高二教师个人教学工作总结 21页

高二教师个人教学工作总结 1 本学期我担任高二（ 2）班的英语科教学。在教学中结合本校学 生的实际情况，精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外 知识相结合，在一定程度上运用多媒体完成学生的三唯目标的实现， 课后针对上课情况，做好教学反思。分层选择适合学生学情的作业， 及时批改讲评， 注重培养学生综合运用英语能力。 提高学生学习兴趣， 夯实基础。现将本学期教学工作小结如下： 一、了解生情，有的放矢 较上学期而言， 这学期师生之间的关系较上学期和谐许多。 之前 由于分班， 造成了我所任教的班部分学生是我之前的学生， 而另外一 个班对我来说几乎都是陌生的面孔， 一些学生由于适应之前教师的教 学而由此对我产生了排斥感， 而这种情况到现在已经不复存在。 该班 学生基础差，对英语又没有兴趣，也没有探究精神，学生所问的问题 屈指可数，多数学生自学能力很差，学习没有计划性和策略性，但是 上课大多比较认真，只是不踊跃，学生的词汇记忆将比较薄弱。为了 使这些学生喜欢我的教学， 我使出了浑身解数， 在备课中充分考虑到 学生实情， 在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累， 要求 单词每课过关，并且每课都进行单词听写，不断督促学生多背单词、 短语及一些好的句子， 适时向学生介绍常用的词汇学习策略。 经过我 的努力，学生英语学习兴趣有了提高，成绩有了进步。 二、认真备好每一堂课，注重结合学生学情 我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备 课之前，对教材内容做到心中有数， 并参考相关资料， 认真钻研教材， 确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，好好地利 用我们的教辅，英语周报；除此之外，更要备学生，了解学生原有的 知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能 会有哪些困难，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接 受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对 每一节课都做到“有备而来”。备好课之后，组织展开教学活动也十 分重要，在每一次的教学中， 我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生 动化， 为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。 这学期的模块六是选修 课本，注重文化的渗透，比如说诗歌，小说等等。在教学中我会适当 给学生播放一些片段，使文化的渗透显得更直观，同时，课堂也有更 有气氛。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视 运用鼓励性语言， 不断强化学生参加交际的信心。 课后及时对授课做 出反思，总结其中不足。 三、精心选用教辅材料，切实提高学生综合运用英语能力 本学期我选用英语周报作为教辅， 以此为基础适当添加适合学生 的综合练习题。根据生情， 对其中的练习进行了选择处理，选用其中 的基础知识题起到了做为随堂练习和课前小测的作用， 巩固了课文词 汇及课文内容。这一学期来周报中的单选经常超出学生所学的范畴， 也只选择一小部分， 对于较难的剩余练习用做分层作业布置给基础扎 实的同学。另外， 考虑到高二作为分水岭，学生综合运用英语的能力 是非常重要的， 在以英语周报为主体的情况下， 我们备课组通过一些 途径找到了一些难度适中的阅读和完形题， 循序渐进地练， 因为所选 择的材料能补充课文的一些背景知识， 提高了学生的学习兴趣。 本学 期在作业上都及时批改及时讲解，特别在分层次布置讲解作业方面， 取得了不错的成效。 四、课外加强听、读、练，认真批改每一次作业 英语是一种语言。困此，在课堂之外，多读、多听、多练是十分 必要的。为此，每一次的早读，我坚持了解早读情况，发现问题及时 纠正。 并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子， 让学生在背诵中不断 提高他们自己的语言的语感。 另外，由于部分学生对单词的记忆显得 比较被动， 这学期我坚持每周听写， 每天布置学生完成十个单词的背 诵并采取部分或全部抽查等不同方式检查， 对部分不自觉的同学还采 取强硬背诵等方式，提高他们的能力。另外，为了提高英语听力，除 了经常给学生播放课文录音外， 还坚持让每个班的学生利用课外时间 每周至少听一次英语周报听力。 认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形 式多样化。 每个学生对课堂上的知识掌握程度， 都会在作业中得以直 接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上 利用时间统一详细讲评每个错误； 对于学生不该出现的问题， 指导学 生及时纠正。每周进行一次听写测试，对所学新单词、新短语、好句 子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透 彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学 相长。 当然，一学期的教学工作非三言两语所能说完。总的来说，学生 的上课热情提高了， 课后补缺补漏的也多了， 然而成绩的提高还需一 段时间， 另外，始终使我忧心忡忡的学生词汇量不足的情况在这学期 显得格外突出。 在后面一年半时间我需要去面对并找到更好的解决办 法。 在努力上好课之余， 为了不断提高自身水平及业务能力。 我积极 参加各种讲座，经常利用各校公开周的机会去听课“取经”，不断给 自己“充电”，以适应时代的发展对于教师职业技能的要求。 以上就是我在本学期的教学工作总结。 由于经验颇浅， 许多地方 存在不足，我还在不断的摸索前进。希望在未来的日子里，能在各位 领导老师的指导下，取得更好成绩。 2 本学期我担任二年级（ 5）（6）的数学教学工作。一学期以来我 努力根据学生的实际状况和自己的实际困难，采取确实可行的措施， 积极调整教学思路，整合教学资源，同时以激发学生的学习兴趣、培 养学生良好的学习习惯为目的， 在教学中引导学生参与学习， 交给学 生学习方法，让学生成为学习的主宰。缺憾总是存在的，由于母亲生 病住院， 学生的作业批改不够及时， 学生的一些隐性的问题可能没有 及时发现，会给教学留下一些遗憾。 20xx—— 20xx 学年度第二学期已经一去不复返，为了总结经验， 吸取教训，弥补短板。现对本学期的教学工作作如下总结： 一、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想， 树立与素质教育相适应的教学观念， 改变 “以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新理念。例 如：方向与位置，测量，数学好玩等内容，我引导学生自主学习，让 学生当“小老师”，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、 嘴巴和手，还给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达 自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能以良好的心境，以一种 简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习。 