2020小学实习教师自我鉴定范文 8页

2020 小学实习教师自我鉴定范文 实习是我们正式步入工作的前奏，也是我们对这份事业更深入 的接纳和理解， 而作为一名老师也是这样。 下面是由出 guo 为大家的 “2020 小学实习教师自我鉴定范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 在中心小学进行了为期三个多月的教育实习工作。本次的教育 实习工作的基本内容主要是包括三个部分： 教育教学工作、 班主任工 作和课外活动。 在专业指导老师关顺菊老师和班主任刘效婷老师的悉 心指导与帮助下，我能较好地完成本次教育实习的工作。 在教育教学工作中，我学到了许多在大学的课堂上学不到的知 识，实现了从“学”到“教”的角色转变。在实习的第一阶段，我用 心地听课，学习老师们的授课方式、引课方式、提问方式、引导方式 等技巧， 认真总结每一位老师的教学特点及课堂上学生的反应。 在实 习的第二阶段，我深入分析教材、分析学生、征求关老师的意见认真 备课、说课。通过教学实践，我把自己的教学理论知识付诸实践，而 且在课后认真听取关老师的意见以及与学生交流， 对自己进行深刻的 教学反思，认真总结自己的优缺点。经过反复的练习，我的课堂教学 能力和课堂组织能力得到了增强。 但是， 我也还存在一些不足， 例如： 板书不美观； 知识点之间的过度不太连贯以及课堂的组织能力还有待 加强。总的来说，我能做到认真备课，所设计的教案规范准确。课堂 教学中，教学效果较好，学生能当堂消化、巩固所教内容，教学重难 点突出、明确，能比较顺利地完成每节课的教学任务。在课外，我耐 心地辅导学生，认真地批改作业。 在班主任工作中， 我的班主任 x 老师给予了我无微不至的指导， 而且大力地支持与鼓励我参与到班级管理与各项工作中。 在她的支持 与指导下， 我积极检查学生的早读与晚自习的纪律与班级的卫生情况， 成功地开展了“呵护友谊之花，珍惜每份友情”的主题班会活动，并 得到了老师和学生的肯定。 从班主任的工作中， 我基本熟悉了各项工 作的方式及流程， 从中学到了许多管理班级和学生的经验。 通过班主 任工作的实践，我感受到了班主任工作的细致与辛苦。 在课外活动中，我积极地参加学校组织的各项活动：有师生朗 诵比赛的，有接待美国与香港师生来访的，有筹备英语技能大赛的， 有带队到广州进行采访的， 有外出游玩和游园活动在各种活动中， 我 得到了很多很好的锻炼，尽管工作很多，但是我也过得很充实。 在本次的教育实习工作中，不管是在课内还是课外的活动，我 都持着认真负责的态度尽心尽力地做好每一件事。 在各种实践活动中， 自己的能力与经验都得 到了极大的提升。实习尽管是充实、忙碌，但它又是对我有益 无害的尝试和磨练，我觉得受益匪浅。这些珍贵的体验与收获，是一 笔属于我自己的无价的财富。 最后，我要向指导和勉励我的关老师与 x 老师以及中心小学的 老师们，表示我衷心的感谢和崇高的敬意！ 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培 养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的 称号， 怎样才能完成党赋予的培养人才的责任， 这是每个教师必须认 真对待并要用实践作出回答的问题。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事 业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱 教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。 地区与地区的竞争主 要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争， 而人才的培养靠的是教育， 靠的是教师兢兢业业的工作。 只有深深地 认识这一点， 才能激发对教师工作的热爱， 也才能把这种爱倾注到对 学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就 是说教师要通过自身的教学实践， 给学生传授知识， 培养学生的实践 能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔 人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础 上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇 高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它 们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。 这样， 才能培养出祖国需要的， 全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕 塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术 精品。 从本质上看， 学生并不存在好与差之分， “差生” 之所以 “差” ， 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚， 而未得到充分的释放而 已。学生自身的主观因素和客观的影响。主客观的因素，都会严重束 缚学生内在潜能的发挥， 都会成为学生健康成长与发展的障碍。 正因 如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在 他们身上， 我们要倾注全部的爱， 去发现他们学习上每一点滴的进步， 去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以 充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵 上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的 道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要 以自身的行为去影响学习， 真正成为学生的表率使学生从教师身上懂 得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举 止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、 任性、 不负责任。 除此之外， 教师还应和学生进行经常性的心灵沟通， 向学生畅开心灵， 既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验， 也 可以向学生坦诚地公开自己的生活教训， 使学生真正感受到你不仅是 良师还是益友。 经过这次亲身实习，我受益良多；教学的建设对于一个学校是 十分重要的组成部分， 只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成 长；老师才能取得更好的教学成果。 