四年级语文复习计划范文 16页

四年级语文复习计划范文 ‎　　四年级语文复习计划1‎ ‎　　语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树，针对本期教材，特制定如下计划：‎ ‎　　一、学生学习情况分析 ‎　　本班四(2)班总人数39人，就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字，就出现好几个错别字。‎ ‎　　二、指导思想 ‎　　以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。‎ ‎　　三、复习目标 ‎　　1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字，会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。‎ ‎　　2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。‎ ‎　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。‎ ‎　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。‎ ‎　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。‎ ‎　　四、复习内容 ‎　　1、汉语拼音 ‎　　(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。‎ ‎　　(2)熟练掌握看拼音写汉字。‎ ‎　　2、字 ‎　　(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。‎ ‎　　(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。‎ ‎　　(3)按要求写字;‎ ‎　　(4)选字填空;‎ ‎　　(5)改正错别字;‎ ‎　　(6)选择带点字的正确字义;‎ ‎　　(7)按要求查字典等。‎ ‎　　3、词语 ‎　　(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。‎ ‎　　(2)会联系上下文理解词语的意思。‎ ‎　　(3)辨析近义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。‎ ‎　　4、句子 ‎　　(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。‎ ‎　　(2)背诵指定和自己喜欢的内容;‎ ‎　　(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);‎ ‎　　(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;‎ ‎　　(5)默写;‎ ‎　　(6)补足词语;‎ ‎　　(7)词语搭配;‎ ‎　　(8)会修改病句;‎ ‎　　(9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子，能缩写句子，扩写句子。‎ ‎　　5、语言感悟 ‎　　(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;‎ ‎　　(2)按要求找出相关的词句、回答问题;‎ ‎　　(3)理清课文的叙述顺序;‎ ‎　　(4)领悟句子的表达特点;‎ ‎　　(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;‎ ‎　　(6)学会提出有思考价值的问题;‎ ‎　　(7)联系生活实际谈感受等。‎ ‎　　6、标点符号 ‎　　能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。‎ ‎　　7、口语交际 ‎　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。‎ ‎　　8、习作 ‎　　复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。‎ ‎　　五、复习重点 ‎　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。‎ ‎　　六、复习难点 ‎　　1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。‎ ‎　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。‎ ‎　　3、综合运用，补缺补漏。‎ ‎　　七、复习措施 ‎　　1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;‎ ‎　　2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容;‎ ‎　　3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。‎ ‎　　八、复习方法 ‎　　归类复习法、练习法、讲解法相结合。‎ ‎　　四年级语文复习计划2‎ ‎　　一、学生学习情况分析 ‎　　本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。‎ ‎　　二、复习内容 ‎　　1、汉语拼音 ‎　　(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。‎ ‎　　(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。‎ ‎　　(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。‎ ‎　　2、字 ‎　　(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。‎ ‎　　(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。‎ ‎　　(3)按要求写字;‎ ‎　　(4)选字填空;‎ ‎　　(5)改正错别字;‎ ‎　　(6)选择带点字的正确字义;‎ ‎　　(7)按要求查字典等。‎ ‎　　3、词语 ‎　　(1)正确地读出、写出学过的词，并注意积累词语。‎ ‎　　(2)会联系上下文理解词语的意思。‎ ‎　　(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。‎ ‎　　4、句子 ‎　　(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常 ‎　　用词和关键词造句。‎ ‎　　(2)背诵指定和自己喜欢的内容;‎ ‎　　(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);‎ ‎　　(4)按课文内容或积累〃运用中的“读读背背”填空;‎ ‎　　(5)默写;‎ ‎　　(6)补足词语;‎ ‎　　(7)词语搭配;‎ ‎　　(8)会修改病句;‎ ‎　　(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。‎ ‎　　(10)语言感悟 ‎　　A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;b、按要求找出相关的词句、回答问题;‎ ‎　　C、理清课文的叙述顺序;‎ ‎　　D、领悟句子的表达特点;‎ ‎　　E、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;f、学会提出有思考价值的问题;‎ ‎　　G、联系生活实际谈感受等。‎ ‎　　5、标点符号 ‎　　能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。‎ ‎　　6、口语交际 ‎　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。‎ ‎　　7、习作 ‎　　复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。‎ ‎　　三、复习目标 ‎　　1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。‎ ‎　　2、主动复习本册课文和积累〃运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。‎ ‎　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。‎ ‎　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。‎ ‎　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。‎ ‎　　四、复习重点 ‎　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。‎ ‎　　五、复习难点 ‎　　1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。‎ ‎　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。‎ ‎　　3、综合运用，补缺补漏。‎ ‎　　六、复习措施 ‎　　1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;‎ ‎　　2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容;‎ ‎　　3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。‎ ‎　　七、复习方法 ‎　　归类复习法、练习法、讲解法相结合。‎ ‎　　九、复习时间 ‎　　一周 ‎　　四年级语文复习计划3‎ ‎　　一、复习目标：‎ ‎　　以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。‎ ‎　　1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。‎ ‎　　2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。‎ ‎　　3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。‎ ‎　　4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 具体如下：‎ ‎　　这次期末总复习的内容包括32篇课文(其中17篇是精读课文15篇是略读课文)、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习，应达到以下目标：‎ ‎　　1、复习200个认读的生字，会写200;累积认字2600个，会写2000个左右。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。‎ ‎　　2、熟读17篇精读课文，理解内容，了解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感情。‎ ‎　　3复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。、‎ ‎　　4、复习默读，默读应该要有一定的速度。‎ ‎　　5、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，注意积累和掌握一些常用的、简单浅显的百科常识。‎ ‎　　6、复习掌握、积累本册课文中出现的新词(主要是“词语盘点”中的词语)，能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。‎ ‎　　7、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语，歇后语和其他的一些词汇(如成语)‎ ‎　　8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。‎ ‎　　9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。‎ ‎　　10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。‎ ‎　　二、复习方法与策略：‎ ‎　　1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。‎ ‎　　2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。‎ ‎　　3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。‎ ‎　　4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。‎ ‎　　5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。‎ ‎　　6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。‎ ‎　　7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。