二、努力提高课堂教学质量 1、关于备课。 学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资 料做到心中有数。学期中， 着重进行单元备课，掌握每一部分知识在 单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样 学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在每节课上课之前，又阅 读各种教学杂志， 学习名师和同行对某些环节的处理， 用于自己的教 学，努力体现教师的引导作用。充分理解课后习题的作用，设计好有 层次、有梯度的练习。 2、关于上课。 课堂是教学的“主阵地”，也是师生活动的“主战场”。课前的 准备工作是至关重要的，如何以备课为蓝本，又不拘泥于蓝本，就看 老师的课堂艺术和处理课堂的生成的能力了。 不过我尽量使讲解清晰 化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明， 言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的用心性，加强师生交 流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉 快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽 量多； 同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学 习潜力， 让各个层次的学生都得到提高。 学生的倾听能力的训练是我 们这一学期研究的小课题，所以课堂上孩子是否在倾听，在思考，在 参与，我时刻关注，及时提醒。 （1）创设各种情境，激发学生思考。针对新知，放手让学生探 究，动手、动口、动眼、动脑； 针对教学重、难点， 让学生进行比较、 交流、 讨论， 从中掌握知识， 挖掘潜力； 针对练习， 又通过不同坡度， 不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维；针对总结，尽量 让学生自己小结学到的知识以及学到的方法。 这样大部分学生对数学 课感兴趣，参与度高，他们不再是“看客”，而是参与者和合作者。 （2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我 的做法是： 新授知识基本是当天复习或第二天复习， 以后再逐渐延长 复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）构建知识网络结构。一般做到一个单元一整理，构成单元 知识串；我还利用复习的契机，交给学生复习的方法，比如：框架复 习法、智慧树复习法、列表复习法等，一学期结束学生对着本册书的 目录回忆所学的知识，对整册书进行整理复习，连成知识网。学生经 历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网， 又学到了方法，可谓是既授之于鱼，也授之于渔。 3、关于作业。 学生作业是联系老师、学生、家长的一项显性的工作，我采用的 办法是： （1）课堂作业面批，课堂上的作业，我尽量面批，只点出错题， 不指明错处，让学生自己查找错误，找出来的给予表扬和鼓励，找不 出的时候再同桌互找， 这样一点一滴培养学生的分析问题的能力和检 查作业的习惯。 （2）晚上作业，每天早上小组长收起作业，送到办公室，利用 晨会时间我都要浏览一遍， 然后根据作业情况作出辅导和调整。 个性 问题单独聊，共性问题集中解决。 （3）方法调整，我是这样跟和家长沟通的，二年级的学生，已 经具备读题的的能力和一些理解能力了， 不要坐在旁边看着孩子写作 业了，要鼓励学生独立完成作业，并自己要检查一遍，然后运用我课 堂上的方法让家长检查作业，这样，家校合一，更有利于孩子良好习 惯的养成。 4、关于对后进生的辅导。 后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他 们采用自己的方法慢速度学习。引导他们先自学， “笨鸟先飞”吗？ 在教学中时刻关注他们的学习兴趣和自信心， 凡是他们能回答的问题 一定交给他们， 他们不会的时候走到身后慢慢的讲给他们听。 对后进 生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时给予表扬，增进他们学习 数学的勇气和信心。 5、让学生尝试写数学日记。 本学期的学习中，“方向与位置”“测量”“时分秒”“数学好 玩”等内容和数学息息相关，我就指导学生观察生活，找一找身边的 数学信息，然后规定日记主题，让学生写数学日记，开始时他们写的 仅仅是三言两语， 但我相信随着时间的推移他们会有收获的， 并且当 多数学生会写数学日记后， 他们会自主地写数学日记的， 数学日记是 很好的运用数学知识的过程，又是激发学习兴趣的方法，可取！ 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。 在各个章节、每一个有疑问的地方，每个假期布置作业，我们三 个同学科的三位老师都会聚在一起，探讨、研究、出谋划策，征求意 见，互相学习，取长补短。同时，积极聆听年轻教师的赛讲课，以年 轻教师结对子， 名誉上我们是老师， 实际上年轻老师的思维和想法更 大胆，更富于创新，所以我们是共同学习体。 四、存在的问题和困惑。 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性 质和所处环境的不同， 从而导致教育观念的不同。 有个别家长对自己 的孩子不闻不问， 不加以引导任其自由发展， 而有的家长对自己的孩 子管的过死， 不给孩子留有玩耍的时间， 从而导致学生与教师在管理 学生上的分歧，很多的教学计划不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的 实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。 3、后进生的转化有些成效，但还不尽如人意。 今后的工作中，我将继续俯下身子，甩开膀子，以学校工作为重 点，家校兼顾，发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩！ 3 这个学年，我担任高二年 13、14 班语文老师。我热爱本职工作， 认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得， 不断提高， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，下面是我本学年的工作总结： 一、备课 开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记， 领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据 要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真 钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教， 做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、 难点。 并利用多媒体教学吸引学生注意力， 课后及时对该课作出总结， 写好教学后记。 二、上课 上好课的前提是做好课前准备， 不打无准备之仗。 