教导处范文之学校英语品牌学科建设方案 7页

教导处范文之学校英语品牌学科建设方案 ‎ ‎　　一、品牌建设的背景 ‎　　1、学校由规模发展转向内涵发展。‎ ‎　　自去年以来，学校的规模基本趋于稳定，学校工作的核心转向了质量的提升。作为以外语命名的特色学校，首先应该做到名副其实，想法把外语做成学校的第一品牌。‎ ‎　　2、英语特色未能完全得到彰显。‎ ‎　　近年来，由于学校优秀师资和优秀生源的匮乏，加之受升学率的影响，老师们一味注重应试教育，导致教学怪异、学法不当、文化贫血、“聋哑英语”等现象。‎ ‎　　3、外语学校的示范、引领作用未能体现。‎ ‎　　4、2017年新的高考制度改革。‎ ‎　　根据2017年高考制度改革，高考英语实行等级计分制，并以多次考试中的最好成绩计分。为了能给学生在高中阶段腾出更多的时间去学习其他课程，学校正在思索如何在小学、初中阶段强化英语学习问题。‎ ‎　　二、英语学科的特点 ‎　　1、记忆性：英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期的输出。要学好英语首先要记单词，记固定搭配，记语法规则，记时态，记句型，记好篇章，记好的文章，记好的表达方法，最后达到灵活运用的地步。‎ ‎　　2、工具性： 学习语言的目的是为了运用语言进行交际，交际就是运用语言去做事情，去完成有实际目的的任务。义务教育《英语课程标准（2011版）》中指出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力”。‎ ‎　　3、工具性与人文性的统一： 《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确提出高中英语课程是义务教育后普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，既可以促进心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高，又可以通过掌握一门重要的国际通用语种，为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。‎ ‎　　4、交际性： 英语教学的实质是一种交际活动，英语教学的最终目的也是为了交际。英语不同于其它学科，作为语言本身，它的功能就在于交流思想、表达感情、传达信息。‎ ‎　　三、英语学科品牌的内涵与标志 ‎　　1、质量品牌 ‎　　（1）小学在本校组织的期末考试中，对《3L教材》所学内容模仿必须准确，5-6年级学生单词背诵必须达标，口语表达必须流。在全市组织的考试中笔头成绩必须第一，且与第二名的差距必须在20分以上。‎ ‎　　（2）初中修业班在直属学校统一考试中，平均分、优生率必须稳居第一，且有10分以上的差距；在中考中，英语校均分必须位于全市前两名。‎ ‎　　（3）高中在全市统考和高考中，前十名人数稳居全市第一；平均成绩稳居全市第一，至少第二。‎ ‎　　2、教师品牌 ‎　　（1） 教师的影响力。有几个省内知名、市内有名的名师；（2）教师的研究力。理论功底深厚，教研、科研能力强；熟悉课程标准和考试说明，具有较高的试题鉴赏能力和学科命题能力；（3）教师的教学力。有扎实的专业功底，熟悉英语学科教学体系、内容、方法和特点；‎ ‎　　有一定的课堂设计能力和课堂教学艺术，不仅知道如何进行课堂设计，而且要能够说明为什么这样设计。（4）教师的教育力。具有较强的育人能力，高超的师生沟通与交往能力，在融洽师生关系的基础上，调动学生学习的积极性。‎ ‎　　3、学生品牌 ‎　　（1）‎ ‎ 听说能力。作为外国语学校的学生，英语听说能力一定要强，能用英语介绍自己、班级、学校，高中学生能用英语介绍地方文化。（2）学生的语音、语调比较纯正，给人以美感。（3） 竞赛成绩。参加国际、国内的各种英语竞赛，获奖人数在区域内稳居第一。