小学五年级数学教师下学期工作总结【精选】 4页

五年级学生已经在数与代数等基础知识，逻辑思维能力慢慢增强，想象能力丰富，备课 时应注意优等生与学困生的具体的情况，养成善于思考的好习惯，让学生在认真书写的基础 上培养其责任感。以下是 为您准备的“小学五年级数学教师下学期工作总结” ，供您参考， 希望对您有帮助。 小学五年级数学教师下学期工作总结 时光飞逝，一转眼，该学期就要结束了，五年级数学教学不同于小学其他年级，现将该 学期的经验总结如下： 教材分析 数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算 ; 能理解分数加 减混合运算的顺序，并能正确计算 ; 能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数 ; 能结 合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法” 结合具体情境 , 在操作活动中 , 探索并理解分数乘、除法的意义 ; 探索并掌握分数乘、 除法的计算方法 , 并能正确计算 ; 能解决简单的分数乘、 除法的实际问题， 体会数学与生活的密切联系。 第五单元 “分数除法” 了解倒数的意义， 会求一个数的倒数。 能够正确进行分数混合运 算; 理解整数的运算律在分数运算中同样适用 ; 结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混 合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系， 提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为 x，再 根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数 学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 空间与图形 第二、四单元“长方体 ( 一)( 二) ” 通过观察、操作等活动，认识长方体、 正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图 ; 了解体积 ( 包括容积 ) 的含义 ; 认识体积 ( 包括容积 ) 单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实 际问题 ; 探索某些不规则物体体积的测量方法 ; 引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操 作能力和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体 位置 ; 在具体的情境中，自建参数系确定位置。 统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图 和复式折线统计图， 感受复式条形统计图和折线统计图的特点 ; 能根据需要选择复式条形统计 图、 复式折线统计图有效地表示数据 ; 能读懂简单的复式统计图， 根据统计结果做出简单的判 断和预测， 与同伴进行交流。 通过实例， 理解中位数、 众数的意义， 会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义。 数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的 鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻 炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 学生基本情况分析 五年级学生已经在数与代数等基础知识，逻辑思维能力慢慢增强，想象能力丰富，备课 时应注意优等生与学困生的具体的情况，养成善于思考的好习惯，让学生在认真书写的基础 上培养其责任感。 学期教学目标 1、结合具体情境 , 在操作活动中 , 探索并理解分数加、减、乘、除法的意义 ; 探索并掌握 分数加、减、乘、除法的计算方法 , 并能正确计算 ; 能解决简单的分数加、减、乘、除法的实 际问题，体会数学与生活的密切联系。 2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、能够正确进行分数混合运算 ; 理解整数的运算律在分数运算中同样适用 ; 结合实际情境， 能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应 用。 4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的 展开图 ; 了解体积 ( 包括容积 ) 的含义 ; 认识体积 ( 包括容积 ) 单位，探索并掌握长方体、正方体 表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题 ; 探索某些不规则物体体积的测量方法 ; 引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 5、了解复式条形统计图、 复式折线统计图的特点与作用 ; 能根据需要， 选择条形统计图、 折线统计图直观、 有效地表示数据 ; 通过实例， 进一步理解平均数的意义， 会求一组数据的平 均数，并解释结果的实际意义。 能综合运用所学的知识和方法解决实际问题， 感受数学在日常生活中的作用 ; 获得一些初 步的数学活动经验和方法， 发展解决问题和运用数学进行思考的能力 ; 感受数学知识间的相互 联系，体会数学的作用 ; 在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 各单元教材重难点 分数加减法折纸 :1. 掌握异分母分数加减的计算方法 能正确计算分数加减混合运算 培 养学生的计算能力 能正确进行分数和小数的互化 . 长方体 ( 一 )教学重点： 了解长方体的 几何结构。 掌握长方体表 面积的计算方法。 教学 难点：灵活计算长方 体的表面积 . 分数乘法 : 教学重点：理解整数与分 数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方 法。 重点培养分析问题、 解决问题的能力。 教学难点： 整数与分数的 乘法的两种意义之间 的联系。 长方体 ( 二 )教学难点： 感受 1 立方米、 1 立方厘米以及 1 升、1 毫升的实际意义， 能形象 地描述这些体积单位实际有多大。 分数除法 : 教学重点： 理解除数是分 数的除法的意义， 分数除法的计算方法。 重点培养 分 析问题、解决问题的能力。 教学难点：把被除数的分数平均分成几份，其中的 每一份都是 这个被除数的几分之一， 也是所求的商。 要结合具体情境与操作来 理解分数除以整数的意 义。 除数是分数的除法的 意义，是从被除数中能够 分出多少个除数的角度来理解的。 确定位置 : 重点： 在方格纸上会用数对确定物体的位置。 根据方向和距离确定物体位置的 方法。 难点：准确理解“南偏东 30 度”和“东偏南 30 度”的不同。在具体情境中，能根据 不同的观察点来判断方向。 用方程解决问题 : 教学重点：掌握解列方程解决问题的解题方法。 教学难点：能够快速 地分析、找到数量之间的相等 关系，列出方程。 数据的表示与分析 : 教学重点 复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能 力; 理解 平均数的意义，学会求简单数据的平均数 教学难点 根据统计图提出数学问题和作出简单的 判断与推测 ; 理解平均数的意义 . 主要教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程” 的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互 相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学， 培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的 意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通 知识之间的内在联系，培养学生的应变能。 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对 优生、学困生都要体现有所指导。 5、增强数学实践活动， 让学生认识数学知识与实际生活的关系， 使学生感到生活中时时 处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作 才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心” ：诚 心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。 数学教师工作总结 精心推荐 数学教师年度工作总结 | 数学教师年终工作总结 | 数学教师个人工作总结 数学教师工作总结 精心推荐 数学教师年度工作总结 | 数学教师年终工作总结 | 数学教师个人工作总结