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- 2021-04-20 发布
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10 月支教工作总结
10 月份,本人听课 8 节,上课共 45 节,其中语文课 15 节,音乐课
14 节,品德课 7 节,科学课 8 节,班会课 1 节,代课 1 节,参加语
文调研 4 次,撰写总结 5 篇、支教博客 4 篇,支教简报投稿 5 篇。
这个月,我有幸听了 7 节很优秀的公开课,不仅有校内的,也有校
外的,不仅有老教师的,也有支教生的,正是由于他们的分享,所以
我这个月收获了许多比较系统、全面的语文课理念。以前,在大学的
课堂上,我们可以学到很多“语文课该上些什么”的知识,但来到实践
当中,自己才会看到许多很新颖的东西,那一刻,你才会在心中感叹
“原来语文课有那么多种形式的”,而在评课过程中,通过许多思想的
碰撞,你又会在心中感叹“原来语文课是要这样上的”。想起以前刚刚
开始上课的时候,我总会拘泥于课文知识,力求把课文的每一个知识
点都讲解给学生听,而到了后来,通过慢慢的学习,我开始学习到语
文课上“听、说、读、写、想象”能力都应该得到锻炼,并且它们是能
够在 40 分钟的课堂里都得到锻炼的,哪怕只是让学生写写自己的感
受和体会,哪怕只有一两句话也好,通过日积月累的训练,学生的感
受力和写作能力一定会得到提高。以前老师都说,中小学的老师都说
大学老师说的话都很“虚”,即便我现在真的在小学工作,但我仍然不
觉得那是虚幻的东西。课程标准的条条列列在当下固然不能全部实
现,但我们中小学老师的职责不就是努力使学生跳出语文教科书,不
就是努力使教育一步步靠近课程标准吗?正如林老师说的:“标准,它
就是一个目标”。
而在学生方面,这个月学生之间的`矛盾频频出现,吵架、打架的现
象时常发生,这也让我看到他们需要知道“团结的力量”的重要性和必
要性。在近期我感受最深刻的就是如何解决小学生自控能力不强、注
意力容易不集中的问题。在以前的课后辅导时间,有的同学一个小时
只能写一两行的作业,但是前几天,我把几个学生叫下来办公室安安
静静地写,或者在课室中把那些注意力容易不集中的学生单独到附近
没有其他人的座位写作业的话,一个小时的时间,他们基本能把缺交
的 1-2 天的作业补回来,起码把作业本的一页都写满。小学生纪律其
实很难管,你让他们不要吵,他们基本不能安静下来,但是如果把他
们互相隔离,旁边没有人和他说话,他也不用受到其他同学的影响的
话,他的效率就会大大提高,尽管这是一个治标的方法,但一直坚持
下去,等到他们的心智再成熟一点的时候,从强制隔离到主动改正所
用的时间可能会有所减少。
11 月份即将到来,我将好好准备校公开课,完成教学任务,接着迎
来期末复习周,在支教工作方面,我也会继续收集资料,完成各项工
作。