初三化学教师教学工作总结 6页

－ 1 － 初三化学教师教学工作总结范文 教师的教学任务是重大的，在学期末我们教师都要去总结 自己的教学情况， 从而保证教学质量的提高， 下面是我搜集整理 的初三化学教师教学工作总结范文，欢迎阅读。 初三化学教师教学工作总结范文 1 本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期 来的踏踏实实、 认认真真的教育教学， 在教学中注意激发学生学 习化学的兴趣和学习积极性， 注重夯实学生的基础， 提高学生的 学习成绩， 收到了较好的教学效果。 现将本学期的教学工作总结 如下： 一、重视双基教学， 夯实学生基础， 培养学生的化学素质。 重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步 一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能 力。通过本学期的化学课教学， 使学生能掌握本学期化学课本的 知识内容，并能运用所学知识， 解决具体的实际问题， 使知识转 化为技能技巧， 以提高学生分析问题和解决问题的能力。 与此同 时， 在教学过程中还注意培养学生的化学素质。 化学知识靠日积 月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功， 也要靠不断的渗 透与熏陶。在教学过程中， 教师要不断地、 经常地灌输化学的学 习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学 － 2 － 中， 要与日常生活和社会热点问题联系起来， 以增强学生的社会 责任感和使命感。 在不断进行的教育教学中， 学生在不知不觉地 自觉运用化学知识和化学学习和分析方法， 去理解知识， 分析许 多实际问题。 如有关环保问题、 生态问题、 资源的开发利用等等， 同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。 二、激发兴趣，树立信心 九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培 养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想： 用火点燃后会是什么样子 ?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我 微笑着没有说话， 把一块手帕在酒精灯上点燃， 熊熊大火持续了 1 分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着， 我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学 们强烈感受到化学的魅力， 带着强烈的好奇心和求知欲望， 我将 他们带入化学的王国。接下来， 我就说，同学们我从不打听大家 以前的学习成绩，化学是一门新课程， 不存在什么基础，在我的 化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、 物理要好学 的多， 是理科中的文科， 让学生消除恐惧心理， 只要想学好化学， 从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么 ?同学们就举起有力 的拳头， 高喊有就在这一声响亮的回答中， 我和这些同学的合作 就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。 － 3 － 三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。 以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神， 精心准备好每一堂课， 在课前认真钻研教材和教法， 根据学生的 实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识 条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能 系统全面地掌握知识点， 更能运用知识解决学习、 生活和生产中 遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用 能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平， 而且提高 了教师的教学法水平和能力。 四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效 率，提高学习成绩。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是 理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点， 比如， 许 多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆 ; 同时化学又是一门 以实验为基础的自然科学， 一定要以科学的态度来认真做好化学 实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。 在教学 过程中，注意向学生传授学习方法， 帮助学生改善学习态度， 改 进学习方法，提高学习效率， 以提高学习成绩， 收到了很好的教 学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的 － 4 － 学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多 鼓励、少批评 ; 多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商 讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐 介绍给学生 回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然 伴随着很多挫折和无奈， 但更多的是成功的喜悦和满足。 从中我 深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯， 艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养， 不断提高自己的 教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。 初三化学教师教学工作总结范文 2 本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全 体学生在原有基础上向前提高及格率， 为了能进一步的提高教学 质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验： 1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和 技能有很大的关系， 而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍 然是首要的。 抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过 关。 由于各学生之间的智力差异和学习基础不同， 学生对化学的 知识掌握能力不同， 教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低 － 5 － 落后面， 那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度 的做法， 必然造成学生对知识的消化不良， 甚至使部分学习跟不 上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。 平时的实验教学中， 要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应 原理、装置原理和操作原理， 多给机会让学生动手做实验， 体验 通过实验进行观察和研究的过程和乐趣， 切实提高学生的实验能 力。 2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发 现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 平时教学与复习， 都 不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练， 轻问题情景和解 答思路分析。 而应该重视获取知识的过程， 让学生掌握学习化学 的基本学科思维方法。 我们应该准确把握课程改革方向， 以课本 知识为基本探究内容， 以周围环境为参照对象， 让学生亲身经历 和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操 练耗费的时间和精力， 让学生有时间阅读课外科技知识， 尽可能 多地接触和认识社会， 用化学视角去观察问题和分析问题， 学以 － 6 － 致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们 学校虽然还没有实验化学新课程标准， 但老师们都已开始研究新 课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外， 要提前在 初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。 5、强化教学过程的相互学习、 研讨， 听完课后能与上课老 师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。 6、加强实验教学， 中考试题中， 实验探究题所占的比例越 来越大， 引起了我们老师的高度重视。 在教学及复习中加强这部 分的力度。 7、抓好学有余力， 有特长的学生， 给有特长的学生创造发 展个性的氛围、鼓励他们冒尖， 脱颖而出， 为将来培养专门人才 打下良好基础。 8、从实际出发，总结经验，收取教训。 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进 步与成长。 首先扎扎实实抓各学段的合格率， 这样才能提高初中 毕业合格率，最后取得高的升学率。