语文教学论文范文六篇与辅导员述职报告五篇 39页

语文教学论文范文六篇与辅导员述职报告五篇 语文教学论文范文六篇 ‎【篇一】‎ 中国传统文化中，成语可谓是一颗璀璨的明珠，其以精炼的语言、严谨的结构、深刻的涵义以及丰富的表现力在教学中得到了广泛的运用。自古以来，成语便是学生学习汉语知识、提高文化素养、陶冶情操的重要途径。尤其是在小学语文教学中的运用，更能够激发学生的学习兴趣，同时增加他们的知识面，从整体上提高语文教学的质量。 ‎ 作为汉语言文化中的瑰宝，成语凝结了中国几千年的古典文化，在我国汉语之中是十分重要的，所以在小学语文教学中，成语的运用是必不可少的一个环节。教师在成语教授时其实就是在对学生中华民族传统文化的传承，进而深入的挖掘和探索汉语成语文化的内涵，让学生在体会成语文字之美的同时更为深入的了解祖国的文化历史与民族精神，能够深刻的体会到民族文化的特点及精髓。同时，一部分成语源于古典书籍，它们包括古代寓言、历史故事和古书中名言警句的摘录。教师在成语的教授中，会利用讲故事的方式来进行，在这一过程中，学生或通过寓言故事了解相应的道理，或通过历史故事了解中国的历史，或通过名言警句为自己的行为下定规范。无论哪一种方式，都将带领学生们走进成语故事的天地，了解成语之美，感悟中国语言的魅力，品读中国五千年的历史文化。 ‎ 为了让小学语文中成语教学的目的得到最大的实现，教师在讲授中需要掌握一定的方法。融洽的教学氛围能起到事半功倍的效果，小学生正处于思维发展的基础阶段，有些学生的思维非常活跃，敢想敢问，在教师的教学过程中可能会有着不一样的看法，而与这些别具一格的想法，教学不能打压他们的积极性，而需要给予他们充分的鼓励和肯定，让他们能够将自己的思维优势发挥到极致。 ‎ 另外，丰富多样的教学手段也从一定方面提高了成语教学的成效。教师在教学过程中，可适当的借助多媒体设备创设成语教学情境，让学生们在观察中体验当时的情境，将所学内容融入到观看的影片中，才能对成语的意思有着更为深刻的理解。其次是借助成活再现，创设情景，将成语与生活实践联系在一起，带领学生走进大自然，在更为广阔的天空中去感知、体验，得到感性认识。最后以趣味活动进行成语教学，教学中可以成语接龙、成语故事比赛、成语对对等各种游戏，来激发学生对成语学习的主动性，进而熟练的将其运用到生活中。 ‎ 由此可见，小学语文教学中的成语教学，能够让学生在成语学习中体会语言之美，了解历史故事，感悟人生大意，同时激发他们的好奇心和想象力，进而提高自己的阅读和写作能力，让成语教学的目的得到最大的发挥。‎ ‎【篇二】‎ 众所周知，一堂课只有短短的四十五分钟，要想在课堂上最大限度地完成教学任务，就要努力使课堂教学具有最大效益。那么，如何打造高效的语文课堂呢？以下是笔者教学实践的几点体会：‎ 首先，塑造美好形象，营造良好氛围。从某种意义上说，形象是教师身上的标签，是教师气质性格、文化素养、审美理念的外在表现，是个人素质的自然流露，它关乎着学生对教师的亲近与信任，直接影响学生听课的情绪，因而也就直接影响教学的效果。孔子曰：“亲其师，信其道，乐其学。”教师在走进课堂之前要整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满、激情满怀地走进教室。课堂上，教师整洁大方的衣着、庄重优雅的举止、亲切热情的神情，都能使学生产生一种愉悦感，从而带动起良好的课堂氛围。因此教师的形象要自然、适度、得体，这是课堂教学获得高效率的一个重要因素。‎ 其次，精心设计导语，激发学习兴趣。常言道，良好的开端是成功的一半，一堂课能否激发学生的学习兴趣，能否取得最佳的教学效果，导语起着十分重要的作用。一段生动的导语，像一曲美妙的乐章，会激起学生极大的学习兴趣；一段精美的导语，如磁铁一般，能牢牢抓住学生的注意力，让学生一听倾心不已。如果我们把一堂成功的语文课，比作一座有价值的知识宝库，那导语就是打开这座知识宝库的钥匙。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的导语好比文章的开头，开头写好了，就能引起读者极大的兴趣。因此，教师要精心为每堂课设计导语，激发学生的学习兴趣，让学生产生好学、乐学的情绪，为实现教学的最大效益奠定基础。‎ 最后，倡导自主学习，优化课堂结构。语文学习是一个富有个性的自主学习行为，感知、理解、顿悟，无不需要学生全身心的投入。《新课程标准》也强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，教师要充分发挥学生学习的自主性，同时，教学过程是师生的双边活动，要将学生作为课堂教学的主体，没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。因此，在语文课堂上，要让学生自己动脑、动手、动口，充分展示学生的才能和智慧，张扬独特的个性。这样不仅开发了学生的思维潜质，也培养了学生的学习能力，这是教学有效性的有力体现。‎ 总之，高效的语文课堂，是教师智慧的结晶，也是成就学生美好未来的舞台。语文教学永远是充满挑战性的，只要我们不懈努力，勇于探索，就一定会让语文课堂更为生动活泼，精彩纷呈。‎ ‎【篇三】‎ 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，其主要任务是学习语言，主要目的是发现语言规律,学习表达方法,引导学生在阋读的过程中感受作者是怎样把文章写具体写生动的,然后引导学生学会运用多种常见的语言表达方法,把文章写得生动形象。在任何一个年级，我们都不能忘记这个根本任务。针对五年级5-6年级学生《语文课程标准》要求：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”怎样才能完成新课标中的要求，让学生在文本的学习中更好地掌握作者的表达方法并运用到自己的习作中去呢？‎ 一、关注课后习题，尝试仿写 课文后面的练习题是课文学习的重要组成部分，它在制定教学目标、设计教学问题、选择教学方法、检测课堂教学效果方面起着重要作用，我们应该充分利用好它，为提高教学质量而服务。