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  • 2021-04-20 发布

2020中学学困生转化总结范文3篇

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2020 中学学困生转化总结范文 3 篇 【篇一】中学学困生转化总结范文   学困生,顾名思义就是学习困难的学生,即是:在知识基础、学习习惯、学 习方法、学习本事和心理品德等方面存在着缺陷的学生,智力得不到正常的开发, 本事目标、知识目标等没有得到很好的开发。为此,我根据这些问题学生构成的 原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为 了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本人工作总结如下:   一、尊重学困生。帮忙他们找回自尊和自信。   学困生在团体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自 信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。所以 如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损 伤他们已经很小的学习进取性,使需要帮忙的学生困上加困。所以,我们对他们 帮忙的首要的工作是尊重他们。   1、和他们交朋友,多做他们的思想工作,帮忙他们分析自我的优势与不足, 指出前进的方向。   告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者, 鼓励他们敢于正视现实,扬起梦想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找 回自尊和自信,做一个欢乐的人,一个自强不息的人。   2、善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的 欢乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。   3、宽容他们,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事 情,需要帮忙的学生由于基础差、本事弱等原因,学习好就更不容易。他们对于 较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反 之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者抄别人的作业。这时,最需要教 师真诚的关心和体贴。   二、改善教法,指导学法,提高需要帮忙的学生的学习兴趣。   当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出:“必 须要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的办法是使这个学科值得学 习”。教师启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活知识 的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:   1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性,重 视课堂练习的教学。   2、借用有关生活实例,为学生创设与教学资料有关的意境,提出有关的问 题,以引起学生的好奇与思考。   3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培 养需要帮忙的学生学习数学兴趣的、途径。   4、教学中贯彻“因材施教”的原则,对需要帮忙的学生合理定标,分层分 组,加强辅导。平时布置作业、考查区别对待,平时布置作业、考查区别对待。   5、学困生不愿动脑思考,一遇问题就问教师和同学。例如我班的永青同学, 意志力较差,平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考,只想从教师和学生那 里寻求帮忙。为培养该生良好的意志力,我平时就注重对该生单独进行训练,   例如,出两道难题,即比平时学的知识稍难一点的题,给该生必须的时间, 让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求,让该生能独立地克 服困难完成。经过训练不仅仅激发了该生的学习兴趣,并且使学生体验到克服困 难取胜的喜悦。   总之,经过努力,我班学困生都有了很大的提高。虽然取得了必须的成绩, 但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些不成熟,还有待改善。 我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自我不丧失信心,每个学 困生都能从不一样程度上得到转化。今后我会继续努力,争取把工作做得更好。 【篇二】中学学困生转化总结范文   在本学期初,根据本班的实际状况,我初步拟定了一份学困生工作计划,现 已接近期末,为了更好地巩固转化成果,为下个学期的学困生工作带给理论基础, 现特将本学期的学困生工作作如下总结:   一、摸清班级学生状况,制定工作计划   要想取得良好的转化效果,首先得摸清班级学生状况,列出学困生名单,探 找学困生的构成原因,方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。   在开学伊始,我透过询问学生、家长和任教教师及观察方法,摸清班级学困 生的状况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想状况,以便于做到心中有数, 万事有个好开端。   在了解了学困生的基本状况之后,我开始着手制定相关的转化计划,根据学 困生的不一样性质,采取不一样的方法。   二、工作中的问题思索   学困生,追根究底,就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作,光有 计划是不够的,还需要教师及各种力量的有效辅导及督促,方能有实效,也避免 流于形式化。然而,说起来容易,做起来难。   首先,教师的工作量比较大;尤其是当班主任,不仅仅要教书,并且要忙着 班级里的一系列工作,还有学校的各种工作,有时候真的是心有余而力不足。在 这种时候,则需要家长的配合。可是在计划的实施过程当中,我却发现,有的家 长,尤其是外地生家长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于仅有孩子 出了问题,才会与教师联系;有的家长文化程度较低,对于五年级的学生难以起 到辅导作用,这也是造成学困生不能提高的一个重要原因。   发动优秀学生与学困生构成结对子关系,刚开始的时候效果还不错;可是时 间一久,有的学困生就构成了依靠性,以致于学优生产生不良情绪。有的学优生 竞赛一多,忙着自我的学习,时间一久,也就照顾不上学困生,导致稍有提高的 学困生又开始慢慢地落后,重回学困生的行列;这也是摆在教师面前的一个大难 题。要说实行帮扶吧,可这是一项长久的工作,并不一时的督促就能行之有效的, 这需要我们进行更深层次的探索。   三、探索有效方法,加强转化效果   所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为,要进行学 困生的转化工作,首先得转正他们的思想,端正他们的学习态度,方能做到有实 效。学生是一个独立的个体,我们当教师的,的作用在于引导,正是所谓之的师 傅领进门,修行靠个人。一旦学困生构成依靠性,要是哪一天没有督促,他们又 会开始慢慢地退步,所以还是就应探索行之有效的方法,让学困生能够真正地依 靠自我的力量去纠正不好的行为,构成正确的思想及行为。   学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不 是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功 的;可是不管怎样样,学困生的提高是送给我们的礼物,所以,在今后的教学工 作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。 【篇三】中学学困生转化总结范文   后进生的特点是没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确 的学习方法,学习成绩较差。上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散 漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的,人也 挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情景,我首先 要想方设法调动学生的学习进取性,更重要的是做好差生的转化工作。所以我重 点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:   一、要关心、爱护后进生。   任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后 进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生提高的,我们应 当用发展的眼光来看待学生:差生的今日比他的昨日更好,即使不然,也应相信 他的明天会比今日好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,并且更需要爱。作 为教师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗 透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。   二、即时了解学生,并对症下药。   教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生,了解他们的苦恼和欢乐, 了解他们的性格和才能,了解他们的梦想和追求,了解他们的家庭环境及在家中 的地位等有关的情景。教师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的朋友和知 心人。然后,再根据该同学谈话的情景,进一步认真、仔细地分析后进生后进的 原因。   三、要持之以恒地给后进生做工作。   学生的后进非一日造成的,在转化工作中,他们的思想行动可能会是反复的, 好三天,坏三天,这也是正常的事,是提高中的曲折,绝不是徒劳无功。千万不 能就此停止或说一些打击后进生的话语,会刺伤他们的自尊心的。   四、优差结合,互帮共进。   对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个 组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练 习并评改指导。学期末评选提高差生同时,评选最负职责的优秀组长,让学生之 间的互帮互助发展成为一种良好的班风。   除此外我还进取与学生的家长取得联系,把学生的发展提高及时告知家长, 争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培 辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再 出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作 的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。   总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用 更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同提高!