老师个人工作总结范文三篇 12页

【导语】工作中要和同事搞好团结协调工作，爱岗敬业，一丝不 苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的好职工。《老 师个人工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一 时间在不经意间流逝，一年前我还是一名普通的在校大学生，转 眼间已经成为了教师队伍的一员，每天站在教室的讲台上，总是有说 不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，似乎有些笔塞。一学期来， 没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。平凡的生活给予我的 是更多的思考！ 我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学 生。我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。幸好，我是一 个敢于承担责任的人。我自认为我有着优良的品质：自主、自律、自 强。班级管理及教学的事，我能自主完成；学校常规的事，我能自律 做好；自己人生的事，我追求自强不息。我自豪地说：我做到了！ 一、班级管理及教学 在班级管理工作中，我始终秉承： 1、以身作则，为人师表。教师的一举一动、一言一行都直接对学 生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教， 要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性， 在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、 他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。” 我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、 有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发 展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举 一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作 用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任 务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动 是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳 动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质 量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。 事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做 学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为； 教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做 好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意 自身修养，也不会得到满意的效果。 2、善于思考、积极探索、勇于实践。 在我任班主任这一年的班主任管理工作实践中，我通过总结发现 班里的干部只是全班同学的少数，针对有许多学生当不上干部，其能 力也势必得不到培养的情况。为此，我广泛听取意见和讨论后，在班 干部会议上郑重提议：是否能实行“轮换制”制度，让每一位同学都 有机会。这个活动引起了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间， 班级气氛一下子活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面 貌。就这样，班级里几乎每位学生都当过干部，不仅培养了全体同学 的能力，也使同学们认识到“干部”的真正含义。通过这项活动，同 学之间的凝聚力大大增强，集体荣誉感也大大增强。 同时，这也是对后进生的奖励。一位合格的班主任不仅能做好优 秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作。而这是恰恰一种非 常好的方式，他们会努力在班务管理工作中证明自己的能力。 3、信任学生，尊重学生。 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说， 信任更是推动其上进的力量。班上也有几位同学在学习上有些困难， 很多留守同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长外出， 自我封闭，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。 通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交 谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的 同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差， 造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了 学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生， 首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经 常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励， 多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助， 尽快提高学习成绩！ 教学工作，我立足课堂。为了更好地在课堂阵地上发挥的功效， 我努力学习。由于工作的繁琐，经常去阅览室，因特网上看看，我自 己掏钱买书、订报刊杂志，如比较受欢迎的《语文报》，《作文与考试》 以及一些教辅资料等。睡觉前，总要翻阅翻阅。学校给我的学习机会， 我也总能好好把握。通过学习，我不断充实自己，树立新的教学观念。 为了更好地在课堂阵地上发挥的功效，我推广已有的教学成果，积极 探索新的教学路子。 在语文教学中，作文是一个重点，也是一个难点；就学生来说， 它是一个学生综合能力的表现，也是学生倍感头疼的事；就教师来说， 它是一个老师耗时最多，收效最慢的事，也是教师倍感头疼的事。我 在教学中做了这样的尝试：学校要求的周记，我改称随笔。开学第一 周，我不管学生写什么、怎么写，只要求找到写作材料（最怎样的事 情）后“迅速而自然地写”。事前，我还专门上了一堂作文指导课，专 门讲怎样写“最怎样的事情”，如：写成有趣的小故事；可以只写一两 句，但必须让别人看得懂；一天写不完，可分成几天写成一组；写一 行、空一行，以便改正错别字或修改；给每篇随笔取标题。一周后， 我随学生自愿选择交作业的时间，什么时候写好什么时候交。为了提 高学生的积极性，为了督促学习不自觉的学生，我规定每两周统一收 缴一次，评出优秀作业若干名展出。除此之外，我还让学生参与点评。 首先，作文前明确习作要求，作文写完后要写一篇“写作后记”。“写 作后记”要写清：为什么要写这些内容；为什么要这样写；哪些地方 想写没写出来；哪些地方是自己最得意之处；哪些地方写得不顺手或 不知该怎样写……然后由教师浏览作文，讲评重在对学生思维堵塞处 进行指导和方法指点，下发修改。接下去修改后的作文按 4 人小组交 流，互相评判。评判要具体：精彩处予以肯定、赞扬，不足处予以修 改。不会修改处提出商榷意见。总评要指出作文的至少两条优点和一 条缺点。最后，教师评价。同意学生的评判，只在认可处画浪线即可， 否认处，继续发表意见，作文不理想的面批 5-10 分钟，只要有进步， 就给好分数，保护积极性。一学期下来，明显感到：学生的作文兴趣 浓了，题材广了，字里行间多了一些真情流露，表达也顺畅多了（因 为是用自己的话说平常的事）。 二、学校常规 常规，就是经常实行的规矩。应该说它是工作的最低要求。只有 超越常规，工作才有可能主动、创新。我是这样理解的，也是这样要 求自己的。首先遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规 工作，在落实常规中寻求突破。学期初制定教学计划并按时上交。平 时能根据教材和学生实际制定教学目标。由于这学期我们七年级各学 科实行提前备课，在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，汲取精 华应用到我的教学中。上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控， 面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神。 课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力的作业。如：根据 课文内容续写《丑小鸭》。扶优补差工作能从帮助学生更好地掌握语文 知识、提高语文技能的基础上联系心理知识，讲究策略，取得了以往 所没有的效果。 总之，我将永远忠诚于党的教育事业，能全面贯彻教育方针。爱 岗敬业，工作专心致志。工作求真、求实、求新。 篇二 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我 始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末， 现对一年来的工作进行总结。 一、思想品德方面： 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认 真学习党的理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行"三个代表" 精神，积极用科学发展观指导工作，热爱教育事业，始终不忘人民教 师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己， 通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自 己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才， 打下坚实的基础。 二、教育教学方面： 一年来我一直担任我校全年级的专业课的教学工作，在工作中严 格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识， 探索教育教学规律，改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先， 必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探 究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考， 让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思 考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组， 这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中 得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课 堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相 同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合 作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。 专业课教学最忌照本宣科，容易使学生厌烦。如果千篇一律地教 学，既费时又费力，学生学习完一门课程也不知自己这学多少东西。 在教学中，我一般一半讲理论一半学实践性内容。最主要的是根据教 材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪 些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、规范作业。 