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  • 2021-04-20 发布

班主任工作范文之换一种心态,做好班主任

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班主任工作范文之换一种心态,做好班主任 ‎ ‎  做了多年的班主任工作,每当看到别的班级的孩子一见到他们的班主任就欢呼雀跃,抑或热情洋溢的为他们的老师敬献礼物、庆祝生日时,我的心中就会涌起失落和酸楚(我的学生也会送我礼物、也会大声地喊我,也会来家里玩,但感觉就是勉强与淡薄),难道我严格要求学生,辛辛苦苦为他们服务,到头来却落得如此这般。我想到每周的朝会上,我滔滔不绝的慷慨陈词:说纪律说卫生说成绩说安全,唯独忘却了对学生的肯定与赞扬;我想到自己常用严厉的批评来促使学生清醒,促进学生奋发上进,却忘却了学生的心理承受能力;我也想到自己常常因为学生的一点点过失而大发雷霆……虽然也把班级管理得井井有条,学生也非常听话、守纪,但我似乎和学生总隔着一条沟,抑或是一层膜吧。我看到的总是那么多的不应该不满意,很少有让我高兴的事,我也很少在学生面前放松过、开心过。有时一个学生的错误,我会把它放大到全部学生的身上,可能是一个人的不是,我却会对所有学生大加指责。久而久之。这竟成了我的心理定势,我的这种情绪也在潜移默化地影响着学生。我对学生的抱怨越多,他们对周围的不满也升级。每次遇到事情学生总是把责任推到别人身上,只看到别人的不是,而看不到自己应负的责任。我曾找他们一次次谈心,不厌其烦指出他们的错误,但每次他们都是虚心接受坚决不改。‎ ‎  变化源于一次班会活动:为了能取得学校的第一名,每个节目我都追求完美,所以花了很多时间练习,效果非常好。不料,在正式比赛时的最后一个环节,主持人王研却因为紧张而发病倒在了讲台上。自然的,我们班没有获得第一名,也就失去了参加市上比赛的资格,当时,我的气愤、我的不满,我的失落,甚至超过了对该生的关心与担心。以至于在当天的课堂上,我几乎不想再看她一眼,不想再看这个我曾经是多么器重、多么疼惜的女孩一眼,甚至于懊悔当初让她来担任主持人。然而班长的一篇作文却让我震撼。班长的作文里写道:当我表演完第一个节目时,我忽然发现王研的神情有一些异样,而她的手已经在紧抓桌上的台布了,我意识到她快要发病了,但我又没法帮助她,只有静观其变……直到最后一刻,她实在坚持不下去了,才倒下。其他同学的叙述也基本一致。而当时的我呢,被功利蒙蔽了双眼的我呢,只是关注着节目的优劣,只是关注着评委的神情,却丝毫没有看到她的默默坚持,丝毫没有感受到她与病魔的顽强斗争。是啊,一个十三岁的小女孩,竟能为集体的荣誉如此付出,怎能不让我这个付出就要回报的成年人深深折服?也许,还有许多的孩子也为了这次班会、也为了集体而默默付出,我有什么理由一味的责怪他们呢?我有什么理由只是看到自己的付出而没有看到他们的辛劳呢?于是,在我第一次毫不吝啬地对学生大加表扬和鼓励,说出了我的激动和喜悦,一向不苟言笑的我破天荒地直抒胸臆:“我为大家感到骄傲和自豪”,“‎ 我们不仅学习行,而且也会用心做好每一件事”,这是我第一次对他们说“我们能行”。我大声读出所有参与者的名字,并激动地谈着自己的所见所闻所感,“我觉得这最后的成绩已并不是最重要的,重要的是我们在一起努力过、拼搏过!”教室里洋溢着胜利的喜悦。那一刻我没有了一贯的严肃冷漠,与学生的距离隔阂也在顷刻间化为乌有。‎ ‎  这些变化,引起了我深深的思索:是学生在一夜之间有了翻天覆地的变化吗?这一切都是偶然和巧合吗?与其说是学生变了,不如说是我自己首先变了。我不再总是整日紧张地盯着学生的问题,不再用怒视和不满向他们传递我的失望和怀疑,也不再吹毛求疵、总用指责训斥的方式与他们交流。‎ ‎  是的,首先是我变了,是我的心态变了,眼神变了,期待变了,话语方式也变了。以前总是在用悲观的态度看事情,用挑剔的眼光看问题,并不断强化和放大学生的缺点和不足。而今天我在一种宽松平和、不再急功近利的心态下,看到的是他们闪光点、可爱处,抓住他们的优点和长处“不放”,变得积极乐观,和学生的关系也在一天天好转,因为我的眼神里充满对他们的赏识、信任、期待和希望。‎ ‎  换一种心态看问题,换一种心态解决问题,在这一转换中虽然山还是那座山、河还是那条河,但在自己的眼中山已不再是那座山、河也不再是那条河。心态变了,心情变了,自己变了,这种变化让我们更自信、更积极、更成功、更快乐,也更能从中感到工作带来的幸福和它真正的意义。‎