大学生心理健康活动总结 心理健康培养 6页

大学生心理健康训练的心理健康活动概述以下文章为您带来一篇文章大学生心理健康训练的心理健康活动概述。‎ 为响应学校加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全校学生的广泛参与下，交流学院结合学生实际情况组织开展了各种丰富多彩的活动，从而提高了心理健康教育的有效性。 帮助学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极的校园氛围产生积极影响。 在14-15学年，我们以三条主线开展工作:与学校心理健康中心协调，通过日常工作和特殊活动预防心理问题，以及个案咨询。具体总结如下:‎ 首先，与学校的心理健康教育中心协调。‎ ‎1.协助做好525心理健康节的相关工作。‎ 在我校首届心理健康节上，我们和管理经济学院共同主办了“心随影”优秀心理电影展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》和其他四部心理电影，精心制作海报，联系了教室并展示给大家。放映前，我院心协广播电视编舞专业的学生向观众简要介绍了这部电影的内涵，并从心理学的角度引导学生欣赏这部电影。此外，我们还组织观众写出电影的观赏感，并邀请我们专业的广播电视编舞老师作为评委来评选优秀作品。‎ ‎2、建立心理档案，做好个案咨询工作 在学校心理健康教育中心的统一指导下，做好20XX新生心理健康档案的建立工作。通过整理档案资料，对新生常见问题进行了心理知识普及。对于存在严重心理问题的学生，应及时反馈给学生的辅导员，通过与辅导员和教师的沟通，找出学生的症结所在，有针对性地进行个案咨询，关注学生在学校的发展，发现问题及时处理。‎ 二是加大努力做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作 由于大部分大学生心理健康状况良好，我们的主要工作是通过特别重视心理协会、心理委员会成员和心理陪护，开展心理健康知识的普及和素质发展，有效预防精神疾病的发生。主要通过以下工作具体实施:‎ ‎1、依托心理社团的形成，倡导自助服务 ‎6月20XX日，为了激励学生积极关注心理健康，学院在心理咨询师和教师的指导下成立了心理协会。协会从成立之初就建立了比较完整的体系，收集并确定了自己的名称“叶心心理协会”‎ 和标志，起草了章程，确定了工作宗旨、组织机构和职能分工。协会成员包括每个班级的心理成员、每个宿舍的精神护卫和对心理知识感兴趣的学生。根据公平竞争原则，协会选举秘书、研究、规划和其他工作组的负责人。自协会成立以来，其定期工作和特别活动一直有序进行。研究小组定期调查学生的心理状况，在例会上向心理咨询师汇报，然后根据老师的指导寻求解决方案。协会还通过“心理活动月”等特别活动加强心理健康教育的宣传，以提高学生对心理健康的关注。心理协会的成立为学院的心理工作奠定了良好的基础。‎ ‎2、做好骨干培训，夯实工作基础 学院的心理工作主要由心理委员会成员和心理陪护人员开展，他们是学院心理工作的骨干。他们的工作是否到位关系到整个学院的心理工作。为了提高他们在心理工作中的专业素质，学院为心理委员会成员组织了多次培训讲座。在培训过程中，高校心理咨询师教师介绍了我校心理危机干预的四级预防体系、心理委员的职责定位和工作要求，以及如何科学合理地预防和解决大学生常见的心理问题、拓展心理委员的心理知识、指导心理委员开展工作方法、强调保密工作原则等。参加培训的学生认真听讲，认真录音，效果良好。参加培训后，一名心理委员会成员说:“作为心理委员会成员，我很高兴接受专业培训。这对个人心理素质的提高和班级心理工作的发展都是非常有益的。训练后，我对我的工作更感兴趣。"‎ ‎3、注重教育的实效，丰富活动载体 每学期，学院将通过收集问题、张贴海报和举行专题班会，分阶段普及心理学知识。本学期开始后，为了帮助08年级新生更快更好地适应大学生活，帮助14年级和15年级的学生及时解决他们的担忧和疑虑，协会向13年级、14年级和15年级的学生发出邀请，邀请他们参加“最令人困惑的心理问题”征集活动。这项活动得到了每个人的积极响应。每个人都一个接一个地写下他们最困惑的心理问题，并及时向协会反馈。协会通过各种渠道寻求解决办法，如向心理咨询师和教师报告、利用网络资源查询信息、咨询心理专家，并将获得的信息及时反馈给每个人。在团部的指导下，每个班还举行了一次以“感受生活”、“同伴支持”、“如何塑造成功心态”和“如何正确面对考试”为主题的班会，帮助学生进一步提高心理素质。‎ ‎4.创造特殊的活动和强烈的心理氛围 从11月到12月初20XX，学院组织了一次名为“心理活动月”的特别活动。活动月期间开展的各种活动针对学院所有学生，学生积极参与。该系列活动包括四个部分:优秀电影展播、心理健康训练、快乐体验广场游戏和心理知识竞赛。在每周一期的《跟随心》中，放映了四部电影，包括《美丽心灵》，引导学生从心理学的角度观看电影，激发他们对生活的思考，组织学生写出自己的感受。在“快乐体验广场(Happy Experience Square)”‎ 环节中，通过解决手镯、安排生日、说和唱等心理游戏，促使个体通过群体内部互动来提高团队意识、沟通能力、归属感和自我提升。游戏结束后，一些学生说，心理游戏不仅可以加深学生之间的相互理解，还可以在享受和放松的同时学到很多心理知识。‎ 在“心航”讲座中，学院心理辅导员老师对每个班的心理委员和心理领航员进行了心理知识普及和心理工作培训，以充分发挥心理委员的专业功能。“快乐向前冲”(Happy Rush Forward)活动分为室内活动和室外活动:室外活动在校园内进行，依靠团队成员的团结与合作来完成探险道路、寻宝等任务，参与室内活动的团队根据花费的时间来确定。室内部分是心理知识竞赛，对学生更专业的心理健康知识进行调查，充分展示喜欢心理知识的学生，促进心理健康知识在学生中更广泛的宣传和普及。心理活动月持续了近40天，有各种形式的活动和许多学生参加，受到学生的广泛欢迎。‎ 三、科学案例心理咨询工作 对于心理异常的学生，各级辅导员将与高校辅导员就学生状况及四核心辅导方法进行协商，并进一步干预。对于干预后效果不明显的，心理咨询师将直接进行心理咨询。在过去的一年里，有20多个咨询案例涉及家庭贫困、自卑情结、爱情、人际交往、身体原因造成的心理问题等。经过协商，效果良好。‎ 在过去的一年里，通过日常工作与特色活动相结合，通过小组活动与个案咨询相结合，传播学院坚持心理健康教育的长远发展，努力提高工作的有效性。同时，作为心理咨询师，我也有一些感受。通过对初级心理咨询师的培训，心理咨询师对心理学基本理论和方法的理解有所提高，对心理健康教育的发展起到了很好的指导作用。但是，随着工作的深入，心理咨询师的水平仍然不足，尤其是诊断和咨询技能相对较低。希望心理健康中心的领导为心理咨询师提供咨询、技能咨询、推荐书目等参考资料。‎