工作报告之班主任教育案例反思 4页

班主任教育案例反思 关于班主任教育案例的思考 ‎ - 为痴迷的在线学生提供教育 案例背景：‎ 互联网上的大量信息和高度的开放性有利于培养学生的学习观念，拓宽学生的视野，促进学习能力和创造力的提高。然而，互联网有其优点和缺点，这给许多学生带来了问题。例如，互联网很容易增加一些自我控制能力差的学生，使他们在现实生活中失去自我，对生活和学习缺乏兴趣，严重影响学生的身心健康。‎ 作为一名班主任，我每天都与学生有很多接触。如果仔细观察，你会发现学生们都沉迷于互联网。‎ 案件：‎ 李贺，一个瘦弱内向的22级男孩，在春节后总是请病假，并从一些学生那里借钱，看来他的精神状态非常差，眼睛是红色的。我觉得必须有隐藏的感情。在与家长的交流中，我了解到李贺喜欢从初中上网。那时，他只在家里玩小游戏，上网时间不长。因此，父母并不关心进入高中，特别是进入第二年后。结果线性下降，整天懒散，没有学习和生活的热情，而且经常离开，在长春节之前，我发现孩子们深夜去了网吧，其余的后偷偷溜出了家。晚上，去了第二天早上。学校。因此，父 4 / 4‎ 母批评他并打破网络电缆，但并没有阻止孩子痴迷于互联网。他开始跳过学校，上网很长一段时间。‎ 打完电话后，我去了学校附近的几家网吧找了解答。当我看到李贺时，我看到了一阵痛苦。那个时候有什么样的目光？空虚，困惑，两只眼睛血红，脸色惊呆了。看到老师站在他面前，李赫有点惊讶，但后来表现出冷漠的表情。 “李贺，你没有吃午饭？ “我关切地问道。当他听到老师的问题时，他松了一口气，低下头说：“不”。我把他带到附近的一家快餐店，晚餐后送他回家，所以父母不应该打败孩子们。‎ 分析原因：‎ 通过学生的表现和相关材料的查询，我确信李贺已经沉迷于互联网。我试图分析李贺为什么沉迷于互联网：‎ 首先是家庭因素。他的父亲忙于工作，往往不在家。除了催促孩子学习外，母亲很少与他沟通。在发现孩子玩网络游戏后，他批评他甚至打鼾。此外，李贺的表现下降，他感到自卑，他完全将自己的精神寄托在虚拟的网络世界。‎ 其次是心理因素：‎ ‎1.想要交朋友并且自我封闭的心理学。他在家里和学校都找不到知己，他可以毫无顾虑地与互联网上的任何人交流。他可以通过QQ聊天和游戏团队形成来满足朋友的心理需求。‎ ‎2.在理想与现实之间的矛盾下的幻想，无助与好玩。在网络游戏中，李贺将自己想象成一个拥有超能力的非凡人物来完成“伟大使命”并获得心理成就感。实际 4 / 4‎ 上，父母的期望和教师的要求使他无助和厌倦学习。他想以愤世嫉俗的态度麻醉自己，网络游戏已成为他的最佳选择。‎ 教育方法：‎ 为了挽救李贺，防止其他学生沉迷于互联网，我开发了一系列教育课程：在课堂上开展网络知识主题教育课，讨论网络的优缺点，分发在线资料和其他活动，利用集体教育力量感染他，但这一切似乎对他没有影响。他仍然在网上对课堂活动视而不见。‎ 李贺的反应让我意识到纯粹的理论教育并不适合他。我决定改变教育方式，从建立李贺的成就感开始。在课堂会议之前，我不知道如何打开多媒体。班级管理员甚至无能为力。很多学生推荐李贺。我不认识他，但我认为这可能是一个机会。李贺并没有惊慌失措，在我赞同的目光下走向讲台。过了一会儿，功夫实际上得到了修复。我率先为他鼓掌并说他是一个电脑向导。他在这堂课上非常认真，而且他非常活跃。我知道他已经看到了自己的长处，并找到了成就感。在接下来的几天里，他去网吧的次数要少得多。‎ 后来，我主动打电话给李赫到办公室，并告诉他，他想上网去办公室玩。顺便说一下，他教老师学习网络游戏，IP设置，程序安装等等。他非常高兴。我说为了奖励他，我可以教他数学。他答应了。我们彼此和睦相处。经过一个月的考试，他在数学方面得了94分。他非常兴奋。我告诉他其他部门也应该弥补。他点了点头。慢慢地，他似乎没有时间上网。我知道他尝到了学习的甜头。‎ 教育反思：‎ 4 / 4‎ 我很高兴看到李贺每天在课堂上努力学习。学生们长时间沉迷于互联网，但老师和家长没有及时发现并引导他们。处于青春期的学生意志力和情绪波动较弱。这需要老师和家长付出极大的爱心和耐心。跟踪教育很长一段时间，不要半途而废，否则只会放弃。李贺事件使我明白，只有通过建立学习成就感，学生才能抛弃所有分心并做出承诺。‎ 4 / 4‎