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  • 2021-04-20 发布

高中英语教学工作总结范文三篇

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【导语】总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务,进行 总结时。《高中英语教学工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的,希 望对大家有帮助。 篇一 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基矗 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程 中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我 发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、 读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问 题。 二、关注学生情感,营造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语 学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响到英语学习的效果, 还会影响其它方面的发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力 营造宽松、民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自 尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动, 促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语 言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过 程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相辅。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和使用的过程中, 逐步学会如何学习,做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及给他们介 绍实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己 的学习目标和学习策略。 篇二 本学期,我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中,本 人遵守校园各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,用心参加市 里及校园组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教, 结合本校的实际条件和学生的实际状况,认真备课、听课、及时反思, 使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。 立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本 学年的教学工作总结如下: 首先,我分析了文科班学生实际状况:普遍英语底子差,基础薄, 学习惰性大。所以针对这个实际状况,决定采取坚持“夯实基础,狠 抓双基,改善学法,激发兴趣,提高潜力”的指导思想。以此激发学 生的学习兴趣,不断提高学习成绩。 其次,我做到认真备课。上好一堂课难,但是要备好一堂课更难。 在备课之前,对教材资料做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研 教材,确定重难点;同时,备课不仅仅要备教材,而且还要备教法;除 此之外,更要备学生,根据学生的实际状况(即学情)采用适合易于他 们理解的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案, 对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中 不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案,分发给学生,以便学 生课后记忆,做到有‘章’可循。多鼓励,少批评。为了使学生更爱 开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的 信心。 授课之后,做到精讲精练。针对单词,搜集一些针对性的单词题, 课前利用时间做一个单词测试,直接把单词放在具体的语境中去理解。 鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是明 白是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待 于加强巩固练习。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精 简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选取,抑或 是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题供学生练习。 认真批改作业。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形 式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直 接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上 利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生 及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子 进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况,认真透彻 地进行讲评,根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教,教学相 长。 经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都 体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的 是在本学期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英语成绩。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方 存在不足,期望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下, 多学习,勤反思,以促进教学工作更上一层楼。 篇三 本学期本人承担高一(2)和高一(6)高一(15)三个班的英语 课教学工作,周课时十五节。在工作中,能勤勤恳恳,敬岗爱业,忠 实执行党的教育方针,坚持以素质教育为主线,教学研究为龙头,构 建创新教育模式,面向全体学生,促进学生全面发展。在校园领导的 亲切关怀和大力支持下,在科组,年级同行的大力协助下,圆满地完 成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作,我有如下几点体 会: 一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模 式。 “多媒体优化组合”构建的课堂教学模式,就是运用这种心理学 的感观原理的理论,应用于英语教学的一种实践。 传统的英语教学模式,教师在整个教学过程中,就是灌输抽象、 刻板的规则,用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动 的语言,不言而喻,这样的教学手段,不适应时代的快节奏,不利于 开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面发 展。 布鲁纳说过:“学习的刺激是对所学教材的兴趣”,对学生来说“兴 趣”将直接影响学习效果。因此,我在课堂上运用以电教为主体的“多 媒体优化组合”课堂教学模式,使教学资料的表现形式变得新颖而引 人入胜,充分调动学生的学习用心性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。 二、开启学生创造性思维潜力,培养良好的学生素质 新大纲明确指出:中学英语教学的目的是“透过听、说、读、写训 练,使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的潜力,激发学生 的学习兴趣,养成良好的学艺打情,为进一步学习打好基础,发展学 生的思维潜力和自学潜力”。众所周知,在诸多潜力素质中,创造思维 潜力是促成其他潜力构成的核心机制。 传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎梏着学生的 创造力。因此,我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生 的视觉、听觉、动觉,多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、 引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面 得到训练,从而发展了学生的创造潜力,培养出良好的学生素质,到 达教育的最终目标。 三、利用学科的优势,培养学生良好的人格,陶冶学生美的情操 教学过程,实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识 的主体,知识的掌握和潜力的培养只能在主体自己相应的用心自觉活 动中才能构成。在教学上我不仅仅是教师,而且是魔术师,运用直观 的现代的教学手段,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,在学 生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美,这种美感会 吸引学生注意力,从而激发浓厚的学习兴趣。--“激发学生的学习 兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。 同时,我也是导演,导演出一幕幕场景;是画家,用斑谰的色彩 展开生动的画面;是导游,引导学生在语言的海洋中漫游……这种全 方位展示着的英语教师气质的美,就是一个强有力的磁场,吸引着学 生,给他们一个愉悦的环境,使他们对课堂产生审美情感,使他们获 得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环境中,产生良性循环, 增加学生学习的活力。 四、深入研究教育教学理论,使教学更加贴合学生的年龄特征和 身心特点。 各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点,需要教 师真正做到“设身处地”,站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节, 这样才能更好地交流互动,完成教学任务。高二是学生高中学习生活 的转折时期,是承前起后的时期。英语学习成绩的好坏与他们的升学 与否紧密相连。所以我不仅仅备教材,还备这个年龄段的学生,取得 了令人满意的效果。 五、建立新型的师生关系,强化教学主体意识。 时代的发展为传统好处上的师生关系注入了新的内涵:民主平等、 互相尊重、互相学习、共同提高。教师就应是“首席”,与学生共同奏 出优美的旋律;教师就应是“配角”,把学生衬托得光彩照人;教师就 应是“热线”,让学生永久感觉到鲜活与新颖;教师就应是“110”,在 学生最需要关爱和帮忙的时候,及时守候在学生身边;教师就应是“导 游”,引导学生探幽发微,欣赏险峰的无限风光;教师就应是“场上队 长”,身先士卒,与队友共同拼搏,在比赛结束后,把队友我们的学生, 高高地抛向空中…… 应对着一个个充满灵性的教育对象,我时刻提醒自己:“我是谁为 了谁是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置是否做到了‘一 切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。个性我刚到这个校园, 对那里的学生学习状况很不了解,对他们的学习习惯,我也不认同, 但是我爱他们-----平等协商,倾心交流,使得我们师生关系和谐融洽。 六、坚持政治学习,加强师德修养,做到学高为师,身正为范 本人这个学期能,遵守劳动纪律,从未旷工,上课从不迟到,与 同级组老师团结合作,用心支持科组工作,不折不扣的完成科组长分 配的任务,用心参加各类教研活动,并且把教研活动所得及时运用到 教学中去! 我以后必须会更加努力,坚持向教科研要质量,坚持向课堂教学 要质量!努力提高自己的教育教学水平!