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  • 2021-04-20 发布

工作报告之班主任教育案例反思

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班主任教育案例反思 关于班主任教育案例的思考 ‎ - 为痴迷的在线学生提供教育 案例背景:‎ 互联网上的大量信息和高度的开放性有利于培养学生的学习观念,拓宽学生的视野,促进学习能力和创造力的提高。然而,互联网有其优点和缺点,这给许多学生带来了问题。例如,互联网很容易增加一些自我控制能力差的学生,使他们在现实生活中失去自我,对生活和学习缺乏兴趣,严重影响学生的身心健康。‎ 作为一名班主任,我每天都与学生有很多接触。如果仔细观察,你会发现学生们都沉迷于互联网。‎ 案件:‎ 李贺,一个瘦弱内向的22级男孩,在春节后总是请病假,并从一些学生那里借钱,看来他的精神状态非常差,眼睛是红色的。我觉得必须有隐藏的感情。在与家长的交流中,我了解到李贺喜欢从初中上网。那时,他只在家里玩小游戏,上网时间不长。因此,父母并不关心进入高中,特别是进入第二年后。结果线性下降,整天懒散,没有学习和生活的热情,而且经常离开,在长春节之前,我发现孩子们深夜去了网吧,其余的后偷偷溜出了家。晚上,去了第二天早上。学校。因此,父 4 / 4‎ 母批评他并打破网络电缆,但并没有阻止孩子痴迷于互联网。他开始跳过学校,上网很长一段时间。‎ 打完电话后,我去了学校附近的几家网吧找了解答。当我看到李贺时,我看到了一阵痛苦。那个时候有什么样的目光?空虚,困惑,两只眼睛血红,脸色惊呆了。看到老师站在他面前,李赫有点惊讶,但后来表现出冷漠的表情。 “李贺,你没有吃午饭? “我关切地问道。当他听到老师的问题时,他松了一口气,低下头说:“不”。我把他带到附近的一家快餐店,晚餐后送他回家,所以父母不应该打败孩子们。‎ 分析原因:‎ 通过学生的表现和相关材料的查询,我确信李贺已经沉迷于互联网。我试图分析李贺为什么沉迷于互联网:‎ 首先是家庭因素。他的父亲忙于工作,往往不在家。除了催促孩子学习外,母亲很少与他沟通。在发现孩子玩网络游戏后,他批评他甚至打鼾。此外,李贺的表现下降,他感到自卑,他完全将自己的精神寄托在虚拟的网络世界。‎ 其次是心理因素:‎ ‎1.想要交朋友并且自我封闭的心理学。他在家里和学校都找不到知己,他可以毫无顾虑地与互联网上的任何人交流。他可以通过QQ聊天和游戏团队形成来满足朋友的心理需求。‎ ‎2.在理想与现实之间的矛盾下的幻想,无助与好玩。在网络游戏中,李贺将自己想象成一个拥有超能力的非凡人物来完成“伟大使命”并获得心理成就感。实际 4 / 4‎ 上,父母的期望和教师的要求使他无助和厌倦学习。他想以愤世嫉俗的态度麻醉自己,网络游戏已成为他的最佳选择。‎ 教育方法:‎ 为了挽救李贺,防止其他学生沉迷于互联网,我开发了一系列教育课程:在课堂上开展网络知识主题教育课,讨论网络的优缺点,分发在线资料和其他活动,利用集体教育力量感染他,但这一切似乎对他没有影响。他仍然在网上对课堂活动视而不见。‎ 李贺的反应让我意识到纯粹的理论教育并不适合他。我决定改变教育方式,从建立李贺的成就感开始。在课堂会议之前,我不知道如何打开多媒体。班级管理员甚至无能为力。很多学生推荐李贺。我不认识他,但我认为这可能是一个机会。李贺并没有惊慌失措,在我赞同的目光下走向讲台。过了一会儿,功夫实际上得到了修复。我率先为他鼓掌并说他是一个电脑向导。他在这堂课上非常认真,而且他非常活跃。我知道他已经看到了自己的长处,并找到了成就感。在接下来的几天里,他去网吧的次数要少得多。‎ 后来,我主动打电话给李赫到办公室,并告诉他,他想上网去办公室玩。顺便说一下,他教老师学习网络游戏,IP设置,程序安装等等。他非常高兴。我说为了奖励他,我可以教他数学。他答应了。我们彼此和睦相处。经过一个月的考试,他在数学方面得了94分。他非常兴奋。我告诉他其他部门也应该弥补。他点了点头。慢慢地,他似乎没有时间上网。我知道他尝到了学习的甜头。‎ 教育反思:‎ 4 / 4‎ 我很高兴看到李贺每天在课堂上努力学习。学生们长时间沉迷于互联网,但老师和家长没有及时发现并引导他们。处于青春期的学生意志力和情绪波动较弱。这需要老师和家长付出极大的爱心和耐心。跟踪教育很长一段时间,不要半途而废,否则只会放弃。李贺事件使我明白,只有通过建立学习成就感,学生才能抛弃所有分心并做出承诺。‎ 4 / 4‎