班主任工作范文之高尚师德是成功教育的前提 6页

班主任工作范文之高尚师德是成功教育的前提 ‎ ‎ 　　韩愈说：“师者，传道受业解惑也。”所谓传道，我认为就是教师要教育学生学会做人，使学生养成良好的人生观、价值观、世界观和道德观。教师在教育学生如何做人的时候，能起决定作用的往往是教师在为人处世、言行举止上的表现。可以想象，一个嘴上说的天花乱坠，而自己却只说不做，甚至是说一套做一套的教师，学生怎么会相信他说的是真实、可信的呢？都说榜样的力量是无穷的，可以说，教师的德行的高低就直接影响着他所教育的学生的品行。因此，现代教育中把德育放在首位，要求教师有着高尚的思想情操，朴实的工作作风和严谨的生活作风来教育和影响下一代的健康成长。在人们普遍感觉青少年道德滑坡，提倡教育改革的今天，加强青少年思想道德教育是关系我们培养什么样的接班人的头等大事，教师是学校教育的实施者，教师的师德修养建设是对青少年进行思想道德建设的关键，本文就教师应具备的师德修养谈一些个人的认识。‎ ‎　　一、用端庄的仪表影响人。‎ ‎　　“谦谦君子，绅士风度”‎ ‎，一直是人们心目中形容正人君子的赞美之词。教师得体的衣着打扮，会让学生留下深刻的印象。曾有一位女老师很喜欢穿浅色的连衣裙，结果她教过的女生也都喜欢穿同样格调的连衣裙，甚至几十年不改这个爱好，都说是受这位女老师的影响。衣着的影响故且如此，更何况其他呢？‎ ‎　　二、用文雅的言行熏陶人。‎ ‎　　文雅的言语、举止是教师修养的最重要的内涵。不愠不怒、不骄不躁是每一位优秀教师身上散发的共有气质。也是社会评价一个教师品德高低的重要尺度。教师是文明的使者，教师这个称号历来就和粗暴、易怒这类字眼格格不入。陶行知先生的“四块糖的故事”想必每一个教师都耳熟能详。从陶先生的所做所为，就教师修养来说，堪称后人典范。不愠不怒，慢条斯理地对待所面临的粗暴学生，收到意想不到的效果。我想，无论哪一个学生遇到这样的好老师，都不得不折服，即使是一块坚冰也会化作一汪清水。曾有一个当年以调皮出名的学生，考上大学后，在教师节给他小学班主任的信中这样写道：“老师，没有您就没有我的今天，我的身体是父母给的，我的前途是老师给的，是老师的谆谆教导改变了我。您从不因为我们的调皮而横加责罚，您总是首先发现我们的长处，然后提醒我们还应注意的地方，您像爱自己的孩子一样爱护我们。有时我们实在惹您生了气，在我看来也是发自心底的爱护。”这是对教师最感人的赞美。我愿永远当一位平凡的教师。‎ ‎　　三、用诚信和正直塑造人。‎ ‎　　在学生的眼中，老师是神圣的，不偏不倚、刚正不阿，是正直和诚信的化身。每当我们听到孩子说：“老师告诉我的。”“老师说的。”甚至有的孩子因老师说过深信不疑而与大人“义正言辞”。这样的事例不胜枚举。可见老师在学生的心目中的地位有多高！承担的责任有多重！因此作为教师更应与时俱进，不断更新自己的知识。一方面要实事求是，把正确的思想观念和科学知识教给学生，与学生一同探求真理。另一方面，在学生面前要说到做到，以理服人。不以个人喜恶来压制学生。敞开胸怀，“知之为知之，不知为不知。”不要为顾全自个面子和权威而横加打击。也不要为拔苗助长而求全责备。只有虚怀若谷的人，才能得到更多的尊重和爱戴，才是诚信和正直的人。诚信和正直是大凡成就事业者必备的素质和修养。现代社会尽管有许多尔虞吾诈的灰色现象，但诚信和正直始终是战胜不良现象的重要法宝。未来社会需要一代有着诚信和正直的人才，教师就责无旁贷地以诚信和正直来塑造我们的接班人。‎ ‎　　四、用无私的爱来感化人。‎ ‎　　有人说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子的是神”。作为教师，每天面对的更多的是别人的孩子。如果不把别人的孩子当作自己的孩子来爱，来教育。我们又如何能够使他们向着美好的明天奋进，如何能支撑民族的发展大业，如何能获得孩子的爱？教育的本质是爱——是无私的爱！因此，也可以说“教师不是人，而是神”。既然我们选择了教师这个职业，就选择了奉献，就注定要我们去爱更多的孩子。老师的爱不同于父母之爱，又超之于父母之爱，有以下三个特点：‎ ‎　　其一是爱之广非父母所能及。不仅是数量的不同，更是内容的丰富。思想上的、生活上的、学业上的、身心健康方面的、事关将来的能力上的、个性发展上的等等，无不关乎爱。‎ ‎　　其二是爱之无私无欲非父母所能及。传统上父母之爱，包含了传承香火，养老送终的思想。而教师却无半点为日后有所托的欲望。试想，哪一位优秀教师之所以全身心的投入教育教学，是为了日后得到学生的回报的？没有！至于日后有学生来探望老师的，老师引以为荣，另当别论，我想，那是爱的传承，是老师无私的爱的呼唤的回应，正是教师教育成功的范例。‎ ‎　　其三，爱之深非父母所能及。平民百姓之父母之爱，更多的是 ‎“浅近”意义上的爱，如：今天吃饱了吗？穿暖了吗？等生活层面上的，当然也关注将来的发展，由于种种原因（经济和学识）却表现为可欲而不可求；而教师则不然，勇敢地挑起教育大旗——“教学无类”，不分贵贱，只要是一块好料子，他们义无返顾、前赴后继、千锤百炼地去教育、引导，以“能教一贤才而乐之”的精神悉心呵护、培育。这样的例子举不胜举，无不体现教师无私的爱。‎ ‎　　五、用饱满的热情、积极的态度引导人。‎ ‎　　“学校之事无小事，教育大计无小节。”‎ 说的是学校工作事无巨细，方方面面都很重要。都要依靠广大教师以主人翁的积极的态度来引领学生共同进步。在实施教育的过程中培养和发展学生的意志品质、知识能力和价值观。如：引领学生从事科学知识的探究，需要教师做大量的课前、课中和课后的准备、组织、总结工作；为探索班级管理最优化和培养学生坚强的意志品质、行为习惯，就要像魏书生老师那样身体力行、坚持不懈、不断探索、率先垂范。可以说，教师的工作是脑力和体力劳动集于一身的创造性劳动。有很多艰辛，也有无穷的乐趣。只有沉下心来孜孜以求的人，才能体会到个中的滋味。没有耕耘，哪来收获？没有探索，哪来发现？收获和发现的乐趣是任何其他乐趣所不能及的。教师的工作态度是获得这些乐趣的前提条件。正如前国足主教练米卢先生说的：“态度决定一切！”他所提倡的“快乐足球”理念，重视享受过程。移植到教育上来，我想也应该是享受教育过程的快乐教育的理念，用快乐教育的理念来对待教育才会使我们从中体会到更多的快乐。‎ ‎　　韩愈说： “道之所存，师之所存也”。反之，无道则无师也。可见教师之“道”的重要地位。教师自身修道如何，势必关系传道的质量。所以说： “高尚师德是成功教育的前提！”‎