上课时认真讲 课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条 理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出 发， 注意调动学生学习的积极性和创造性思维， 使学生有举一反三的 能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找 中等生；简单些的总是找学困生回答。 三、辅导 我利用课余时间对学生进行辅导， 注意分层教学， 为不同层次的 学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求， 避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查 缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家 里对孩子进行辅导。 总之， 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进 心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 四、作业 根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性， 有层次性， 适当地留一些有利于学生能力发展的、 发挥主动性和创造 性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作 业情况， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结， 进行透切的评 讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 当然， 由于本人的知识水平有限， 在教育教学此文转自工作中有 很多不足。 在今后的教育教学此文转自工作中， 我将更严格地要求自 己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成 绩。 4 紧张有序的高二教学工作第一学期已经结束了。 本学期我认真钻 研数学中的每一个知识点， 精心设计每一节课， 虚心向教学经验丰富 的教师请教， 同时积极主动的学习其他教师的实际教学方法， 与此同 时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学 生的心理素质的提高。 尽管我在教学中小心谨慎， 但还是留下了一些 遗憾。下面就本学期的工作总结如下： 一、积极参加集体备课，优化课堂教学。 新的课改形势下， 高二数学怎么去教， 学生怎么去学？无论是教 师还是学生都感到压力很大， 针对这一问题数学备课组制定了严密的 教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具 体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面 发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在 集体备课中， 注重充分发挥各位教师的长处， 集体备课把握住了正确 的方向和统一了教学进度， 对于各位教师来讲， 又能发挥自己的特长， 因材施教。 二、立足课本，夯实基础。 教学过程中， 不仅要展现教师的分析思维， 还要充分展现学生的 思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学 起点总体要高， 注重提优补差， 新课改将更加注重对学生能力的考查， 适当增加教学的难度， 为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会 和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩； 对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在 的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他 们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教，全面提高。 由于学生的整体情况不一样， 同一班级的学生， 层次差别也较大， 给教学带来很大的难度， 这就要求自己要从整体上把握教学目标， 又 要根据各班实际情况制定出具体要求， 对不同层次的学生， 应区别对 待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的 内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次， 基础题一般由学生来做， 以增强他们的信 心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分 挖掘他们的潜力， 提高他们逻辑思维能力和分析问题、 解决问题的能 力。课后作业的布置， 既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学 生的思考题， 课后对学生的辅导的内容也因人而异， 让所有的学生都 能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。 四、 把握教材， 注重通性通法的教学、 做好学习方法的指导工作。 近几年高考数学试题坚持新题不难、 难题不怪的命题方向， 强调 “注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍 意义的方法和相关的知识。 尽管复习时间紧张， 但我们仍然要注意回 归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本， 对着课本目录回忆和梳理知识， 把重点放在掌握例题涵盖的知识及解 题方法上， 选择一些针对性极强的题目进行强化训练， 这样复习才有 实效。 在自己解题时有意识的找出方法，尽量不要有较大的思维跳跃， 同时对题目加以取舍， 也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。 查 漏补缺的过程就是反思的过程。 除了把不同的问题弄懂以外， 还要学 会“举一反三”，及时归纳。学生的心理素质极其重要，以平和的心 态参加考试， 以实事求是的科学态度解答试题， 培养锲而不舍的精神。 考试是一门学问， 高考要想取得好成绩， 不仅取决于扎实的基础知识、 熟练的基本技能和过硬的解题能力， 而且取决于临场的发挥。 我们要 把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高 考，从心理调节、 时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面 不断调试，逐步适应。教师需要针对学生存在的问题调整复习策略， 使复习更有重点、有针对性。 五、加强考法、心理等方面的指导。 培养非智力因素充分利用每一次练习、 测试的机会， 培养学生的 应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求 合理、简洁的解题途经， 要力争“保准求快” ，对解答题要规范做答， 努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结审 题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、 答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠 正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进， 针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查， 关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼， 从细处着手。 