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  • 2021-04-20 发布

教导处范文之学校英语品牌学科建设方案

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教导处范文之学校英语品牌学科建设方案 ‎ ‎  一、品牌建设的背景 ‎  1、学校由规模发展转向内涵发展。‎ ‎  自去年以来,学校的规模基本趋于稳定,学校工作的核心转向了质量的提升。作为以外语命名的特色学校,首先应该做到名副其实,想法把外语做成学校的第一品牌。‎ ‎  2、英语特色未能完全得到彰显。‎ ‎  近年来,由于学校优秀师资和优秀生源的匮乏,加之受升学率的影响,老师们一味注重应试教育,导致教学怪异、学法不当、文化贫血、“聋哑英语”等现象。‎ ‎  3、外语学校的示范、引领作用未能体现。‎ ‎  4、2017年新的高考制度改革。‎ ‎  根据2017年高考制度改革,高考英语实行等级计分制,并以多次考试中的最好成绩计分。为了能给学生在高中阶段腾出更多的时间去学习其他课程,学校正在思索如何在小学、初中阶段强化英语学习问题。‎ ‎  二、英语学科的特点 ‎  1、记忆性:英语学科是一门语言学科,需要记忆大量的信息,以备后期的输出。要学好英语首先要记单词,记固定搭配,记语法规则,记时态,记句型,记好篇章,记好的文章,记好的表达方法,最后达到灵活运用的地步。‎ ‎  2、工具性: 学习语言的目的是为了运用语言进行交际,交际就是运用语言去做事情,去完成有实际目的的任务。义务教育《英语课程标准(2011版)》中指出:“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力”。‎ ‎  3、工具性与人文性的统一: 《普通高中英语课程标准(实验稿)》明确提出高中英语课程是义务教育后普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语,既可以促进心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高,又可以通过掌握一门重要的国际通用语种,为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。‎ ‎  4、交际性: 英语教学的实质是一种交际活动,英语教学的最终目的也是为了交际。英语不同于其它学科,作为语言本身,它的功能就在于交流思想、表达感情、传达信息。‎ ‎  三、英语学科品牌的内涵与标志 ‎  1、质量品牌 ‎  (1)小学在本校组织的期末考试中,对《3L教材》所学内容模仿必须准确,5-6年级学生单词背诵必须达标,口语表达必须流。在全市组织的考试中笔头成绩必须第一,且与第二名的差距必须在20分以上。‎ ‎  (2)初中修业班在直属学校统一考试中,平均分、优生率必须稳居第一,且有10分以上的差距;在中考中,英语校均分必须位于全市前两名。‎ ‎  (3)高中在全市统考和高考中,前十名人数稳居全市第一;平均成绩稳居全市第一,至少第二。‎ ‎  2、教师品牌 ‎  (1) 教师的影响力。有几个省内知名、市内有名的名师;(2)教师的研究力。理论功底深厚,教研、科研能力强;熟悉课程标准和考试说明,具有较高的试题鉴赏能力和学科命题能力;(3)教师的教学力。有扎实的专业功底,熟悉英语学科教学体系、内容、方法和特点;‎ ‎  有一定的课堂设计能力和课堂教学艺术,不仅知道如何进行课堂设计,而且要能够说明为什么这样设计。(4)教师的教育力。具有较强的育人能力,高超的师生沟通与交往能力,在融洽师生关系的基础上,调动学生学习的积极性。‎ ‎  3、学生品牌 ‎  (1)‎ ‎ 听说能力。作为外国语学校的学生,英语听说能力一定要强,能用英语介绍自己、班级、学校,高中学生能用英语介绍地方文化。(2)学生的语音、语调比较纯正,给人以美感。