（4）考入国内知名外国语大学的学生数必须是全市最多的。（5）高中毕业生中被国际知名大学录取的学生人数是全市最多的。‎ ‎　　4、文化品牌 ‎　　（1）学校应常年有外籍教师授课。（2）校园内应让人感受到英语文化的氛围，如利用展板、黑板报、墙报、广播等宣传英语，营造英语氛围。（3）学校主要标语采用英汉结合方式翻译。（4）各种大型活动采用英汉结合形式开展。（5）组织好英语演讲角活动 。（6）课堂英语情景化、情景教学生活化，生活英语常态化，通过这些活动让学生感受到广外英语文化的魅力。‎ ‎　　四、英语品牌学科建设领导机构 ‎　　组  长：陈大向 ‎　　副组长：陈玉培   罗宝林    杜明宝    冯孝川 ‎　　成  员：涂海滨   姚  武    王文华    欧  阳    董汉坤    杜永樟    曾  义 ‎　　何  丹   周  静    杨  香    林  欢    但雪莲    王雨薇   王江燕 ‎　　吴晓霞 ‎　　五、英语品牌学科建设时间安排 ‎　　第一阶段（2014.9——2014.12）起步阶段 ‎　　1、制定并研讨学校品牌学科建设方案。‎ ‎　　2、各学部制定品牌科学建设详细方案。‎ ‎　　3、各学部根据《国英语新课程标准》编制广外各学段品牌学科课程标准。‎ ‎　　4、各学部根据学段课程标准制定该学段品牌建设评价标准。‎ ‎　　第二阶段（2015.3——2019.7）品牌建设阶段 ‎　　1、教师队伍建设 ‎　　2、优秀学生培养 ‎　　3、课程资源开发 ‎　　4、学科特色打造 ‎　　5、文化品牌建设 ‎　　第三阶段（2019.9——2019.12）提炼总结阶段 ‎　　六、主要举措 ‎　　1、编制校本课程标准 ‎　　根据外语学校品牌学科建设的实际需要，结合国家《国家新课程标准》和学部学段品牌学科标准，编制适合本校发展需要的《四川省广元外国语学校英语课程标准（小学部分、初中部分、高中部分）》。‎ ‎　　2、制定各学段英语品牌学科建设评价标准。‎ ‎　　各学部英语组分段制定英语学科评价标准（包括特优生评价标准，普通学生评价标准）。‎ ‎　　①“四川省广元外国语学校小学部英语品牌学科评价标准”‎ ‎　　②“四川省广元外国语学校初中部英语品牌学科评价标准”‎ ‎　　③“四川省广元外国语学校高中部英语品牌学科评价标准”‎ ‎　　3、教师队伍建设 ‎　　（1）教师师德建设 ‎　　（2）提升教师的教学力（备课、上课、作业批改、辅导、命题等方面）‎ ‎　　（3）提升教师的研究力（教研、科研能力）‎ ‎　　4、优秀学生培养 ‎　　（1）利用一贯制的优势，整体提升学生的英语成绩。‎ ‎　　（2）与李阳疯狂英语培训机构合作，提升学生学习英语的积极性，提高学生的听说英语能力。英语品牌的打造首先是提高学生的听说能力，其次是提高学生的笔头成绩。‎ ‎　　（3）组建英语特长班，一是口语好的学生，二是笔试成绩优秀的学生，培养学生在高考中得高分，另外就是在各种英语竞赛中得高分。‎ ‎　　5、课程资源开发 ‎　　（1）小学使用特色教材《看听说》，专门培养小学生的模仿能力、听说能力，为本校初中部培养优秀的英语人才。‎ ‎　　（2）针对本校各学段学生实际，研发校本教材。如各学段词汇，阅读、写作等。‎ ‎　　（3）编制特优生培养相关教材。‎ ‎　　（4）建立英语学科资源库。‎ ‎　　6、学科特色打造 ‎　　（1）特色教材 ‎　　（2）外籍教师 ‎　　（3）多语种教学 ‎　　（4）学生的听说能力，尤其是口语表达能力。‎ ‎　　（5）学生良好的笔头成绩。‎ ‎　　7、英语文化品牌建设 ‎　　（1）校园物质文化的构建，包括宣传标牌，宣传标语、演讲台等。‎ ‎　　（2）举办好一年一度的外语节。‎ ‎　　（3）各种大型活动采用英汉结合两种形式主持。‎ ‎　　（4）开展好每天的李阳疯狂英语活动，打造学生的精气神。‎ ‎　　（5）积极组织学生参加市级、省级和国家级的竞赛活动。‎