2020学年第一学期数学教研组工作计划 11页

‎2020学年第一学期数学教研组工作计划 一、指导思想 历了三年临时校区的过渡期，2019学年，全体师生终于可以回到改建一新的新校舍开展学习和工作。本学期，数学教研组要抓住这一全新的契机，围绕学校新学年工作重点，立足常规教学，突出过程管理，以区级课题《基于核心素养的教学改进研究》为契机，激励教师走出舒适区，主动研究课堂教学行为中存在的问题，开展教学研究，创新教育模式，提高教学成效，总结成功经验，形成论文和案例，切实提高高考新政要求下的教学有效性。‎ ‎ ‎ 二、目标任务 ‎（一）以“依课标，重素养，求创新”为主题，关注课堂，关注学生 认真学习数学新课标，数学学科核心素养是课程目标的集中体现，我们要努力实现对学生数学核心素养的提升，让学生在学习数学的同时，掌握 ‎ “三会”（会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界）。新课标希望在教育教学的改革下，我们的学生能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯，发展自主学习的能力，更希望学生能树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；不断提高实践能力，提升创新意识，认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。新课标对数学的课程结构也做了较大的改动，教研组需要及时研究新的课程结构体系，设计合理的单元教学计划，为即将到来的新教材做好准备。‎ 围绕“提升核心素养”展开研究和实践，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师的高效教学和学生的有效学习。研究我市高考新形势下的课堂教学，创新教育思想，以教材的再理解与整合、教学模式的改进与研究、教学研究的方法、学法指导的研究、校本教研的实践、案例的组织与使用等为抓手，改进研究方式，通过课堂教学观察研究，注重与教师面对面的交流，研究高效的课堂教学细节，使教师的课堂教学更加注重实效，提高教师研究教学和改进教学的能力，提高学生的学习能力。‎ 加强对学生学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、探究学习、合作学习的有效途径。以探究式学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好接受式学习与探究式学习、理解与记忆、创新与模仿、发现与验证等方面的关系。要大力推进研究性学习。加强学法指导，交出“权力”，多给学生留出时间。教师喋喋不休的满堂灌，的确是一种费力不讨好的做法，会学习的学生，总是期望有较多的时间属于自己支配，尤其在这段时间内，它可以在知识深度和广度上积极探索，增长才干；学习一般的学生则聚精会神地总结、梳理、归纳知识，并通过知识的运用形成较强的能力；教师的任务就是指导学生的学法。‎ ‎（二）抓实教师队伍建设，促进教师专业化发展 ‎1、开展教学研讨，进一步完善《同济中学数学校本习题册》‎ 以区级课题《高考改革背景下走班制校本作业编制探索》为契机，教研组将进一步讨论与完善《同济中学数学校本习题册》，根据新课标的要求，增加对学生数学思维能力的锻炼，数学建模能力的培养，同时加大难度分层的力度以适应更多的学生，力争让校本练习更具时代性，科学性，创新性。‎ ‎2、 开发利用新校舍资源功能，以提高教学的有效性 学校于本学期回迁改建后的校舍，各个教室的硬件设备具备区内先进水平，要对全体教师进行学校设备的使用和管理进行培训，让老师们了解和使用学校拥有的设备，明确管理的规范流程，熟练掌握新资源的使用方法以外，还要积极主动开发资源的功能和作用，使得学校的先进设施能够更好地位教学服务。‎ ‎3、注重信息技术与数学教学的整合，提升教学质量 ‎（1）建立学校资源数据库，将备课组集体的智慧共享于学校云端，将各类材料的收集（如试卷、计划、小结、考试分析等）归入数据库统一管理，便于管理和查阅。‎ ‎（2）运用平板电脑、微课宝、3D打印笔等教学辅助设备以及创先泰克等教育服务公司为教学提供更加高效优质的服务。‎ ‎4、开展教学反思，提高教研组科研力 继续做好教研组及备课组建设，形成教研共同体，充分发挥集体力量，以“依课标，重素养，求创新”为主题开展研讨，开展数学教研组校级课题《基于核心素养的高中数学情境教学的实践与研究》研究工作，分配好每位教研组教师在课题里承担的任务，发挥每位教师的优势与特点，进一步推动学校数学教学的改革，引领核心素养的落实，提升学生数学核心素养。‎ 以每学期的“教学骨干展示课”，“创先泰克云直播共享”作为研讨交流的课题，通过教学思想共享、教学资源共用，互助式备课，探究式评课，交流好的教研方法，共同探讨解决教学中出现的实际问题。同时多请外来专家对教研组进行科研指导，提升教研组教师的科研能力。