工作报告之班主任工作阶段性反思 3页

班主任工作阶段性反思 班主任的工作阶段反思 首先，工作中的困惑：我们应该如何引导孩子进行有效的独立学习？‎ 应该承认，我们的学生确实是擅长学习的学生。他们认真讲课，认真做笔记，认真做好功课，犯严重错误，全身心投入学习。但是，我们可以发现大多数学生的学习是在教师的指导和管理下被动地和接受地进行的。尽管他们的态度是尽职尽责的，他们的行为是显着的，但是领域和效果并不乐观，因为我们的学生不善于进行有效的自学。‎ 我不止一次地发现，当我们的老师详细安排他们的作业并要求他们明确到位时，我们的学生可以有效地利用自学，完成所有质量任务;但是当我们给学生回归时间和自由时，相反，我不知所措，我甚至看不到它。完成各种作业后，我们的学生松了一口气然后开始发呆。如果你问孩子，学习任务就完成了。 '，他回答说：'我的作业已经完成。 “听一听，用一句话来澄清你自己的学习领域，学习习惯和学习效果 - 我已经完成了你设置的所有作业。不是这样学习的吗？‎ 这些天，我们正在进行一次紧张的英语评论。每日作业是让学生总结教科书的要点。实际上，这是一种简单有效的审核方法！在第一步中，您应该仔细浏览教科书以确定关键点。需要总结一下这个单元中的哪些语法点？哪些词需要分析和比较？需要翻译的长句是什么？哪些短语和固定搭配需要摘录以供阅读？第二步，在清除关键点和困难之后，你应该查阅笔记并使用助教来克服这些困难。如果您不理解，可以与同学交谈或与老师交谈。思想和知识。在这种自学和交流中碰撞和升华并不是很好。在第三部分，记录你的思想和自学所巩固的知识。这不完整审查摘要吗？是不是掌握了这个单位的知识？‎ 但不幸的是，我所看到的评论文本要么是复制单词列表，要么是复制教具，但是没有自己思考的痕迹。当我们想解开他们的束缚并期望他们自由飞翔时，我也感到惊讶，他们似乎很无助。‎ 优秀学生必须具备的自学能力和素质。根据你自己学习的进度和效果，做出准 确的判断，运用复习，准备，练习，咨询，讨论等方式，找出课后你自己的弱点，有效提高你的学习能力和学习成绩。要扩大知识的广度和深度，这不应该是学生的能力吗？回想起我的高中生活，老师似乎很放松。就英语学习而言，每天我都会在晚上准备我的文本，比较教学，总结笔记，完成作业，找到新单词，并讨论练习。在第二天的教室里，老师只用了20分钟就给困难的地方做了一些解释和提示，然后用剩下的20分钟来回答作业。那些前天自学的学生仍有疑虑。当教会提出它时，老师回答了这个问题。没有人要求你背诵文字，没有人给你写这些文字，但学生的成绩同样好。想想在课堂上表现出色的'天才'。当他上高中时，他开始教授高中和高中教科书。您在最终审核时审核的越多，您就越放松。这不是自学的效果吗？‎ 回顾你的高中时代，最大的收获可能是了解你应该如何学习。在那些日子里，那些非常放松的教师似乎实际上是最聪明的老师，因为他们给我的东西会让我终身受益。我也希望我的学生能够理解这种学习的真正含义。‎ 第二，在他任职期间最令人满意的教育方法：让学生学习自我教育 X曾经是一个不习惯在课堂上纠正的孩子。他坐在课堂上，他喜欢和人交谈，他的家庭作业被潦草地写下来，而且他经常忘了带它，但他是一个非常自尊的孩子。他一直想学习但总是无法克制自己。对于这样的孩子，依靠严格的控制和教学影响不大，关键是要让自己意识到自我教育的重要性。‎ 首先，我必须为他找一个“镜子”，看看他在工作日有什么样的行为和表现。‎ 我为他安排了一个新的合作地点。这个同学和X一样有问题，他们有很多相同的坏习惯。一个星期后，X给我带来了很多悲伤，我希望我会给他一张桌子，并列出这个男孩的错误，表明他经常受到影响，并且他学习起来很慢。这很麻烦。我听到他这么说，但我笑了。我在X之前找到了相同的位置并且告诉她X是一个坏习惯。听完她的话后，X完全被惊呆了，因为在别人的眼里，他与他眼中的同一个人完全一样。想想你不喜欢同一个位置，不难想象你应该在每个人的眼中看到什么样的地位和形象。 X陷入冥想并且有很大的吸引力，因为那天他终于对自己有了全面而正确的理解，他开始想要改变自己。‎ 接下来，我指派X担任“教练”以帮助他的共同编辑，同时也在这种帮助下磨 练自己并纠正他的行为。‎ 为了改变自己的立场，X决定为他树立一个好榜样，所以他开始故意抑制自己懒惰的行为。他要求自己在课堂上直接坐下，停止说话，完成作业，按时交上，并时刻注意提醒同龄人不要放松他们的要求。经过一段时间的帮助和监督，他的同龄人不仅经历了很多变化，而且X本人也逐渐戒掉了许多坏习惯，两人成了很好的朋友。‎ Suhomlinski是对的，为孩子寻找镜子，看到自己，他自然希望展现出他最好的形象。通过自我教育磨练的品格和行为将伴随着孩子的终身成长。当然，最重要的不是要获得行为本身，而是要教他自我教育和自律的概念和准备。这是一生有益于孩子的意识形态财富。‎