小学数学组教研工作计划书范本 9页

【篇一】 一、工作思路 本学期数学教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实 区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为 基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。 二、主要工作 (一)提高理论水平，增强课程实施能力。 1.聚焦核心素养。 基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科 关键能力是对教师的必然要求。《XX 省义务教育学科核心素养与关键 能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目 标要求。每位教师要围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决 等方面深入内化，并在教学中认真落实。 2.组织教材培训。 读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。 因此，期初我们将继续参加教材培训活动。本轮教材分析重在五个方 面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例 分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教 材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。 3.加强学习能力。 继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐 等方式，营造良好的阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和 谐的读书场，本学期以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一 次读书交流会。精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问 题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展 2-3 次沙龙活动， 做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。本学期继续要求每 位教师上传 4 篇推荐阅读、4 篇教学反思或案例、4 篇读书笔记，共 12 篇，上传时间见“工作计划”一栏，请关注自己的上传时间，不拖 延。上传说明：4 篇推荐阅读发在“理论前沿”一栏，4 篇教学反思或 案例上传在“教师文章”一栏，4 篇读后感也上传到“教师文章”一 栏。 4.举行论文评比。本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比 活动。20XX 年 XX 市小数会论文评比继续以“构建面向每一个孩子的 小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上， 围绕主题积极撰写教育教学论文，区教师发展中心将在评比的基础上 择优选送参加市级论文评比。 (二)规范教学管理，提高课程实施水平。 1.提高备课工作的有效性。强化对集体备课的管理，备课一般要 超前 1 周，要把重点放在对教材的独立钻研上，认真完善教本批注; 要重视备课组成员的集体研讨，另外，各备课组要采用“周研讨”制， 利用每周二第六节课一起研讨，分享教学经验。备课时应关注“教什 么、怎么教、怎么练”，工作近五年的新教师要认真做好手工备课。 2.提高课堂教学的实效性。继续加强对“常态课”的研究，落实 好教学常规，重视学生良好学习习惯的养成。教师要积极探索，以新 课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手， 促进学生深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。积极运用 配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。 3.作业设计与批改。作业的布置要规范，用好现有的补充习题、 练习册，与课堂教学巧衔接，合理安排各项作业的完成时机，培养学 生认真的学习态度，良好的学习习惯，提高自主意识，注意书写质量。 个性作业弹性设计，及时、规范地批改各项作业，及时反馈，努力做 到培优补差。 4.加强数学教学的反思与改进。撰写有质量的教后反思，并及时 上传，反思教学目标与效果，反思教学行为与管理，不断总结，优化 策略。 5.制定错题集。每人每学期需制定一本错题集，将学生每单元练 习中错误率较高的题记录下来，形成电子稿，便于备课组内交流，切 实有效提高教学质量。 6.做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数 学核心素养的质量监测(五年级学生测试四年级内容)。因此，要加强 对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实。 (三)加强教学研究，彰显课程实施成效。 本学期，区教师发展中心确定的研究主题是“丰盈教学过程，促 进数学理解”。各年级可围绕主题，有针对性地展开研讨，对数学理解 的策略与方法进行深入思考。 1.展示课引领。通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动， 发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。 2.重点课助推。规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的研 究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓， 研究有提升。本学期重点课执教由 XX 两位老师担任。担任重点课的老 师需将教案上传至戴小数学组教研活动一栏，所有数学组成员围绕研 讨主题及时认真进行评课、议课，并把自己的评课内容及时上传在上 课老师的教案下面。 3.考核、汇报筑基。中青年教师 XX 准备考核课;五年内的新教师 XX 上好汇报课;本学期开继续开展师徒结对活动，期末学校将组织新 教师汇报课活动。 4.推门听课。关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问 题，提升教学质量。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好教材 研读和备课研讨工作 (四)深入推进课题研究工作 本学期将继续做好课题的开展工作，在总课题“促进小学生深度 学习的真实课堂研究”下，我们设立子课题“真实课堂下提高学生数 学思维品质的研究”。 课题研究的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学 现状，助力专业成长，发挥辐射作用。教学离不开研究，所谓课题研 究，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论 学习和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯 穿着分析问题和解决问题的过程。 (五)教师能力提升 本学期我们将举行教师基本功竞赛，这不仅给每位成员提供锻炼 与展示的机会，还搭建了学习的平台，希望各位成员赛出风采、赛出 水平。 【篇二】 一、指导思想 以新课程改革为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面推进素质 教育为重点，以学校教育教学工作计划为依据，把握教育新常态，以 新课程理念为指引，立足教学工作实际，进一步突出教研工作的研究、 指导、管理、服务功能，精细常规管理，推进学科建设，优化课堂教 学，加强课程实施质量监控，科学提高教学质量，努力开创我校数学 教育教学工作的新局面。 二、目标任务 1、构建具有学校特色的教科研模式，全面提升教师参与教科研的 意识与能力，为实现学校教科研工作的新突破奠定良好的师资队伍基 础。 2、加强骨干教师的培养，锻造一支和谐发展的高素质的数学教师 团队。 3、积极参加市教研室和学校开展的各项教学活动，并以增强科组 教研的针对性和实效性，力争在活动中取得优异成绩，为学校争得荣 誉 4、加强教材、教法、学法的研究，探索有效、高效的课堂教学模 式，力求快速、持续提高学校数学教学质量。 5、做好珠心算教学实验的研究工作，迎接省珠算教学比赛。 三、具体措施 1、夯实教学常规 （1）抓实备课。备课要提前一周，精心备好每一课，在年级组集 体备课基础上突出备课的个性化，以适应不同教师、不同班级学生的 特点。数学集体备课不能走过场，要突出对每一个单元教学目标的把 握、重难点的突破，个性化备课要适应班级学生的特点，不同层次学 生练习的设计。 （2）抓活课堂。采取一系列行之有效的举措，让“以生为本、以 学为主、全面发展”的观念和学生“自主、合作、探究”的学习方式 落实到每一节课和每个学生。 （3）抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质 的要求。课堂练习强调训练出题规范化、有针对性、分层要求。定期 搞错题过关，精心组织每次检测，测前抓命题，测中抓考风，测后抓 分析。 （4）抓勤辅导。数学教师在完成教学任务的同时，一手抓优等生 的培养，是他们成为班级中的领头雁，成为老师的好帮手；另一方面 要抓好“学困生”的辅导。为此，每位教师要建立“培优辅差”记录。 （5）抓好习惯。重视学生良好习惯的养成教育：听课习惯、发言 习惯、思考习惯、解题习惯、作业习惯、复习习惯、预习习惯、反思 习惯等。教师教给方法、时时督促、从严要求，确保好习惯养成，让 孩子受益终身！ 2、探求高效课堂 （1）通过教师培训、开展教科研活动，强化教师的教育理论与专 业知识的学习，提高教师参与教科研的意识与能力。充分发挥骨干教 师和教研科组的能动性，使其成为引领教师参与教科研活动的促进者 和主阵地。 （2）规范日常工作，加强教学常规工作的管理。科组通过强化检 查和巡查，及时发现教室在数学教学中出现的问题，在及时反馈给本 人的同时提出整改意见。 （3）大力开展教科研活动，形成良好的教科研氛围。