工作报告之班主任工作应注意的18个细节 2页

班主任工作应注意的18个细节 班主任要注意的18个细节 有人说细节决定命运，细节决定成败。对于班主任，细节决定了班级管理的质量和有效性。下面列出了班主任工作的一些细节。处理这些细节有助于降低课堂管理的难度并提高课堂管理的效率。‎ ‎1.不要使用敲击桌子的方式来平息教室里的噪音或引起学生的不喜欢。‎ ‎2.不要因为一件小事而愤怒地离开教室。你的离开将使个别学生幸灾乐祸，但这会让大多数学生感到冤枉。您的责任是教育学生并规范学生的行为，而不是让学生落后。‎ ‎3.不要大声批评学生。嚎叫不仅可以提高批评的力度和效果，还会让学生感到无助和无能。这不是让学生信服的大招数，而是大脑和大气。这是一种彻底感动和友好的人文关怀。‎ 公开场合不要批评甚至羞辱学生。这会伤害学生的自尊心，会使同学中的学生孤立，甚至导致心理问题。‎ ‎5.学生犯错时不要通知家长。一旦父母的错误传达给父母，学生的心理底线就会被打破。一般来说，通知父母的频率越高，教育效果越差。‎ ‎6.批评学生时不要翻旧帐户。成长中的学生犯错是不可避免的。如果你的“书籍”总是记住他们的缺点和错误，并不时将它们拒之门外，那将极大地挫伤学生的自信心，使他们觉得自己没用，从而造成破碎的罐子。‎ ‎7，不要用过多的话来赞美大学生的缺点和错误。要过分夸大大学生的缺点和错误，学生将能够掌握自己行为的尺度和标准，不会形成正确的自我评价和自我纠正意识。实事求是，客观公正的批评是最有说服力的。‎ ‎8.饮酒后不要批评学生。酒精的作用会让你情绪化，说话太多，做第一件事。‎ ‎9.不要从窗户或后门进入窗户。这会让学生感到他们的隐私被暴露，他们的个性受到侵犯，从而失去了对你的信任，甚至厌恶你。‎ ‎10.不要在A学生面前谈论学生。因为A学生很快就会把你的话传给B学生，‎ 即使在课堂上也会对B学生造成伤害，B学生会反对你甚至怨恨。‎ ‎11.不要用鄙视的言语或表达来对待学生。老师是学生的精神依赖，老师的态度是学生的统治者。挫折感不仅伤害了学生的感情，也给学生一种被遗弃的感觉。‎ ‎12.不要将学业成绩作为评判学生的唯一标准。学生根据学业成绩不能分为三，六，因为学生的发展是多方面的，影响学生表现的因素也是多样的。不恰当的分类会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。‎ ‎13.批评学生时，不要涉及学生的身体缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。‎ ‎14.不要给课堂带来不良情绪。不要因为你对工作或生活的不满而激怒你的学生。学生不是你的出气筒，而是你需要照顾和照顾的对象。‎ ‎15.不要责怪甚至诋毁学生面前的其他老师。你的不恰当的演讲不仅会损害其他教师的形象，还会损害你自己的形象，并会对学生产生非常不好的影响。‎ ‎16.与学生交谈时，不要瞧不起，心不在焉。这会给学生一种“老师不关心我”的失落和自卑感，老师不尊重我。‎ ‎17.不要忽视学生的任何闪点。当学生取得进步或表现出色时，应及时给予表扬和鼓励。在学生心目中，老师的称赞是自我价值的最佳体现。‎ ‎18，不容纳学习成绩好的学生的小错误。因为培养质量比学业成绩的提高更重要。成绩好的学生有优越感。老师的住宿不仅不利于培养他们的良好习惯，而且还容易鼓励他们的一些坏习惯。‎ 这些细节只是班主任工作的一小部分。在具体工作中需要仔细观察很多细节，耐心捕捉并认真对待。只要班主任心中有学生，他就会专注于课堂，并在一个小地方工作。‎