历史学教育实习总结管理资料 5页

历史学教育实习总结管理资料 xx 年 9 月 11 日至 11 月 2 日，平凡的 55 个日日夜夜，我院二 00 四级历史教育专业的学生却度过了不平凡的 55 天， 我院本次教育实习点主要是在重庆二 0 三中学的四十二名同学 , 还有自主实习的十六名同学。 实习动员伊始，院领导动之以情，晓之以理，组织大家学习“实 习生守则”，宣布、强调实习生请假考勤制度 ; 以已往的生动事例来 说明如何协调与实习二者之间的关系。 入驻中学后， 尤其强调实习生 必须严格遵守实习中学的各项规章制度，加强组织性、纪律性教育， 充分尊重中学教职员工。 “没有规矩，不成方圆”，强调严守规章制 度，其目的是为了保质保量地完成本次教育实习任务。 为保证本次教 育实习的圆满成功， 学生实习的工作重心主要落实在三个方面： 到位、 有序、高效。 “到位”，即令实习生尽快、尽早地实行角色转换。首先，要从 “生”转换为“师”。自古道“学高为师，身正为范”，为此，我院 师生把前期准备工作落实到实处： 一方面，院系动员全班同学积极认 真地参加学校举办的“明日之师”模拟大赛，以做好前期经验积累工 作等 ; 另一方面， 9 月 3 日院带队指导教师就与所带队学生碰头， 9 月 10 日前已联系落实好实习班级、 实习进度等相关事宜。 9 月 7 日下午 在一教楼 1406 室召开了院实习动员大会， 鼓舞士气，激昂斗志。 ___ 经验表明， “临阵磨枪” ——备课、 试讲的效果往往出乎意料的好 ( 并 非急功近利的表现 )。为此，我院要求每位实习生在准备周内通读实 习教材，写好两份，准备相关教具，如教学光盘，相关教学磁带等。 见习周 (9 月 11 日―― 14 日)内一方面要求实习生尽快熟悉实习中学 及实习班级的情况， 要多听、 多看、 多问、 多积累 ; 另一方面严把 “试 讲”关，要求学生第一步能站稳讲台，这是基础，进一步，注意自身 言行，做出教师的表率，尊重学生，不讽刺、挖苦学生，能正面引导 不符合主旋律的话题等。 其次，要求实习生仍不忘自己的准教师身份， 牢记自己仍是一名学生，尤其是在中学指导教师面前要谦虚、谦虚、 再谦虚。 “有序、高效”，即有条不紊、紧张有序、高效能地完成课堂试 教工作、见习班主任工作、教育调研工作三大任务。 课堂试教方面，首先要求“上好第一课，打响第一炮”，其次， 要求贯彻以下三原则：第一，教案必须提前两天交给指导教师，签字 后，方可上讲台 ; 第二，小组互相听、评课制度，取长补短，群策群 力完成课堂试教 ; 第三，上实每一堂课，课后认真听取指导教师、学 生 ___ 与建议，并要求写点“教后”，及时加以总结与反思。在此基 础上， 我院实习生在二 0 三中学初中部和部分别开了两堂公开观摩课， 受到在场师生的一致好评。 班主任工作方面，首先要求实习生严于律已，工作态度端正，主 动了解原班级情况 ; 其次，配合原班主任的工作，积极参与班级日常 组织工作 ; 再次，要求每位实习生成功地组织一次主题班会，加强对 学生德育教育， 教育调研工作一向也是实习工作中的重头戏。 尤其当前正值初等、 中等教育急剧改革时期，如何做好高等教育与中等教育之间的衔接， 切实了解中等教育的变化， 也是我们每位实习生倍加关注的问题， 因 此我院师生抓住实习的大好机会， 深入中学一线， 了解中学改革状况。 例如， 高中部实习小组就运用调查问卷形式开展调研工作， 调查对象 涉及到学校领导、教师、学生，调查问题覆盖面相当广，写出了质量 较高的“青少年心理状况调查问卷”的调查。其他各实习组实习生也 纷纷结合各班级实际情况， 从不同的视角写出了各有特色的调研报告。 本届教育实习指导教师配备方面，我院仍旧秉承已往做法：由教 长挂帅，成立专门实习领导小组，指导教师队伍呈老、中、青梯队， 上下一心，紧紧围绕一个主旨，即加大指导力度，注意与实习学校的 沟通维度，点面结合，切实做好实习指导、协调工作。 院实习领导小组重视实习工作，坚决不做表面文章。定期召开带 队教师碰头会，了解情况，及时做出反馈。 10 月 18 日杨江水书记、 邓晓院长、 秦中毅书记和李玲老师一起到实习学校慰问、 巡视实习生。 加大指导力度， 学院为实习小组配备四位指导教师， 副教授 2 人， 讲师 2 人; 分管学生领导、辅导员辅助巡回指导。实习领导小组及指 导教师定期到各中学听课， 指导教师不管指导实习生人数的多少， 必 须确保每人听课 3 次以上，不允许出现前紧后松现象。 加强沟通维度。指导教师在整个实习其间充分发挥桥梁、纽带作 用，多维沟通。一方面经常保持同实习学校领导、指导教师的联系， 听取实习中学 ___; 另一方面关心、 支持实习生的各项工作 ; 再者，注 意了解实习中学学生的看法 ; 最后，及时向院系领导反馈实习情况， 以便更好地开展实习工作。 我院本届实习生再一次地在中学留下了极好的口碑与声誉。典型 事例不胜枚举，在此略举一二。例如，二 0 三中学初中部实习组谭伟 同学在实习期间认真履行老师职责， 10 月 23 日班上一名同学突然昏 厥，谭伟二话不说将同学在第一时间送往医院。 对此学校和家长对此 给予了高度赞扬。 二 0 三中学高中部实习组田双梅、 马伟在实习期间 及时处理了一件不是发生在自己实习班级的打架斗殴事件， 阻止事件 进一步恶化。一切的一切在离开时同学不舍的眼光中体现出来。 当然，本次教育实习过程中也暴露出一些问题。如何解决这些问 题，将是我们今后学习、工作中应该努力的方向。第一，实习生的知 识结构跟不上中学历史教学发展的需要。譬如，高一《新思想萌发》 就涉及到历史、地理、民俗学、社会学、哲学等多学科内容。这对我 们提出了一个不容忽视的问题： 应及时调整师资培养的知识结构与专 业结构，以适应中学历史教学的新变化 ; 第二，实习生驾驭课堂的能 力急待提高。 许多实习生感慨现在中学生的素质大不如前， 其实这也 涉及到教师的能力问题。 随着中学教学内容和课程结构的改革， 其必 然改变中学生的知识水平。作为教师，也应顺应潮流，转变传统的教 学观念和教学行为，充分发挥学生的主体地位。第三，实习与考研、 就业的关系不易理顺。 模板 , 内容仅供参考