只有这样才有利于教学质量的提高， 有利于学生身心的 健康发展。 5 上届高三学生毕业后， 按照领导的安排， 我到了高二 x 级部英语 组工作。担任 x 个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里 更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于 结束了，下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、 读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决 问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、 对英语及其文化有积极的情态， 才能保持英语 学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果， 还会影响其它发展， 情态是学好英语的重要因素， 因此我努力创造宽 松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的 自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活 动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造 语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习 过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、 加强对学生学习策略的指导， 让他们在学习和适用的过程中 逐步学会如何学习。 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目 标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自 己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵， 后必须要与实践相结合， 即将努力学 习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践， 不断反思等有机结合起来。 在以后的教学中我将会更加注重总结和积 累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。 本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本 人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市 里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教， 结合本校的实际条件和学生的实际情况， 认真备课、 听课、 及时反思， 使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。 6 回顾一学期的教学工作， 在校各级领导的大力支持下， 在高二数 学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下， 圆满完成了各项任务， 达到 了预期的目的、有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面就本学期的工 作总结如下： 一、加强集体备课，优化课堂教学 新的课改形势下， 高二数学怎么去教， 学生怎么去学？无论是教 师还是学生都感到压力很大， 针对这一问题备课组制定了严密的教学 计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要 求。 即优化课堂教学目标， 规范教学程序， 提高课堂效率， 全面发展、 培养学生的能力， 为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备 课中， 注重充分发挥各位教师的长处， 集体备课把握住了正确的方向 和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材 施教。 二、立足课本，夯实基础 教学过程中， 不仅要展现教师的分析思维， 还要充分展现学生的 思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学 起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的 ` 考 查，适当增加教学的难度， 为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的 机会和空间， 有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能， 取得更好 的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习 上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣， 激励他们勇于迎接挑战， 不断挖掘潜力， 最大限度提高他们的数学成 绩。 三、因材施教，全面提高 由于学生的整体情况不一样， 同一班级的学生， 层次差别也较大， 给教学带来很大的难度， 这就要求自己要从整体上把握教学目标， 又 要根据各班实际情况制定出具体要求， 对不同层次的学生， 应区别对 待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的 内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次， 基础题一般由学生来做， 以增强他们的信 心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分 挖掘他们的潜力， 提高他们逻辑思维能力和分析问题、 解决问题的能 力。课后作业的布置， 既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学 生的思考题， 课后对学生的辅导的内容也因人而异， 让所有的学生都 能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。 四、优化练习，提高练习的有效性 知识的巩固， 技能的熟练， 能力的提高都需要通过适当而有效的 练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型 性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生 的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高 二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效 益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该 点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板 演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习， 有效的提高了学生的应试能力。 