班主任工作范文之操行评语的语言特点及功能之我见 3页

班主任工作范文之操行评语的语言特点及功能之我见 ‎ ‎　　湖北竹山茂华中学 万永忠 ‎　　操行评语又称品行鉴定，是班主任对学生一学期或某一个阶段的思想品德、学习劳动、健康状况等做出的全面总结和评价。‎ ‎　　操行评语主要是给学生看的，恰如其分的评语，会使学生感到亲切温暖；情深理明的评价，能加深学生对班主任的信任和增强学生的自信心；热忱的关怀和期待，又可转化为激发学生奋进的力量。所以，一份评语系连着学生和老师两颗互尊与互信的心，是促进学生不断进步的重要条件。因此操行评语要着力体现一个“新”字，用新理念、新方法、新观点和新内容来体现评语的实效性，最大限度地挖掘无声语言的育人功能。用发展的眼光善待每一个学生，善于发现每一个学生潜能和闪光点，在充分肯定成绩的基础上提出新的希望。用创新观来构思每一句语言，笔者以为，它的语言特点至少应具有以下几点。‎ ‎　　一、以赏识、赞美的语言、肯定、鼓励，会使学生动力十足。‎ ‎　　例1、你具有男孩子率直的个性：办事雷厉风行、与人交往落落大方；你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。书山有路勤为径，在书山中你一定会攀登到知识的顶峰；学海无涯苦作舟，在学海里，你一定会遨游到知识的彼岸。‎ ‎　　例2：开始我以为文静、端庄，是你唯一的品性，以致于看到你笑时我还吃了小小的一惊，随之而来的是成绩的不断攀升，我便倍感欣然，我坚信，你的毅力和你的笑容将会给他人带来盎然的生机，因为你已懂得以微笑面对生活，因为我们这个大家庭因你而更阳光灿烂。‎ ‎　　当学生看到这样洋溢着赞美之辞的评语，内心怎能不激动万分？他们又怎能会停止前进的步伐？‎ ‎　　二、以委婉、含蓄的语言进行提醒，会让学生心存感恩。‎ ‎　　例1、 “你是一位非常聪明的、能干的学生。你那流利的普通话、清脆悦耳的歌声、一丝不苟、任劳任怨的工作态度都给我留下了深刻的印象。我为有你这样一名学生而感到自豪。可又在心里有一丝担心，担心你会在老师和同学赞扬声中变得骄傲起来。你说，我的担心有必要吗？下学期，老师想把你推荐到校广播站作播音员，那时你肩上的担子又重了，身兼数职最能锻炼人，但绝对需要不懈地上进心和不屈的毅力，你能做到吗？”‎ ‎　　例2：你的艺术才能是多方面的，这是我后来才知道的，你的聪明是勿庸置疑的，这也是我后来才知道的，你好像不太善于把自己的优势通过合适的渠道表达出来，珍惜时间，提高效率，永远勤奋，与人为善，有条有理这一系列美好的词语如果在你的心中安了家，那你不折不扣是个天才。‎ ‎　　这两份评语既肯定了以往的成绩和优点，也点出其应克服的弱点，前者借“推荐”‎ 之事，提出更高一层的要求，达到育人的效果；后者委婉地提出了缺点，指明了前进的方向。“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通”，我们的学生又怎能不明白老师的用意呢？‎ ‎　　三、以亲切、谈心式的语言触动心弦，起到春风化雨的效果。‎ ‎　　例1、你有许多优点：热爱集体，乐于助人，团结同学，珍重友情，是一个可爱的学生今年秋开学的第一天，你曾告诉我要努力当个最优秀的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的。你在七年级能创造辉煌，在九年级也一样能创造辉煌，你要相信，你的进步就是我最大的欣慰。‎ ‎　　例2、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，成绩总是保持优良，课堂上回答问题谁也没有你积极；班级工作上你全身心的投入，乐意当老师的小助手；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果平时挤点时间多练练字，相信你将赢得更多的掌声。‎ ‎　　这哪里是在给学生下评语，这分明是在与学生促膝谈心，老师的笔管里流淌的不是墨水，而是老师的一腔深情；我们的学生读到这样的评语，内心怎能不涌起一阵暖流？‎ ‎　　一份小小的操行评语，它犹如一面镜子，能照出各自的容貌；它犹如心灵的“超链接”，能让教师、学生、家长的心灵相互沟通；它犹如喜剧小品，让人在喜悦中接受教育；它犹如春风春雨，能使学生天赋的种子生根、开花、结果。‎