一年级班级工作自我总结 4页

一年级班级工作自我总结 一年级新生入学之初，对小学中的种种规范和要求还未适应， 表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力较差，并因此影响正常的教育教学秩序。于是，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。‎ 回忆起开学第一个月的情形， 的确相当辛苦。 每天如“老母鸡” 一般“孵”在班中。从坐、站、举手、排队、吃点心、用餐等一一教 起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天 何时当做何事。于是，再利用每周五的班务课，结合班中实际进行评 比，树立榜样，要求学生一天一个样，一周大变样。‎ 一个月后，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生 活。学生的兴趣需要有新鲜事物加以维持。 我结合小红星儿童团入团教育，通过“啄木鸟”行动，找差距，明目标，使学生的行为规范再 上一个台阶。应该说，我班学生的行为规范已经有了较大的起色，相 信经过师生共同努力，定会不断进步。‎ 望子成龙、望女成凤是人的天性与本能。作为寄宿制学校的家 长，他们将子女送入我校，虽然原因各有不同，但有一点是共同的， 他们相信我校能把他们的孩子培养成材。 一年级的家长最关心的是孩子是否适应寄宿生活，最关心孩子是否开心，生活得怎样 ?如吃饭、睡觉、作息等。 他们急于了解孩子在校的一切情况。每周一送孩子来 校，在门口等待张望，迟迟不肯离去，总要对孩子再三叮咛，对老师再三嘱托，其心情可以理解。当然，学校有正常的教学秩序，有必需的规章。于是，我想方设法“广开言路”。‎ 比如，将自己家的电话号码及作息时间告诉每位家长，便于及时联络和沟通。还和家人讲好，只要有家长电话，一定要留言或记下姓名，以便及时回电。虽然增加了麻烦，但能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校，了解老师，赢得了家长的理解、信任和支持，于是，为美化班级环境出力，双休日送孩子参加演出，愿意为学校教育提供各种方便。‎ 关心学生的生活，不仅是生活老师的事情，也是班主任应尽的 义务。每天早晨接班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”—— 孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常 ?“二摸”——衣服是否穿得适当 ?小手是否冰凉 ?“三问”——昨晚睡得是否安稳 ?有无危险苗子?凡此种种，俱要当心。‎ 我班有几位学生开学时极不适应寄宿制生活。每周一早上来校成了家长的心烦事。在校门口哭哭啼啼，拉拉扯扯，弄得家长心烦意乱，束手无策。 小明妈妈几次找我，言谈中对自己的择校问题提出质疑，甚至想到了转学。我一方面安慰家长，一方面做孩子的工作，找小明谈心，了解她为什么不喜欢寄宿的原因。‎ 原来，除了学生常有的对家庭、对父母的依赖以外，还真的别 有原因：小明是长沙人， 开学前刚来上海。 陌生的城市，陌生的语言， 使她很不习惯。我细心观察了她下课时的情景。果然，每到下课，她 总是一个人坐在教室里， 几乎不与其他孩子玩， 甚至很少走出教室到操场上活动。小 z 的情况更特殊。还在婴儿时期，不慎摔下床来造成残疾。又遭遇家庭变故，母亲远在日本，家中只有外公外婆和一位太 婆婆。三老伴一少，出于对孩子的怜惜，长期以来养成了她任性的坏 脾气。对这两位同学，光是晓之以理是不够的，还需心理辅导。我与 心理辅导老师联系，为她俩作心理辅导。一段时间以后，情况有所好 转。12 月 4 日是红星儿童团入团的日子。我鼓励她，只要星期一早上高高兴兴上学，就能戴上绿领巾。这一招还真管用，小 z 果然高兴而来，并和外婆道别。外婆惊喜至极。‎ 教师工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光* 班主任一人的力量是远远不够的，好在我有两位极好的搭档 ‎——负责生活养育的陈礼洁老师和副班主任徐晶老师。 他们认真负责的工作态度，充满师爱的拳拳之心，深深地感染着我。工作中我们互 相扶持，遇到问题，彼此沟通商量。‎ 每天早晚两次与陈老师交接班， 总要对学生情况一一交待清楚， 一同做学生的教育工作 ; 我每周两次外出学习，徐老师进班代理班主 任工作，认真而细致。我班学生取得的进步，这两位老师功不可没。在此，我要说一声“谢谢，辛苦了 ! ”‎ 除了与搭班老师通力合作，我还与年级组老师、任课老师相互 配合，形成合力。我经常与李杰、韦卫老师一起分析学生的情况，研 究对策，并打破班级界限， 对学生进行教育教学。在迎接区拼音验收的日子里，在参加区演出的准备工作中，无不是依 * 团队精神，才能完成任务，取得佳绩的。‎ 虽然我班学生在这学期取得了不小的进步，但仍有不少问题。 如：学生的集体意识还需加强， 要把个人荣誉和集体荣誉紧密联系起来。个别学生的学习习惯较差，表现为：上课不专心，作业拖拉、双 休日不肯用心复习等 ; 还有个别学生在与同学交往中不能与人和睦相处，有打人或损坏同学物品的现象。下学期，我将力争在培养学生的 学习习惯、 集体主义精神及纠正不良行为等方面多做工作， 逐渐形成爱学、团结的学风和班风。‎ 模板, 内容仅供参考