工作报告之班主任应重视自身“软实力”建设 4页

班主任应重视自身“软实力”建设 班主任应该注意自己“软实力”的建构 施振平 今天的大多数中小学生都只是孩子，他们生活在一个网络，信息和开放的时代。任意性，自我和反叛的问题在性格上越来越突出，这无疑增加了阶级管理的难度。根据我自己的经验和长期的观察和思考，笔者认为，作为承担班级和学生管理任务的班主任，我们应该重视加强自学和“自学”等“软实力”的建设。个性魅力，比严格严格的制度和严格的纪律更严格。 “管理班级”的硬实力，征服学生的效果更好，影响更持久。‎ 这些“软实力”包括以下五个方面：‎ 一是学习的影响。‎ 马卡连科说，“学生可以原谅教师的严谨和卑鄙，但不能原谅他不学习。”对于班主任来说，它应该具有深刻的知识。首先，深入学科专业知识。对于所教授的学科，我们应该进行深入的研究和系统的掌握;并不断更新，改进和加强该主题的教学。即使你自己的学科教学难以控制，也难以说服学生。第二是丰富的其他学科知识。了解您未教授的学科知识也是必要的，以便全面掌握学生的学习。如果班主任可以辅导学生在其他学科的知识，那么学生就会被说服。第三是扎实的教学和心理学知识。课堂教师的日常工作和基本技能，要做好学生的思想工作和心理咨询。因此，我们必须努力学习，认真学习教育学和心理学。第四是对政治，经济，科学技术和文化的综合了解。这些知识不一定精通，但必须参与其中。在课堂上，在与学生的对话中，如果你可以随时引用经典并出版成章节，学生们会留下深刻的印象。如果班级老师不如学生好，知识面广，他的影响力将大大降低。‎ 然而，所有成功的班主任都是知识渊博的人，如教育工作者，着名班主任魏树生，全国优秀班主任，全国名师丁汝旭，全国第一班十佳班主任，十大教育创新人物王丽华等丰富的知识积累令人钦佩。班主任应以这些人为榜样，通过学习和学习 改善日常教育，成为终身阅读和终身学习者。这既是课堂管理的需要，也是个人生活增长的需要。‎ 第二，分工可以影响。‎ 优秀的班主任应具备优秀的教育教学能力，尤其要具备优秀的课堂教学能力和良好的教育教学绩效。要提高课堂教学能力，班主任必须是课堂教学改革的倡导者，推动者和实践者，努力创建一个优质高效的课堂，让学生喜欢自己的课堂。首先，我们必须认真准备课程并尽力而为。有必要准备课程标准，准备课程，准备教材，准备学校等，以便在进入教室之前一切准备就绪。其次，我们必须认真参加课程并赢得数千英里之外的胜利。引导新课程应巧妙，教学新课程应明确，课堂培训应有针对性，课堂总结应进行总结和升级，使课堂充满激情和活力。三是认真安排工作，诊断反馈有效。应选择工作内容，问题量应适中，纠正应及时。第四是创新创新，这使得教学过程变得明智。课堂设计应打破常规，教学过程应自然流畅，语言表达应具有传染性，教学方法应多样化。第五是参加主题课程和课程。特别是，班级团队将拥有丰富的内容，多种形式，以及各种令人兴奋的，真正成为一个触动学生灵魂，引领学生生活的道德教育课程。‎ 每位成功的班主任都是课堂教学的专家。魏书生在外面讲课，面对新环境和新生，他总能轻松工作，并且能够取得令人满意的课堂教学效果。班主任必须获得精湛的课堂教学技巧，不仅要努力工作，还要进行改革和创新。要学会先进，应该结合实际，循序渐进，逐步升级。‎ 三，人格影响力。‎ 人格影响是人格魅力，是指一个人在性格，气质，能力，道德品质等方面的吸引力。