从去年 x 月初开始我进行教育实习工作，在实习中，在指导老 师的认真指导下，我积极且负责任的完成我的授课内容。 这次实习令我感受颇多，首先，在我的教学活动过程中，遇到 了很多在大学课堂里所没有经历过， 没有学过的东西， 以前总认为自 己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲 授法并结合实际的事例给学生上新课， 刚开始学生还听得津津有味的， 可到后面有部分学生已经听得有气无力了。 学生何以如此呢？仔细分 析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的教 学方法太过于单一。 课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合， 在自己认真总结过后， 不断的改进了自己的缺陷和不足， 而认识到本 班学生对讨论活动比较感兴趣， 在之后的上课之中， 就改进了教学方 法， 同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析， 这样就 活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。 其次，课前准备工作要充分， 作为一名教师， 我在考虑问题时， 做到了细心全面， 并且要切合实际的内容， 同时在教学过程中我觉得 自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。 最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩 宽自己的知识面， 不断的提到自己的教学水平， 不断的充实和完善自 己。 思想政治方面：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求， 积极和党组织靠拢， 能用科学发展观来认识世界认识社会， 能清醒的 意识到自己， 作为一名人民教师所担负的社会责任， 对个人的人生理 想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位，并能做到热爱祖国，热 爱人民，坚持四项基本原则，积极向党组织靠拢，坚决拥护中国共产 党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。 业务学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径， 既积极参加所在单位和新教师的的各种学习， 又广泛地开展自学， 加 强专业知识增加砝码，见习期间本人积极参加各种继续教育培训。 由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了， 我对于教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校里 有经验的老师学习， 获得了不少的关于小学英语教学现状的信息和对 于英语教学的知识技巧。 最初到学校的时候， 我对学校学生的基本情况和基础都不了解， 也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。 我一开始只 是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略 了教学的内容和学生的联系， 也没有注意去了解学生的水平。 在讲授 第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案， 上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。 我在讲台上很卖力的说着 事先准备好的教学内容， 慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失 去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。 课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学 生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂， 学生最开始听课， 是冲着新老师那股新鲜感来的， 由于对英语的掌握 不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生 的真实情况，让我的教学工作走了歪路。由此，我得出的结论是，了 解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材 施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中， “备教法的同时要 备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。 听课环节也是实习过程中的一个重要环节。通过听各位老师的 课，可以学到老师们的教学方式和教学技巧， 同时认识到自身的不足， 加以改正， 是快速提高教学能力好方法。 我在听课的工程中学习到指 导教师崔迪老师书写板书的技巧， 崔老师总是在黑板中间的五分之三 写新的授课内容，内容条理清晰，逻辑性强，而且复用率高；在左侧 的五分之一用来复习以前学过的知识，用来复习和导入，清晰明了； 右侧的五分之一是用来写临时信息的，随擦随用，方便快捷。仅仅是 板书一个方面就有这么多需要注意的地方， 让我了解到成为一名教师 是需要将工作落实到每一个细小的地方的。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对 地教对教学成功与否至关重要。 因为英语的特殊情况， 学生在不断学 习中，出现好差分化现象。 这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘 故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去； 而对 于成绩好的学生而言看似没有影响， 但是差生面扩大， 会严重影响班 内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在 了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标： 对于基础和成绩好 的学生，我不放弃对他们的鼓励， 对于他们的进步我不断的表扬并鼓 励他们去学习新东西； 而对于基础很差的同学， 我常常单独的找他们 聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时 的成绩而放弃了以后的学习， 对于他们取得的小点的进步， 我也会给 予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我 给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他 们发挥应该有的水平。 | | | | 内容仅供参考