(3) 竞赛成绩。参加国际、国内的各种英语竞赛,获奖人数在区域内稳居第一。(4)考入国内知名外国语大学的学生数必须是全市最多的。(5)高中毕业生中被国际知名大学录取的学生人数是全市最多的。‎ ‎  4、文化品牌 ‎  (1)学校应常年有外籍教师授课。(2)校园内应让人感受到英语文化的氛围,如利用展板、黑板报、墙报、广播等宣传英语,营造英语氛围。(3)学校主要标语采用英汉结合方式翻译。(4)各种大型活动采用英汉结合形式开展。(5)组织好英语演讲角活动 。(6)课堂英语情景化、情景教学生活化,生活英语常态化,通过这些活动让学生感受到广外英语文化的魅力。‎ ‎  四、英语品牌学科建设领导机构 ‎  组  长:陈大向 ‎  副组长:陈玉培   罗宝林    杜明宝    冯孝川 ‎  成  员:涂海滨   姚  武    王文华    欧  阳    董汉坤    杜永樟    曾  义 ‎  何  丹   周  静    杨  香    林  欢    但雪莲    王雨薇   王江燕 ‎  吴晓霞 ‎  五、英语品牌学科建设时间安排 ‎  第一阶段(2014.9——2014.12)起步阶段 ‎  1、制定并研讨学校品牌学科建设方案。‎ ‎  2、各学部制定品牌科学建设详细方案。‎ ‎  3、各学部根据《国英语新课程标准》编制广外各学段品牌学科课程标准。‎ ‎  4、各学部根据学段课程标准制定该学段品牌建设评价标准。‎ ‎  第二阶段(2015.3——2019.7)品牌建设阶段 ‎  1、教师队伍建设 ‎  2、优秀学生培养 ‎  3、课程资源开发 ‎  4、学科特色打造 ‎  5、文化品牌建设 ‎  第三阶段(2019.9——2019.12)提炼总结阶段 ‎  六、主要举措 ‎  1、编制校本课程标准 ‎  根据外语学校品牌学科建设的实际需要,结合国家《国家新课程标准》和学部学段品牌学科标准,编制适合本校发展需要的《四川省广元外国语学校英语课程标准(小学部分、初中部分、高中部分)》。‎ ‎  2、制定各学段英语品牌学科建设评价标准。‎ ‎  各学部英语组分段制定英语学科评价标准(包括特优生评价标准,普通学生评价标准)。‎ ‎  ①“四川省广元外国语学校小学部英语品牌学科评价标准”‎ ‎  ②“四川省广元外国语学校初中部英语品牌学科评价标准”‎ ‎  ③“四川省广元外国语学校高中部英语品牌学科评价标准”‎ ‎  3、教师队伍建设 ‎  (1)教师师德建设 ‎  (2)提升教师的教学力(备课、上课、作业批改、辅导、命题等方面)‎ ‎  (3)提升教师的研究力(教研、科研能力)‎ ‎  4、优秀学生培养 ‎  (1)利用一贯制的优势,整体提升学生的英语成绩。‎ ‎  (2)与李阳疯狂英语培训机构合作,提升学生学习英语的积极性,提高学生的听说英语能力。英语品牌的打造首先是提高学生的听说能力,其次是提高学生的笔头成绩。‎ ‎  (3)组建英语特长班,一是口语好的学生,二是笔试成绩优秀的学生,培养学生在高考中得高分,另外就是在各种英语竞赛中得高分。‎ ‎  5、课程资源开发 ‎  (1)小学使用特色教材《看听说》,专门培养小学生的模仿能力、听说能力,为本校初中部培养优秀的英语人才。‎ ‎  (2)针对本校各学段学生实际,研发校本教材。如各学段词汇,阅读、写作等。‎ ‎  (3)编制特优生培养相关教材。‎ ‎  (4)建立英语学科资源库。‎ ‎  6、学科特色打造 ‎  (1)特色教材 ‎  (2)外籍教师 ‎  (3)多语种教学 ‎  (4)学生的听说能力,尤其是口语表达能力。‎ ‎  (5)学生良好的笔头成绩。‎ ‎  7、英语文化品牌建设 ‎  (1)校园物质文化的构建,包括宣传标牌,宣传标语、演讲台等。‎ ‎  (2)举办好一年一度的外语节。‎ ‎  (3)各种大型活动采用英汉结合两种形式主持。‎ ‎  (4)开展好每天的李阳疯狂英语活动,打造学生的精气神。‎ ‎  (5)积极组织学生参加市级、省级和国家级的竞赛活动。‎