在今天的社会中，作为一个人的基本点是具有个性魅力。班主任的言行对学生产生了深远的影响，同时也注重自身人格的建构。‎ 那么，班主任应该有什么崇高的人格魅力呢？作者认为应该包括以下七点：第一，公平正义。无论学生是否丑陋，结果是好还是坏，家庭贫富，他们必须得到平等对待和公平对待。在处理阶级事务和调解同学纠纷时，我们必须坚持原则，公平公正，不偏袒任何一方。第二，诚实守信。为了在言行上保持一致，在做到这一点 时，你不能说话和数数，这是一种习惯。第三，我们必须善于与他人合作。无论是与同事交往，还是与学生相处，都要真诚善良，团结互助，和睦相处，不被好奇，善于计算。第四，要谦虚。做一个人，要谦虚，谨慎，礼貌，不要自称，自豪，自满;没有人在望。五必须以身作则。教学胜于文字和教学，学生必须遵守。他们必须首先遵守他们，要求他们做他们想做的事，先做，然后总是以身作则。六必须努力工作。我们必须具有强烈的敬业精神和崇高的理想，始终保持开拓进取，精神振奋，振奋精神的精神。七必须勇敢。有强烈的责任心，有责任心，敢于负责，敢于承担责任，无法逃避，推卸责任。‎ 所有教育工作者和成功的班级教师都具有高尚的个性，是我们学习的榜样。被学生鄙视的班主任是学生不可能喜欢和支持的。 '身体是正确的，不是这样做的;它的身体不对，虽然它没有成功。为了从内心深处“征服”学生，班主任必须加强个人修养，不断提升自己的个性。‎ 第四，情感影响。‎ 没有爱，就没有真正的教育。普通教师必须有爱，班主任必须有爱，并且必须用情感来开展班级工作。这种情感主要体现在以下几个方面：一是热爱乡村，热爱集体。我们必须始终保持全局，维护集体，不要表达对国家，社会或学校的不满。从自身利益或个人现象，使用网络或公开，甚至在教室，恶意攻击集体和个人。第二是爱世界。我们必须同情弱者和对弱者的关心，同情因地震，海啸，战争，瘟疫等而流离失所，生活困难的人，积极参与救援活动。对于班级或学校的贫困学生，他们应积极组织或参与支持活动，为学生树立榜样。第三是热爱教育。只有你喜欢教育，你才会喜欢教师职业，你会爱学生，你将能够教育和教育有情感的人，你将致力于教育而不后悔。第四是爱每个学生。在课堂上，学生的学习成绩和行为习惯是不同的。有必要建立一个“一个人不能少”的教育理念，教导每个学生，让每个学生都成年，不要放弃任何一个学生。我们应该把学生视为自己的孩子，兄弟姐妹，朋友，学习患者的指导，照顾自己的生活，关心他们的快乐，悲伤和悲伤，关心他们的温暖和温暖，关心他们的思想波动，并携手共进，心和心。成长。‎ 感动人，莫是初恋。情感的力量是无与伦比的。班主任有广泛而广泛的爱。在工作和生活中，他热爱学生，尊重学生，欣赏学生，容忍学生，关心学生。他可以让学生从内心深处感动。学生可以感激班主任，师生关系可以和谐。班级管理为了变得更好。‎ 五是人才影响力。‎ 具有特殊技能和才能的班主任尤其能够得到学生的喜爱甚至追捧，他们的班级管理增添了无形的力量。因此，具有个人才能的导演，无论是唱歌，舞蹈，器乐，摄影，书法，绘画，阅读等，都必须抓住机会积极展示。课堂，课堂，课堂活动，学校体育比赛等都是表演的舞台。这是让师生更加亲近，增强师生感情的重要途径。‎ 上述五个方面的“软实力”由班主任和普通教师共享，有些是班主任所独有的。笔者认为，无论在哪个方面，班主任都应该集中精力培养和加强，这是成为优秀班主任和专家班主任的必要条件。‎