2020中学学困生转化总结范文3篇 7页

2020 中学学困生转化总结范文 3 篇 【篇一】中学学困生转化总结范文 　　学困生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在知识基础、学习习惯、学 习方法、学习本事和心理品德等方面存在着缺陷的学生，智力得不到正常的开发， 本事目标、知识目标等没有得到很好的开发。为此，我根据这些问题学生构成的 原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为 了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下： 　　一、尊重学困生。帮忙他们找回自尊和自信。 　　学困生在团体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自 信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。所以 如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损 伤他们已经很小的学习进取性，使需要帮忙的学生困上加困。所以，我们对他们 帮忙的首要的工作是尊重他们。 　　1、和他们交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自我的优势与不足， 指出前进的方向。 　　告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者， 鼓励他们敢于正视现实，扬起梦想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找 回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。 　　2、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的 欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 　　3、宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事 情，需要帮忙的学生由于基础差、本事弱等原因，学习好就更不容易。他们对于 较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反 之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者抄别人的作业。这时，最需要教 师真诚的关心和体贴。 　　二、改善教法，指导学法，提高需要帮忙的学生的学习兴趣。 　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“必 须要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的办法是使这个学科值得学 习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识 的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的： 　　1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重 视课堂练习的教学。 　　2、借用有关生活实例，为学生创设与教学资料有关的意境，提出有关的问 题，以引起学生的好奇与思考。 　　3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培 养需要帮忙的学生学习数学兴趣的、途径。 　　4、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分 组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。 　　5、学困生不愿动脑思考，一遇问题就问教师和同学。例如我班的永青同学， 意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从教师和学生那 里寻求帮忙。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练， 　　例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生必须的时间， 让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克 服困难完成。经过训练不仅仅激发了该生的学习兴趣，并且使学生体验到克服困 难取胜的喜悦。 　　总之，经过努力，我班学困生都有了很大的提高。虽然取得了必须的成绩， 但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不成熟，还有待改善。 我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丧失信心，每个学 困生都能从不一样程度上得到转化。今后我会继续努力，争取把工作做得更好。 【篇二】中学学困生转化总结范文 　　在本学期初，根据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现 已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作带给理论基础， 现特将本学期的学困生工作作如下总结： 　　一、摸清班级学生状况，制定工作计划 　　要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探 找学困生的构成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。 　　在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困 生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数， 万事有个好开端。 　　在了解了学困生的基本状况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学 困生的不一样性质，采取不一样的方法。 　　二、工作中的问题思索 　　学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有 计划是不够的，还需要教师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免 流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 　　首先，教师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅仅要教书，并且要忙着 班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在 这种时候，则需要家长的配合。可是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家 长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于仅有孩子 出了问题，才会与教师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起 到辅导作用，这也是造成学困生不能提高的一个重要原因。 　　发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时 间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生 竞赛一多，忙着自我的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有提高的 学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难 题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的， 这需要我们进行更深层次的探索。 　　三、探索有效方法，加强转化效果 　　所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学 困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实 效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，的作用在于引导，正是所谓之的师 傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又 会开始慢慢地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依 靠自我的力量去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。 　　学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不 是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功 的；可是不管怎样样，学困生的提高是送给我们的礼物，所以，在今后的教学工 作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。 【篇三】中学学困生转化总结范文 　　后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确 的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散 漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的，人也 挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情景，我首先 要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。所以我重 点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作： 　　一、要关心、爱护后进生。 　　任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后 进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应 当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信 他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。作 为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗 透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。 　　二、即时了解学生，并对症下药。 　　教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐， 了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中 的地位等有关的情景。教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知 心人。然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的 原因。 　　三、要持之以恒地给后进生做工作。 　　学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的， 好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不 能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。 　　四、优差结合，互帮共进。 　　对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个 组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练 习并评改指导。学期末评选提高差生同时，评选最负职责的优秀组长，让学生之 间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 　　除此外我还进取与学生的家长取得联系，把学生的发展提高及时告知家长， 争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培 辅工作。当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再 出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作 的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。 　　总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用 更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同提高！