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资 料，认真备好每一节课，合理地设计教学任务，而每一个任务都设计的明确、合 理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容 分解为一个个容易掌握的 “任务” 。让学生完成了相应的任务后， 从而也掌握了需 要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。 教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐 进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成 就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 例如， 在学习 “输入文章” 的内容时， 可以先给学生布置一个任务 “输入一篇自己的短文并保存起来” ，这个任务包含 “输 入”和“保存”两步操作，并强调“自己的短文” ，体现了与学生的关系和文章的 “短”，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。 实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣 的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。 三、转变教学观念，以“教师为辅，学生为主”的理念进行教学 在新课改理念下，教师不能再采用“满堂灌” 、“填鸭式“的教学方式，转变 那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。以学生为主体，通过学生的 预习自学，经学生自己的思考、体验，在个人探索的基础上，让学生发表各自的 见解，并展开学生之间的讨论，互相补充与纠正，通过师生共同总结，归纳出本 节课的教学内容，教师以肯定、鼓励为主的形式来满足学生的成功欲望。从而让 学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。锻炼学生发言的胆量和语言表 达概括能力。对于性格内向、不敢举手的学生要注意观察其表情，尽量创造机会 让他发言，消除其胆怯心理。有些学生回答问题按教材的语言来表达时教师要逐 渐引导他们用自己的语言来表述答案。平时注意培养学生对知识的归纳、小结能 力。学生预习到的知识是零碎的、片面的，只归纳自己知识的知识点，而不理解 的知识点就难以归纳。 因此， 教师在知识归纳中起指导作用， 让学生起主体作用。 要处理好“空白”教学，即对教学内容和方法的处理要为学生提供思考的机会， 为自己留有发挥的余地，不把学生的思路拘禁 在教师设置的教案框框内，问题讲到关键处有意卡住，让学生积极主动地去 构建自己的认知结构，发展创造思维能力。 四、 创造轻松的学习氛围， 激发学生学习的热情和兴趣 通过这次培训学习， 使我感到作为教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引 起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习 信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。新的课程标准 强调，学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生 进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。如何创造轻松的学习氛围， 激发学生学习的兴趣，适应教育形势的发展要求。要达到新的课程标准的要求， 课堂教学是完成上述任务的主要环节， 课堂能为学生营造一个平等、 和谐、 友好、 真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创造灵感的火花才会绽放在教 学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，使学生轻松、自然地进入 了教学过程，这样学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学 生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操 作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解 的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事 件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块 内容时，通过举例校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来 的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发 言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用 好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课 教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。 总之，通过短短两个月的远程培训学习，使我感受到名师就在身边，让我受 益匪浅。远程课程的学习，使我充分地认识到这次远程研修的意义，使我扩大了 眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。通过此次培训 让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在 以后的教育教学中我将把所学到的知识应用到教学实践中去。