‎ ‎　　8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。‎ ‎　　四、复习教案：‎ ‎　　第一组复习目标：本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。‎ ‎　　《古诗词三首》，‎ ‎　　1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”‎ ‎　　2、注意个别字词的意思。厌?;闲?;和?潭面?谙?蓝?尽：完;胜：强过超过;如：如同;谣望：远看。‎ ‎　　3.、说诗句的意思。课后三句。‎ ‎　　4、体会作者的情感：‎ ‎　　《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。‎ ‎　　《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南?”‎ 是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗?整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。‎ ‎　　运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句： ;近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。‎ ‎　　《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。‎ ‎　　1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“映迷蒙”的读音 ‎　　2山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。‎ ‎　　3树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：?桂林山水甲天下。?”‎ ‎　　4、仿照课文第二三段仿写，读读。‎ ‎　　5、《课堂》P3第4题P4第6题第(1)题，(可讲可不讲)‎ ‎　　《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。‎ ‎　　1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题 ‎　　2文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”;“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”;在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。‎ ‎　　作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。‎ ‎　　“孔隙”a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? 见书b船的进出方式是：‎ ‎ ，c乘船必须d通过孔隙时的感受是内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。‎ ‎　　3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11‎ ‎　　《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法 ‎　　1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字 ‎　　2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流(向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏 ‎　　进入天山凉爽的原因)。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。‎ ‎　　作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。 (水：无限生机;树：相映成趣;花：耀眼绚烂)‎ ‎　　4、第5段换种说法。‎ ‎　　《语文园地一》‎ ‎　　1、词语盘点：读词语，听写 ‎　　2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。‎ ‎　　3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。‎ ‎　　4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用 ‎　　5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖 ‎　　第二组：专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。‎ ‎　　《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，‎ ‎　　1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”‎ ‎　　2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思 ‎　　“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不高兴呢? “刚才的情形”是什么?(我几次兴奋地??)‎ ‎　　用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着(是否要把中奖得来的汽车送还)这个道德难题，但他用自己的“诚信”解决了这个问题 ‎　　(与上面有重复)他怎样面对和处理这个难题的?找出父亲的神态动作的句子来讨论。(在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据了上峰。当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特别高兴。)打电话给库伯先生，让他把车开走。‎ ‎　　四年级语文复习计划4‎ ‎　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。‎ ‎　　一、学生学情分析：‎ ‎　　通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。‎ ‎　　二、复习内容：‎ ‎　　1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。‎ ‎　　2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。‎ ‎　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。‎ ‎　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。‎ ‎　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。‎ ‎　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。‎ ‎　　三、复习措施:‎ ‎　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。‎ ‎　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。‎ ‎　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。‎ ‎　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。‎ ‎　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。‎ ‎　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。‎ ‎　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。‎ ‎　　四、复习目标:‎ ‎　　1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。‎ ‎　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。‎ ‎　　3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。‎ ‎　　(2)能按要求把句子写具体。‎ ‎　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。‎ ‎　　(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思 ‎　　(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习， 进一步巩固已学知识。‎ ‎　　4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。‎ ‎　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。‎ ‎　　6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。‎ ‎　　五、复习重点：‎ ‎　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。‎ ‎　　优生、中等生：‎ ‎　　重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。‎ ‎　　四年级语文复习计划5‎ ‎　　一、指导思想:‎ ‎　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。‎ ‎　　二、复习目标:‎ ‎　　1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。‎ ‎　　2.重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。‎ ‎　　3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。‎ ‎　　4.以基础达标(写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。‎ ‎　　三、复习内容:‎ ‎　　(一)字、词、句 ‎　　1、字 ‎　　会认生字表(一)的200个生字，会写生字表(二的200个生字。练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等 ‎　　注意:‎ ‎　　(1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。‎ ‎　　(2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。‎ ‎　　(3注意书写端正、规范，卷面整洁。‎ ‎　　2、词语 ‎　　(1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。‎ ‎　　(2能写出近义词、反义词。‎ ‎　　(3四字词语 ‎　　3、句子 ‎　　(1感知比喻句、反语 ‎　　(2体会同一个意思的不同表达，如反问句。‎ ‎　　(3标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。‎ ‎　　(4默写语文园地中的“日积月累”‎ ‎　　(二)阅读 ‎　　形式:以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，‎ ‎　　内容:要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题 ‎　　(三)以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。‎ ‎　　四、措施:‎ ‎　　(1教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。‎ ‎　　(2采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。‎ ‎　　(3优帮差，加强合作与督促。‎ ‎　　(4辅差工作不放松。‎ ‎　　(5课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。‎ ‎　　(6加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。‎ ‎　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点:‎ ‎　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。‎ ‎　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。‎