初中班主任2019个人工作总结 6页

初中班主任 2019 个人工作总结 班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他 们正处于青春期， 开始有了自己的想法， 无论是对于外界还是对于异 性，都会变得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引导， 不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾，回顾这一年的班主任工作， 可以说是酸甜苦辣咸， 但是在这里面， 我也看到了学生们和我共同的 成长，因此这也是我最大的安慰，我知道自己的努力没有白费，我也 知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天， 现将本年度的 如下： 本班共有学生 39 名，其中男生 21 名，女生 18 名。特殊 3 名， 困难学生 2 名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无 人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集 体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制 度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。 每个学生都有自己的思想 , 他们渴望被理解 , 被尊重。在新课改 的背景下 , 教师更不能居高临下地逼视学生 , 也不能粗暴冷硬地刺伤 他们。 要以朋友的身份和他们说话 , 平等地进行交流 , 倾听他们的诉说。 一位教育家曾指出 , 教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用 于小学生，更实用于初中生，我首先对每个学生进行全面了解 , 经常 同他们个别谈心 , 从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫 “梅若岚” 的同学 , 妈妈不在身边 , 又忙于生意。 由于今年才刚转入我 们班。 刚开始学习他有一些不适应 , 并常对爸爸说 : 我读书肯定读不好 , 我了解情况后多次找她谈心 , 帮助他 , 关心她 , 渐渐地她对学习树立了 信心 , 学习比以前更认真了 , 学习成绩也逐步提高。 我们这个班 , 后进生的人数挺多。因此 , 转化后进生是班主任的 一项必不可少的工作。 我认为对后进生要给予特别的关爱。 要做到思 想上不歧视 , 感情上不厌倦 , 态度上不粗暴。 要用自己对差生的一片真 诚的爱心 , 去叩响他们的心灵之门。 要善于发现他们的闪光点。 比如: 在课堂上不要紧紧盯着优等生 , 应多给后进生创造条件 , 鼓励他们举 手发言 , 及时给予肯定、 奖励 , 使他们也能自信地面对学习。 课外积极 辅导 , 多与家长联系 , 争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境 , 同时也促进班级的整体发展。 意大利着名教育家蒙台梭利曾写到 :“道德的营养和精神的中毒 对人们心灵的危害 , 正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里 有几个很聪明 , 但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为 , 我没掉以轻心 , 听之任之 , 更不会因其学习成绩好而包容、 姑息。 一次, 班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后 , 立即找 他们谈心 , 讲道理 , 并严厉地批评了他们。从那以后 , 这些同学也逐渐 学会严格要求自己 , 学习上也有了更大的进步。 早到校、 两操、打扫班级卫生、 校各项活动的参加都认真组织， 严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、 一丝不苟。至今学生已习惯成自然。 例如眼操时间一到不用老师强调， 都主动自觉去做。 班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助 手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原 则，首选那些责任心强，办事公正 ; 品学兼优，智商较高 ; 有较强的组 织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生， 扬长避短。最大限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值， 刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度 端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范 作用。 现在初中学生的学习、 生活有绝大部分时间是在学校里度过的。 班级即是学生的一个大家庭。 营造良好的学习环境， 对提高学生的德 育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教 育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监 督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气 正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛 而又学不进去， 思想活跃而又任性好动， 对班集体正常的学习生活秩 序有一定影响。 在教育转化这部分学生时， 我从建立和培养感情入手， 亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动 中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表 扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已 经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他 们在班主任充分理解和信任的基础上， 使性格和人格回到了正确的轨 道上来，向杨梓健，朱杰等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工 作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生 动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的 形成， 乃至学生的健康成长， 都起着重要作用。 如 “魏永康” 案例、 谈行为习惯对人生 ___ ，讲案例“少年天才”周峰的学习习惯、 “如 何看待男女同学之间的交往”、 “良好习惯的养成”等主题活动，对 弘扬集体主义精神， 提高自身素质能力， 促进班集体成员之间的相互 了解和相互沟通起着重要作用。 另外还注重组织学生参加与其他班级 之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学 生知道集体的力量的重大。 老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善 用巧用表扬， 这往往比批评更具威力。 培养学生的集体荣誉感是班级 建设中事关工作成败的重要环节。 有了集体荣誉感， 学生就会热爱集 体并发挥主动性和创造精神， 表现出主人翁的责任感 ; 就会不断进取， 产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种 合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的 班级缺乏荣誉感， 班集体就会失去教育功能。 集体荣誉感是建设良好 班集体， 把学生培养成才的巨大引力场， 它能使几乎所有的学生都自 觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。 集体荣誉感也是一种约束力 量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一 种耻辱， 而产生一种自谴自责的内疚感， 从而使每个学生为维护集体 的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。 不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自 我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要 时间，需要机会。 所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开 始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受各方面的挑战。杨梓健 同学考完期中试情绪很低落， 见到我的第一句话就是， 老师我还能进 步吗 ?我马上回答他，你会有进步的，千万不要气馁，我会帮助你进 步的，从那以后， 每逢星期天， 他都是早到班级里， 我给他辅导数学， 同时检查他的作业完成情况， 期末考完数学时， 他告诉我不能再当差 生了，我鼓励他，你还会进步。现在我们初二 (1) 班，正在平稳的发 展。 在这一年的工作当中， 我还是由于自己年轻以及没有工作经验， 给学校和一些老师造成了不必要的麻烦， 对此我也深感愧疚， 在以后 的工作中，我一定更加努力，无论是和同学还是老师，多要付出更多 的耐心和努力， 和大家共同成长， 也希望我的同学可以再以后为国家 做出应有的贡献。 模板 , 内容仅供参考