学校科研通 过校本研究、课题研究、对外交流与合作等多种形式，丰富教科研的 内容与形式，做到与时俱进。及时总结经验教训，不断提高教科研的 针对性、实效性。 （4）本学期的科组活动时间和备课组活动时间都是每两周一次， 科组活动的形式主要是：理论学习，观课、议课、示范课、观摩课、 展示课，学习交流等。备课组活动的形式主要以研讨本年级教学内容 重点和难点的突破，解决教学过程中遇到的各种问题为主。 3、打造学科亮点 学科活动是学科教学的延伸和拓展，是提升学生学科素养的有效 途径。近年来我校各学科组根据学科特点和学生年龄特点，精心思考， 周密安排，带领学生开展丰富多彩的学科活动，通过活动，激发学习 兴趣，丰富学科体验，强化学科感悟，提升学科素养。 （1）每日一题夯实根基。坚持每日一题训练，形成学校常态化提 优举措，并结合每日一题训练，举行学科小竞赛活跃学生思维，创建 学校提优训练题库。为学有余力的学生提供展示的舞台，以比赛促进 教师对每日一题训练的重视，激发学生学习兴趣。 （2）“数学周”活动提供展示的舞台。在数学周安排：数学广播、 数学论文评比、数学小明星选拔、数学知识竞赛等。通过各种活动， 创设充满数学学习乐趣的校园，在丰富学生校园文化生活的同时，激 发学生对数学的热爱。 （3）学科竞赛丰富多样，提升学生数学素养。低年级口算比赛、 中高年级计算比赛、聪明题比赛、小论文评比、数学报纸作比赛等。 通过小型多样的比赛，以赛促教、以赛促练。全面提升学生数学素养。 （4）珠算教学再创佳绩。加强一到三年级珠算教学的监控，尤其 是三年级学生的珠算学习的管理，做好充分准备，选拔优秀三年级珠 算选手参加省珠心算比赛。 【篇三】 一、理论学习方面 本学期的教研主题围绕“有效”课堂展开研讨，所以我们更有针 对性的进行学习，以教研组长收集资料进行共同学习的形式，让不同 的老师发表自己的看法，我们演读了《如何提高课堂提问的有效性》、 《有效课堂的评价》、《优化课堂的练习》这些有针对性的内容，将理 论作为依托，把实际的例子做法融于其中，介绍自己的想法，为提高 课堂的有效性，提高教学的质量打下扎实的基础。此外，我们还参加 培训学习，包括听各类各年段的课，到各地区听课，做好听课笔记， 并及时写听课心得，参加读书活动，读书善能养其人的心智，更能提 高自己的品味，所以这个为了迎接学校的读书活动，我们数学组的成 员分别研读了：《谈美与丑》、《名师的人格教育力量》等等名著，当滨 海联盟的读书论坛在新华小学举行时，我们也尝试着思考了数学教学 的有效性，陈老师给我们演绎了她对心目中数学的优质课堂的思考。 从中影射出数学教师们理论修养的提升。 二、实践方面 有理论作为向导，那么实践方面我们也做了许多的尝试，不仅抓 课堂教学，还抓教学常规。 其一、展示课堂 本学期课堂教学展示开展得如火如荼。共有 8 位老师上课分别上 了《循环小数》、《秒的认识》、《时钟的认识》、《统计》、《鸡兔同笼》、 《8 乘法口诀》、《角的认识》、《策略》，每个教师进行试教，老师们也 都一起参与课题研究，处理教学中的重点、难点，以及突破点等问题。 再试着教学，教师们评课正中要害，评课中不时有新的想法，新的思 考。这样磨一节课，锻炼了所有参与教师的教学思考能力，从中可以 清晰地看到老师们的成长。瑞安市试卷命题比赛中张全庄和李海静老 师获一等奖。这次的塘下学区的教研大组活动中，林荣老师上的《策 略》受到了大家的好评。欣喜的之余，也感受到实践的力量。 其二、落实常规 常规指的是教研工作的常规和落实学生的常规，教师方面，组织 全组教师学习常规，强调上课必有教案，课后及时反思总结，教师听 课次数每星期两节以上，而且要求积极参与评课等。每星期配合教导 处进行教学大检查，通过检查教案、作业，推门听课等形式，及时总 结。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点 突出，有反思。抓学生的常规方面，特别是低年级，我们从课堂的交 流倾听能力、用数学语言表达的能力、小组合作的能力、使用学具能 力等等方面，有具体的要求，有具体的实施，有具体的落实。 其三、陪优补差 数学教学中最特殊的形式补差工作，这个学期开展的有效而有特 色。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精 讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学 进度，对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断 提高自己的分析推理能力，尤其注重学习态度的转变和学习积极性的 提高。发挥优生的优势，以优带差。期间教师们不辞辛劳，课外辅导 ——每天下午放学时间组织学生加以辅导训练，从学生的成绩来看， 取得非常好的效果。 我们不断实践，不断探索新的路子，踏踏实实地去做，收获的也 是实实在在的效果。 三、反思方面 当然过去的一个学期取得了一些成果，但也有我们值得反思和改 进的东西，下阶段我们要抓每个年段的口算训练和思维的训练，而教 研组的团队建设如何有效开展值得深思。我们走过夏的火热，迎来秋 的硕果，踏向冬的寂静，迎接春的料峭，数学教研工作就像是这春风 中的嫩牙，如遇潮湿温暖的土壤，它更能茁壮成长，看阳光如何挥撒， 看雨露如何滋润，一切近在眼中……