学前班教学工作计划 6页

学前班教学工作计划 ‎　　学前班语文教学计划 ‎　　学前班的语文教学基本状况是：培养和发展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的话，培养幼儿语言潜力。‎ ‎　　一、教材分析 ‎　　1、学前班下册壮文教材主要是学习108个复韵母及基本学会简单的音节拼读。‎ ‎　　2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的发展。‎ ‎　　3、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学习怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。‎ ‎　　4、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。‎ ‎　　二、‎ ‎　　幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。‎ ‎　　三、教学目的 ‎　　1、在壮文拼音教学方面：学会复韵母102个，会读、会正确书写。会拼读简单的音节。‎ ‎　　2、在汉文方面，引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。‎ ‎　　3、注意倾听对方讲话。‎ ‎　　4、能理解日常用语的意思。‎ ‎　　5、能清楚地说出自我想说的事情。‎ ‎　　6、喜欢听故事、看图书。‎ ‎　　7、能听懂和会说普通话。‎ ‎　　8、对学生的语言潜力进行综合性开发。‎ ‎　　四、具体措施 ‎　　1、幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。‎ ‎　　2、学习壮文复韵母时，教会学生发音方法，要将口型示范给学生看，让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。‎ ‎　　3、识字方面，会读准音、认清形，理解汉字的意思，并会正确书写，会组词和造句。‎ ‎　　五、教学进度安排 ‎　　1、3月：复习上学期学习的壮文声母、单元音韵母及汉字，并学习壮文复韵母ai ae ei ui wi au aeu eu iu ou aw am aem em iem i m om oem um，学习《语言》第1、2、3课。‎ ‎　　第一周：复习上学期的壮文拼音及汉字，并做练习题。‎ ‎　　第二周：学习复韵母ai ae ei ui wi au aeu及相关音节，学习语言第一课《春天》，认识汉字"香""甜"。‎ ‎　　第三周：学习壮文复韵母 eu iu ou aw am aem及相关音节，学习《语言》第2课看图识字、组词。‎ ‎　　第四周：学习复韵母 em iem im om oem uem um及相关音节，学习《语言》第三课。‎ ‎　　4月：学习壮文复韵母n 、ng尾声行的及《语言》第4、5、6课。‎ ‎　　第一周：学习复韵母n收声的及相关音节，学习汉文第4课。‎ ‎　　第二周：学习复韵母n收声及相关音节，学习汉文第5课。‎ ‎　　第三周：学习复韵母ng收声及相关音节，学习汉字第6课。‎ ‎　　第四周：学习复韵母ng尾声及相关音节，做练习。‎ ‎　　5月：学习壮文复韵母高音组p、t、k尾声和学习《语言》第7课、第11课。‎ ‎　　第一周：学习复韵母p收声行及相关音节，学习汉字第7课。‎ ‎　　第二周：学习复韵母t收声及相关音节，学习汉字第11课。‎ ‎　　第三周：复习所学的复韵母k收声，做练习。‎ ‎　　第四周：学习高声组韵母p、t、k尾声行及相关音节，做练习。‎ ‎　　6月：学习壮文复韵母低音组b、d、g收声的和汉字第13课。‎ ‎　　第一周：学习复韵母b及相关音节，学汉字第13课。‎ ‎　　第二周：学习复韵母d及相关音节。‎ ‎　　第三周：学习的复韵母g，做练习。‎ ‎　　第四周：复习低音组及相关音节，做练习。‎ ‎　　7月：总复习。第一周：复习壮文复韵母及相关音节，所学习汉文知识。‎ ‎　　第二周：复习所学知识。‎ ‎　　第三周：复习，考试。‎ ‎　　学前班语文教学计划 ‎　　一、 拼音课的教学思想 ‎　　以学生为主体，教师为主导，在简单的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。‎ ‎　　二、学生状况分析 ‎　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。‎ ‎　　三、拼音教材分析 ‎　　1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一齐，同时，把相关资料 编排在一齐，例：把Y、W和音韵母放在一齐，利于学生掌握，另外，每课中都创设 两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚地表达自我的预期目标，能够使幼儿的想象力和思维潜力得到很好的发展。总之，课本安排的资料形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。‎ ‎　　2、每一课拼音教材分析 ‎　　每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。‎ ‎　　拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。‎ ‎　　情境图：透过学短语和句子，巩固音节的拼读。‎ ‎　　儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。‎ ‎　　四、拼音课的教学目标 ‎　　1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。‎ ‎　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。‎ ‎　　3、注意倾听对方讲话。‎ ‎　　4、能理解日常用语的意思。‎ ‎　　5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。‎ ‎　　五、拼音课的教学重难点 ‎　　重点：在拼音、读儿歌中，拼音。‎ ‎　　难点：拼音教学中，拼读音节。‎ ‎　　六、教学准备 ‎　　准备工作要思考教学需要，思考实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。‎ ‎　　七、教学措施 ‎　　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。‎ ‎　　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。‎ ‎　　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。‎ ‎　　4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。‎ ‎　　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。‎ ‎　　6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。‎ ‎　　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。‎ ‎　　学前班语言教学工作计划 ‎　　一、基本状况分析：‎ ‎　　透过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培养和发展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活资料，想幼儿讲述带给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。‎ ‎　　二、教材目标 ‎　　1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。‎ ‎　　2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。‎ ‎　　3、培养幼儿能清楚地说出自我想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。‎ ‎　　4、培养幼儿能听懂和会说普通话的潜力 ‎　　本学期透过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达潜力。能够帮忙幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣，帮忙幼儿在不一样语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。‎ ‎　　1、快乐阅读透过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生状况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。‎ ‎　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。‎ ‎　　3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。‎