‎ 加强新老高三经验交流，总结2019届高三工作的经验和得失，合理设定目标，扎实开展2020届高三毕业班的各项工作。做好春考和高职专科院校提前录取工作，做好数据收集、学生动员、组织工作，使2020届本科率能稳定提高。‎ ‎（三）着力备课环节，有效提高教学质量 认真规范教学五环节，努力提高教学效果。本学期要抓住教研组办公室统一的机会，进一步加强备课的效益，针对教研员和学校调研反馈意见，教研组、备课组多研讨，多交流，提高课堂教学的效率。‎ 为此，数学组决定从以下几点改进自己的备课：‎ ‎1.从关注学生的需求开始备课。在备课中把学生看成备课资源，从中吸取素材，获得教学的起点。沿着“学生已经知道了什么，学生是怎么想的，学生喜欢怎样的学习”的思路去设计课堂教学，那么这样的课堂一定深受学生的欢迎。‎ ‎2.把研读教材看成备课的核心环节。掌握教材和驾驭教材是备好课的首要条件，我们在看重教材的同时，又不去迷信教材，教学时要更讲究自己教学的风格，追求自己的教学的灵气和活力。‎ ‎3.精备教法，实施有效教学。多参加一些区里，区外的教研活动，多听多看名师的教学展示，每个名师对教材的钻研，对学生的了解，对教法的设计以及对教学资源的开发利用，最终都呈现在他们的精彩教法上。‎ 在备课的同时，我们还需要重视每堂课教学后的反思。每一位教师学习备课理念和知识，习得备课技能，不是靠累积和叠加获取的，而是需要在批判中吸取别人的经验，需要结合自身特点的创造性磨砺前行。每个优秀教师之所以优秀，是因为遵循勒某种教育规律，并在经验积累与反思中悟出一个个成功的备课经验。‎ ‎ ‎ ‎（四）各备课组教学计划 ‎1、高一年级工作 针对“3+3”高考新模式，按区教育局的要求，结合学校实际，高一备课组结合前两届学生的实际学习情况和本学期的教学的内容制定了全面的学习目标。选择适合目前学生的教学内容、统一备课、设计合理多样的阶梯练习，并对激发学生学习的兴趣、提高课堂教学效率等方面进行了探讨.旨在培养学生数学学科的核心素养.适应目前的新高考政策。我们采取了以下措施：‎ ‎（1）针对初高中知识的脱节问题，在新课教学过程中，适当穿插一些重点知识的衔接内容，如初中不要求但高中比较常见的公式、二次函数与二次方程的联系、二次方程根与系数的关系等，为今后学生高中知识的学习做好铺垫工作。‎ ‎（2）借助“校本讲义”，提高学生课堂效率，同时在校本习题册的使用过程中，进一步加以完善，针对本届高一学生基础及高一上半学期《集合》概念抽象，《函数》难度高且灵活性大的特点.我们起步教学安排要从最基础、最简单的问题起，根据他们的接受能力，知识阶梯要小，知识点要细，循序渐进，抓住关键宁慢勿快，宁少勿多，切实落实考纲要求,使数学教学更有效。对学习能力强的学生设计探究性问题，使其能力有进一步提升，保护各个层面学生学习的积极性。‎ ‎（3）坚持集体备课，充分发挥集体力量，以“依课标，重素养，求创新”为主题开展研讨，开展数学教研组校级课题《基于核心素养的高中数学情境教学的实践与研究》的申报与研究工作，发挥每位教师的优势与特点，进一步推动学校数学教学的改革，引领核心素养的落实，提升学生数学核心素养。‎ ‎（4）注重培养学生数学学科的核心素养，使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程.‎ ‎ ‎ ‎2、高二年级工作 课堂学习和综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。新课标对数学学科教学提出了新的挑战。高二年级备课组计划根据学生的不同情况和教学的不同内容从制定全面的学习目标、选择合适的教学内容、设计有趣的问题情境和合理多样的练习、激发学生学习的兴趣、顺利完成教学任务。‎ ‎（1）认真研读教材，每周一统一备课。随着课程进度比较所授章节的新、旧课标要求，学习新的课程标准，适当调整讲授内容，研究新的要求，统一备课、调整进度，为高三做准备。‎ ‎（2）新课标注重学生学习活动的体验性。备课组活动时，更多关注学生需求。根据学生的实际情况，回顾以往学生在学习本章节内容时产生的问题、经常出现的错误，每个教学环节中学生学习的难点、学生会提出的问题，预设学生在学习活动中可能产生的各种问题、可能发生的各种情境，做好应对措施，让学生能在课堂中又尽可能大的收获。‎ ‎（3）引导学生做好预习，学会自主学习。上学期学校为每个同学注册的《逗你学》的APP可充分利用起来，帮助学生完成预习和难点突破。其他一些信息技术教学手段也可适当应用，提高教学效果，并进行数学历史文化的渗透，让学生学会数学知识的同时也了解数学的发展。‎ ‎（4）备课组活动过程中，加强学习，不断更新教育教学观念。课堂不仅是教师的，更是学生的。教师引导让学生通过探究与拓展加深理解概念、掌握数学学习方法，积极探究，体会到学习的乐趣。‎ 本学期高二备课组要完成下面的教学任务：‎ ‎1、数列与数学归纳法：通过对日常生活和现实中大量的实际问题分析，建立等差数列和等比数列两种数学模型。