五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高 学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解 题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会 而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、 技巧， 力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、 答题的具体方 法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题 习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。 在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后 的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。 7 这学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是 68 人， 高二、四班 69 人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯也 不太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我对教材 不熟悉，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然 是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学计划，已经圆满完成 了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。 （一）在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究 教法。 这学期的教学内容包括， 简单几何体， 排列、 组合、 二项式定理， 概率，导数。针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我采 取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设计课的类型，并 对教学过程的程序及时安排， 认真写好每一篇教案。 每一节课都做到 有备而来， 每堂课都在课前做好充分准备， 课后及时对课上出现的情 况进行总结，并认真搜集每节课的知识要点，归纳在一起。在准备课 堂练习时，由于我的教学经验不足，备课时需查阅大量的资料，给学 生高质量的习题，使每个题都有针对性。由于我是今年才接四班，对 于四班的情况不了解，一年以来，我注重和他们的沟通，多和他们谈 心，了解他们的学习情况， 由于学生对我不太适应，所以在期中考试 时成绩不太理想， 他们对我的评价不太好， 虽然我没有看到最近的学 生评价教师的结果， 但是我知道他们已经接受了我， 并且我也真正的 了解了他们。 （二）增强上课的技能，提高教学质量。 在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，做到 课堂结构清晰，重点、难点突出。在课堂上，特别注意调动学生的主 观能动性， 加强师生交流， 充分体现学生的主体作用和老师的主导作 用。尽量让学生学得容易，学得轻松愉快；注意习题的数量和质量， 精讲精练，在课堂上老师尽量讲的少，学生思考和练习的多。同时在 每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习能力， 让每 个层次的学生都得到提高。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信 息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学 生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言 简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引 发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。 （三）批改作业、辅导学生与考试评价方面。 我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常 规中的三项，也是我们平时教学工作的重点。多年来，我一直很注重 这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学生做一次作 业。 在教学中， 我要求学生把在做作业中， 犯下的错误一一记录下来， 然后再一个个整理在错题本上， 我很明白地告诉学生， 如果你要抄袭 作业的话， 请你不要上交。 因为我们让学生作业的目的是让学生把学 习中的问题暴露无遗， 否则你的教学辅导就没有了针对性。 在布置课 下练习方面， 我一直坚持要求学生每天做一页练习， 并且不定时检查， 因为我发现我们的学生太不注重课后的复习和巩固， 这样强制性的要 求会使中等的学生有所提高，效果很好。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，利用每周的晚自习， 进行集体辅导， 在第八节课和课活时间进行个别辅导。 我们的学生基 础差，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭 作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻 到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多和 他们交流，课下找他们了解学习情况等。从鼓励着手，所有的人都渴 望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法 表示深刻的理解和尊重， 但是对于不能按质按量完成练习和作业的学 生，做到惩罚有度。在复习备考这段时间内，利用有限的时间，给学 生准备了大量的复习题，并且精讲精练，使学生有很大的提高，在复 习课上学生学习热情很高，学习氛围很浓，很多学生都有所提高。 （四）虚心向有经验的教师请教。 这学期我按着学校的要求，听课 15 节，积极的向有经验的老师 学习，向他们请教，使得我的教学工作有了新的提高，在此要向给予 帮助的老师表示感谢， 在今后的工作中继续这样做， 使我的教学工作 再上新台阶。 （五）在工作中存在的不足。 在工作中存在着一些不尽如人意的地方， 如对教材不够熟悉， 对 教材中的重点和难点把握的不好， 对于学生也不够有耐性， 在辅导中 还缺乏经验。 一年的工作即将过去， 我会一如既往的努力工作， 在今后的教育 教学工作中， 我将更严格要求自己， 努力工作， 发扬优点， 改正缺点， 开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。