工作报告之班主任管理材料 (2) 5页

班主任管理材料 (2)‎ 班主任管理教材 一位班主任曾经说过这样一段，“班主任在那里，学生能做得好，班主任基本合格;班主任不在，学生能做得好，班主任很好;但如果班主任还在，学生仍然做不好，那么班主任无疑是失败的。作为与学生最亲密，关系最密切的教育工作者，我们不能失败。如果我们不幸失败，最终的受害者是班上的几十个孩子。幸运的是，我身边有一些很好的班主任。所以我知道我的责任是伟大的，我努力使我的工作尽可能完美。现在，我将总结一些常用做法。‎ 一是发挥班干部的作用，实现管理与释放的结合 作为班主任，管理应该是重中之重，但必须注意的是，班级管理的任务是学生的生活成长和发展。在实际工作中，班主任可以“管理”很多方面，课堂学习，餐厅餐饮规则，上下楼梯，宿舍睡眠，身心健康。孩子们的健康，使我们每天都充当“管家”。'警察'或'保姆'的作用。如果我们有足够的精力和时间，如果我们坚持三年，班级将永远不会坏，但这种管理被认为是最少的技术管理。最大的缺点是它太多了。它容易引起学生的依赖，创造力，独立性，缺乏自我教育和自我管理能力。最优秀的表现是班主任在同一时间，班主任在他不在时不一样，这类班的学生都是大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也很容易让班主任陷入琐事，筋疲力 5 / 5‎ 尽，一半的努力，这不利于自身的完善和发展。‎ 陶行知先生说'教学不是教'，魏书生也认为'管不管'。从根本上说，有必要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，实现“管理与管理的融合”。‎ 我认为一些本地班主任必须负责。具体而言，校长应主要管理：一是制定班级的长期目标，掌握班级工作的整体思路。二是培养一支强大有效的干部。团队，指导和监督;三是做好个别学生和全体学生的思想工作，增强阶级凝聚力和向心力;第四，协调各方面，形成教育的协同作用。‎ 并且释放应该坚决放手，学生可以做到，班主任决心不去做。在完成上述工作的同时，班主任应大胆放手，发出一些具体任务，建立一个层次分明的三维管理系统，如主题课会议，日常课堂清洁，课间练习，甚至一些大型课程。规模活动。班主任应充分调动学生的主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的课堂上，有一些我从未特别掌握过的东西，如卧室纪律，餐饮纪律，课堂价值观和报纸。我总是指派总经理并解释方法。我完全相信我的孩子可以做得很好，事实证明了这一点。但我非常关心班级的整体氛围和班级的风格，因为我认为这是一个大问题。‎ 总之，大大小小的管理，主要发布的管理，授权责任，分级管理，不仅有利于班级的建设和发展，也有利于提高学生的个性和能力。‎ 第二，营造生活氛围，营造安静的环境 在课堂管理中，我认为必须遵循三个方面：第一是课堂气氛，教师和学生不互动，但单边教学活动的效率大大降低。必须实现的第二件事是所有活动都必须存在。‎ 5 / 5‎ 在这一点上，我觉得大胆放开学生可以有效地激发学生的积极性和热情。在比赛时，他们必须在自己的水平上进行比赛。例如，在运动会上，我总是不提倡学生学习。我的要求是参加比赛。如果没有项目，它可以用作啦啦队长。如果无事可做，它可以作为观众使用。大型活动是测试和提高课堂凝聚力的最佳时机。一定要注意它。不要害怕延迟学生的学习时间，故意避免或不活跃，特别是在课程开始时。第三点也是最重要的一点是，学生的性格就是生活。学生最重要的工作就是学习，但学习不是唯一的任务，学术成就不能孤立。它是由多方决定的，尤其是班主任不能只是在宏观上把握学生的学业成就。如果班上的学生没有良好的态度和开朗的个性，我觉得学习效果会大大降低，孩子的心情不好，如何谈论学习。什么？这需要老师指导，及时找到一些标志，并及时添加以解决问题。特别是在与学生交谈时，你不能张嘴学习和学习。你可以更多地谈论他的专业，并适当地指出他的问题。让他觉得他并非一无是处。坚持下去，再努力一点。‎ 除了生活，一个班级离不开它。我一直在课堂管理中提倡两个静态字符。第一个静态是学习的心态。人们在平静时只能有更高的效率。在这方面，我已经向学生提出了要求。这很简单。每次在自学课堂上，老师都不和老师在同一个班级。在培养学生素质时，要特别注意几个重点对象，善于注重关键点。抓住几个关键点后，全班的气氛响起。第二个安静是环境的安静。虽然它强调学生的思想应该冷静，能够抵抗干扰，但我们仍然需要为他们创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围。‎ 第三，我们必须尊重学生，关心学生。‎ 个人尊严是平等的。作为班主任，我努力成为真正的朋友，欣赏学生，学会倾 5 / 5‎ 听学生，接受自己的感受，容忍自己的缺点，并分享自己的快乐。受到尊重的是学生的内在需求和学生进步的内在动力。因此，我努力在课堂管理课堂上受到更多的赞扬和较少的批评。‎ 如果班主任想要很好地完成他的工作，他必须首先了解学生的想法，他们想说什么，他们在生活中遇到什么困难等等。 “挖掘城市，攻心是最高层”的战争策略也适用于班级管理。只有让学生信服，他们才能充分挖掘自己的潜能，充分发挥自己的才能。为了擅长学生的思想工作，班主任必须放下“老师的尊严”，贴近学生，与学生交往，与他们交谈，成为他们的亲密朋友。让他们觉得班主任也是其中之一，从而消除了他们对你的心理防范，解除了心理障碍。通过这种方式，他们会告诉你真相并抱怨。当您遇到问题时，您将及时向您报告。‎ 四是密切关注学习氛围。‎ 我在这方面做了一系列的工作：‎ ‎1.如果建立了一个学习互助小组的班级，小组组长负责让每个同学成为帮助者并协助他们参与和参与学习的兴趣。每两名学生需要付一张纸来反映互助主题的学习情况。我每天都会复习一下。‎ ‎2，坚持每周早晨阅读抽查，及时督促学生养成良好的代言习惯。‎ ‎3.使用课堂会议来解释讨论和讨论的方法。让学生介绍经验 ‎4.使用每月的考试来激励。我的奖励政策是'只要正在进步的学生必须确定'‎ ‎5.让学识渊博的学生和进步的学生在课堂上交流学习经历。‎ 五，做'三秦'‎ 5 / 5‎ 在上课后，负责班级的老师应该“做足，勤奋，勤奋”。脚步是经常移动到学生身边，并与学生联系。当习惯尚未发展时，有必要对班级进行监督和检查; '眼睛'，时刻观察学生的情况，以便及时掌握第一手资料。 “嘴巴仍然勤奋”，我们必须找到更多的学生谈论，了解他们的内心世界，与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解他们的家庭背景，这样你的学生教育才能获得两倍的成绩努力的一半。‎ 我周围有很多优秀的班主任。我将继续向他们学习良好的班级管理经验。只有做“中间的严谨，爱的广泛，爱的能”才能达到预期的教育效果。‎ 5 / 5‎