通过数列模型的学习拓展学生对函数模型的认识和使用能力；掌握数学归纳法，能证明与正整数有关的命题；初步学习数列极限的概念，为大学的学习奠定基础。‎ ‎2、平面向量：用两周左右的时间学习向量。向量是通过位移、力、速度等概念抽象出来的。向量的实质是平面表示法，为沟通代数、几何、三角奠定好基础。数学的抽象为向量的广泛应用打下坚实的基础，数学的抽象使数学的应用更加广泛。‎ ‎3、矩阵和行列式基础：用两周左右。矩阵是数的概念的，矩阵和行列式使线性方程组的解更简洁、清晰，矩阵还可以表示图形的变换。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、高三年级工作 一、备课组成员简介 高三备课组有四位成员：朱敏、邬怡芳、杨麟宏、陈素霞、赵海鸣 二、本学期教学现状分析 本学期是最关键的一个学期，高三数学进行第一轮知识点复习，这学期我们要做到复习面向高三全体学生，以教学大纲为依据，以教材为基本素材，突出重点，全面复习。‎ 三、本学期重点工作与措施 研磨教材．学生数学知识的学习，需要知道“怎么来，是什么，如何用”，即知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，对知识进行追 根溯源，而这些在教材中都有它的脉络和雏形．经过教师的发现、打磨、提炼，就可以将散落的例题、练习、习题串接成学生所需要的项链．‎ 加强教研教改的力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合数学发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生对数学有兴趣地学习，全面提升学生的数学综合素质。在工作中注意以改进教法，狠抓“四基”的落实，努力提高复习课的质量和效率，确保第一轮复习时效性，并注重学生的创新意识的培养，提高灵活运用知识的能力，努力争取提高考试的平均分和优秀率。‎ ‎[工作目标]：‎ 认真领会新课程理念，坚持一切“核心素养”关爱学生、努力使每位学生成为爱学习、能创造的人才。倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，营造和谐学习氛围，指导学生在实践中学好数学。抓好高三数学各项工作，全面提高高三数学一模考的质量。‎ ‎[工作重点]：‎ ‎1、加强变式训练，提升学生数学运算素养。对于高中生来说数学这门学科必须要有解题基础和运算能力，公式是解题的基础也是计算的基础，所以对于高中生数学复习备考来说，首先需要做的就是牢记公式，夯实基础，还要扎实运算，精准计算，通过学生运算能力和公式模式的套用，学生对于数学复习备考一定会有很大的突破，而且数学运算(数学运算能力和模式)是学生高中核心素养之一。‎ ‎2、提升学生数学抽象素养。高中数学课本中概念，定理很多并且相似，如何能记住这些概念，首先不定时记忆是关键的，其次抽象概括也可以起到辅助的作用。教师可以采用歌谣，绕口令方法抽象概括，引导学生快速记忆和理解。同时，教师可以采用联想和类比的方法，来提高学生抽象素养，借用模型或者多媒体工具，使学生自己探索，自己思考，发现理论和结果。‎ ‎3、题干观察获取知识，提升学生数据分析素养。学生除了要观察出题目的类型之外，还要学习分析数据。数学尤其是高中数学题目出题的时候，不会有一句废话出现，每一个题目题干每一句话都有出题人给出的相关知识点信息，如果你可以把握住出题人给的信息，就可以解决数学难题。在复习备考的时候，学生要着重培养自己的数据分析能力，这样可以增强复习效果也可以进行数据分析素养培养。‎ ‎[具体措施]：‎ ‎1、高效低耗：在高考新政的驱使下，每个班级的两极分化现象将会日趋严重，分层教学势在必行。为了迎合目前的教学需要，数学教研组利用暑期的时间拟定了校本习题册的初稿，我们备课组将在使用的过程中不断修改，不断完善，确保每个学生都能通过分层作业的布置，高效学习，个性发展。‎ ‎2、发挥备课组的集体作用。集体备课，教案基本统一。每次备课按“四定”开展活动（定时间，定内容，定中心发言人）。备课组活动每次都要有主题，然后集体讨论，补充完整，首先集体讨论每一小节教学内容的重点、难点，集体设计和挑选有针对性的练习，基础练习要全面，训练到位，尽量保证学生牢固掌握，有必要可以面批作业，进行适当的补差。只有大多数学生掌握了基础知识和基本技能才能有效缩短班与班之间的差距。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准。备课组要做到资源共享，行动统一。‎ ‎3、合理安排复习进度。,这一轮复习必需要慢、细、清晰，用时多一些。.对基本考点进行汇总。对模拟卷训练，训练时对于心态浮夸的学生要重点关注。因为这些学生认为多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没兴趣了，所以要在试卷中找他们的错处，改变他们的心态。‎