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固 提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的 学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以 使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。 5、多开展实践教学活动。 利用课堂时间或课余时间进行实践教学活动，要有手把手的教学 生才有一点效果。 6、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环 节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生， 有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。 在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力 提高后进生的专业基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进 行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成 你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意"两手抓"：一方面培养 好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带 差，促进双赢效果。 7、课题研究工作。 在课题研究工作中我所做的工作有：1、提高课前准备工作有效性。 （1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课 时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教 学策略，切实提高备课的质量。 （2）提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并 通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习 题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习 入手，以学定教。 2、对课堂操作的有效性的研究。 （1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、 课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其 次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预 设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评 估。 （2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进 者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难 有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。 课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。 （3）教学结构： 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及 教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教 学时根据不同专业课的特点来选择教学方式。 （4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资 源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生 共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发， 更重视开发我自身的资源。 （5）学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。 b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地 评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不 伤害学生的自尊。 3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成 教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪 和升华，取得进步。 三。遵守纪律方面： 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动 请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之 间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际 关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来 规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、工作业绩方面： 随着课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还 挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了 多媒体课件制作的一些方法。这学期，学校承担了课题研究的工作， 在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，而且自己对自 己所研究的关于"自主学习的有效性"也有了一定的理解。在学校组织 下参加全区中职优质课比赛。 篇三 本人在本学期担任 xx 小学科学课教师。小学科学课是以培养学生 科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在 课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思 想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的 情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我知道，要想提 高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。下面我对 本学期的教学工作做一总结： 一、基本情况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好 的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学 习能力较弱。 二、主要成绩： 1、具体措施： （1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主 探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想 教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入 了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点， 给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年 龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法， 增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中 掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的 学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习 情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况 拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的 转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一 步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、经验浅谈：注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲 和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习 惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任 务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多 种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验， 学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 （1）关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性， 就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的 用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下， 作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好 课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验 器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动 中去。 （2）激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是的老师。我认为激发学生的参与 兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 （3）丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死 记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实 验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会 显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用 多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观 察，就会获得新的科学理念。 （4）关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学 生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大 疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探 究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程 成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解 疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情 理之中。 （5）让学生体验参与的快乐。 学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己 的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍 存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神 和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质 量更上一个新的台阶。