2020线上教学和开学后教学衔接计划 5页

‎2020线上教学和开学后教学衔接计划 篇一 ‎2020年2月，由于新型冠状病毒感染引发的肺炎疫情，全国上下各学校延迟开学。在“停课不停学”的号召下，各地空中课堂也起到了帮助学生在疫情期间高效学习的重要作用。‎ 一、认真摸排，了解学生线上学习情况 通过认真摸排，了解到学生在家空中课堂的学习情况。师生利用空中课堂先进的网络信息技术和现代通讯技术，实时直播教师的视频、语音、课件、等，把讲课过程逼真地搬到网上，师生与家长，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互。本班47名学生，都能在线上听课，汇报每天共听几节课。‎ 二、线下布置作业，要求学生线下完成作业?‎ 每天课听完后，根据每天所学内容，精心布置课时作业，学生完成后，通过班级钉钉群，检查作业。‎ 三、复学后的教学计划 复学后，我打算，先复习字词，先听写生字，重点新词要理解。每一的课作者简介和内容拓展再强调一下。要求背诵的课文、句、段亲自过。并且准备每一单元进行复习、考试，再准备一份期中试卷进行测试。验收每课生字，语文学友，验收合格的作业收起来。‎ 四、复学后的教学方法 ‎1、善于创设教学情境 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高教学实效的重要途径。‎ ‎2、巧用多媒体的优势 随着多媒体技术的成熟，电化教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。无论是课前导入、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究，时时都可以见到多媒体技术的身影。从简单的图片展示、视听效果、到精美的课件制作，使我们的课堂愈来愈丰富多样、异彩纷呈，优化了课堂教学过程。运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面。语文与现代手段有机结合是提高语文课堂教学实效的有效途径。‎ ‎3、布置有效的作业 设计作业时关注学生全体，挖掘学生潜能，让学生从中体验到的喜悦，从而使学生不把作业当成负担。在教学实践中，小学语文教师应根据实际情况，通过有效的作业，最大限度地拓展学生学习语文的空间，更好地解放他们的、双手、眼睛、嘴巴以及时间、空间，发展他们的个性，提高他们的语文素养，为新课标下的语文学习增添新的生机和活力。‎ 四、复学后的教学措施 ‎1、重视字词教学，力争堂堂清。‎ ‎2、强化学习习惯的养成 ，语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在教学时注重培养学生的养成教育习惯。‎ ‎3、营造自主学习的情境 ，良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上，向四十分钟要质量。‎ ‎4、促进学习方式的改变， 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。‎ ‎5、有效整合课程资源 ，充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的活动。如：竞赛、演讲等。‎ ‎6、做好“尖子生”的培养工作 。‎ ‎7、做好“学困生”转差工作。‎ ‎8、注重抓好学生的书写，书写要规范、工整，培养良好的书写习惯。‎ 篇二 为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，制定此计划。‎ 一、成立工作小组,层层压实责任 ‎1.成立工作小组 组长:‎ 副组长：‎ 成员：‎ 具体分工：‎ ‎——具体负责全校线上教学与开学后课堂教学衔接工作。‎ ‎——具体负责初中部线上教学与开学后课堂教学衔接工作。‎ ‎——小学语文，教研。‎ ‎——小学语文，读写活动。‎ ‎——小学数学，作业备课。‎ ‎——小学英语。‎ ‎——艺体，健康教育。‎ ‎——初中文科，七年级。‎ ‎——八年级。‎ ‎——初中理科，九年级。‎ ‎2.做好层级落实 ‎（1）教导处：制定衔接计划，监控衔接教学流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。‎ ‎（2）年级、学科：年级主任做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的学情报告；教研组长负责协调备课组长做好各年级学科教学的有序开展和有效衔接。‎ ‎（3）班级：班主任配合科任教师调度学生线上学习情况，建立学生学习台账，做好针对性诊断和衔接，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。‎ 二、不断反思改进，继续做好线上教学 ‎1.继续规范空中课堂学习 根据市区教育局要求，不断完善“停课不停学”工作方案，严格控制学生线上学习时间，学校教导处进一步做好空中课堂巡视调度，做好对备课组的统一安排，做好网上教研，加大抽查广度和密度，重点管控备课、听课、作业三个环节，确保老师全部参与线上教学指导，保证指导同步，内容统一，优质高效，保证学习效果。‎ ‎2.进一步做好漏课补学工作 学校建立缺课漏学台账，班主任合理统筹，任课教师对漏课漏学学生进行在线补课，在“停课不停学”期间尽可能保证学生完成漏学内容,不能完成补学任务的，开学后利用课余时间专门给学生补课。‎ ‎3.做好线上学习检测 全校统一组织各年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况，诊断学习短板，发现是否存在分化严重的问题。科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过学业检测，形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。‎ 三、未雨绸缪，精心谋划开学后教学工作 ‎1.开好学习衔接指导会议 ‎（1）教导主任组织教导处所有业务主任研究学业检测数据和线上教学具体情况，及时科学调整线上教学与开学后教学衔接计划。‎ ‎（2）业务主任组织备课组长和骨干教师开展集体教研，发挥他们的引领辐射作用。‎ ‎（3）备课组长组织召开本组教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。‎ ‎(4) 班主任协调本班学科老师开好学习规划和习惯养成专题会 加长版的假期学生在学习习惯和常规等各方面都会有不同程度的退步，开学后学校第一时间对孩子进行常规养成教育，促进孩子及时收神收心，及早回归正常的校园学习生活。‎ ‎2.严格落实零起点教学，保证学习效果 ‎（1）零起点，夯基础 开学后严格贯彻落实上级教育部门关于零起点教学的指示要求，从开学第一课开始稳步教学，规范习惯，调整状态，不盲目因延期开学出现赶进度、超难度，加重学生课业负担。‎ ‎（2）摸学情，重分层 开学后第一时间对学生进行学情摸底，进一步检测线上教学效果。更加准确评估学生的知识掌握情况。根据摸底对学生进行分层教学，对优生主要进行拓展和提升，防止重复教学让学生失去兴趣和耐心；线上学习效果不好的同学，主要是补齐差距，保障基础内容的落实。对线上教学部分的内容分层推进，既保证了零起点，又杜绝了一刀切，更好保证学习效果。‎ 做好助学用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重。‎ ‎（3）分年级，保落实 一二年级：一二年级没有硬性的在线学习要求，学习持续性被打断，部分学生的学习习惯和状态都有退步，开学后一是严格零起点教学，二是抓学生习惯养成，让学生尽快适应课堂教学。‎ 三至六年级：在课堂教学中,每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。‎ 七至九年级：重点处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。‎ ‎3.调整教学计划，补足补齐学时 开学后，按照省厅要求，把延期开学的时间，通过调整每日课程安排、周末和暑假时间的办法来补齐，学生的学习总时长不受影响，学习效果不受影响。‎ ‎4.发起“致敬英雄，争做标兵”活动 ‎（1）组织一次“向英雄致敬，做品慧学生”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生远大志向。‎ ‎（2）发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，评选线上教学与课堂教学高效衔接标兵，激发学生学习积极性和争先创优的热情。‎