在学习《冬阳·童年·骆驼队》时，课后有这样一道习题“课文描写的一些场景和画面,一定使你印象很深,找出来,读一读,和同学交流自己的感受。”有同学找到这一段话“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”这几句话是描写作者在看骆驼咀嚼时的样子，给我们留下了鲜明而深刻的印象，形成了一幅挥之不去，呼之欲出的动感画面。我让学生细细地读这段话，体会作者是怎样做到表达生动而具体的。学生通过细致地读，同桌交流，小组交流讨论，最后得出结论：1.必须要细致观察，要看准每个部位突出的特点。作者看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。2.写出观察是自己的想法、动作等。作者看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。3.观察和表达时要有顺序。这段话作者就是按由整体到局部的顺序来表达的。正是因为作者做到了这几点，所以才会把骆驼咀嚼的样子写活了。通过同学们的总结，可以布置他们观察一种自己喜欢的小动物，也学着作者的方法来写一写小动物。‎ 二、关注布局谋篇，尝试迁移 语文教材中的文章大多自出名家名篇，其中的体栽、内容和创作手法各具特色。教师在教学中要引领学生走进文本，悉心揣摩作家的谋篇构段方式，感受作家语言的魅力。在学习《再见了，亲人》时，我在学生准确地理解和体会到课文表达的内容和感情后，设计了这样一个问题：朗读课文，想一想课文在表达上有什么共同点，你认为这样写有什么好处？然后要求学生把自己的发现告诉小组内的同学们，最后小组派代表在全班公布“新发现”。学生汇报交流时，大胆地说出了自己的想法。然后引导学生归纳总结课文的前3个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙述。最后让学生将祈使句、反问句转换成陈述句，引导学生在反复朗读中体会这些句式在表达情感上有什么不同。课后，我让学生大胆想象，仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面，更好地掌握本文所运用的表达方法。小练笔时大部分同学掌握了以请求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙述这种表达方法，学生能展开合理、丰富的想象描写送别的场面。课堂上学到的方法能较快的掌握并进行了迁移，收到了较好的教学效果。我想这也就是“授之以渔”吧!‎ 三、关注交流平台，总结提升 交流平台是对本单元的学习重点、学习方法的梳理，总结提升，加深学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。有的学生一遇到习作就觉得无话可说，常常是因为平时不注意素材的积累。所以教师就要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。学生从交流平台中发现语言现象，如在学完课文《真理诞生于一百个问号之后》，发现课文的写法中用具体事实说明一个观点的写法。他们通过课文的学习，初步掌握议论文的结构，从中领悟作者的表达方法。在学完课文《匆匆》之后，我问学生：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句。这样做既让学生感悟到了时光的匆匆流逝，一去不复返，又让学生学会了表达方法，是一箭双雕地安排。学完《北京的春节》学生交流发现课文有的部分进行了详细的描述,有的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特点很有好处。此时可布置学生用详略得当的方法简单写写自己是怎么过春节的。这样的安排，学生不仅可以及时地把在课文中学到的表达方法自然迁移到习作中，还让动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个好习惯。‎ 我们的课文中，课外读物中，鲜明而有特点的语言还有很多的，关键是我们的老师要有一双善于发现的眼睛和对语言敏锐的感受能力，把发现的语言找出来让学生体会、感悟。教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要延伸到课外，与学生的课外阅读结合起来，经常组织学生进行佳作欣赏，‎ 从各个方面去学习和领悟作者的表达方法，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。‎ ‎【篇四】‎ 内容摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。可见语言文字运用是语文课程的核心目标。语言运用的基础是语言的积累和建构。而对于小学低段的阅读教学，我们的语用训练点应该是指导学生在阅读中识字，进行词语的积累，为语用提供支撑点；还应该利用教材中的语言范式进行迁移训练，为学生习得运用的方法，关注学生的思维发展，提高学生的语言建构能力。在扎扎实实的语言文字训练中提高学生的语文能力和核心素养。‎ 关键词：低段   阅读教学   语用点 义务教育语文课程标准(**年版)明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”由此可见，语文课程要求培养学生语言文字运用的能力，学语言、用语言是语文学习的核心目标。在学语言、用语言的过程中提高学生的语文能力和核心素养。‎ 我们的很多教师，都知道教材只是个例子，我们要利用教材去教学生学习语文知识，学习运用语文的能力和技巧。这些在他们的心中已达成共识。但是在语文教学中如何选择语用点来落实语用训练，是值得大家思考的问题。‎ 我觉得在实际的语文教学中, 教师应根据《课程标准》对不同年段的具体要求, 结合不同文体的课文隐含的训练要素, 依照学生的现有知识和能力水平,符合学生的年龄特点，来确定语言文字训练点。‎ 小学低段教学的重点是识字和写字的教学。我们应注重阅读中识字，进行词语的积累，为语用提供支撑点；还应该利用教材中的语言范式进行迁移训练，为学生习得运用的方法，提升学生的思维，达到学以致用，提高学生的语言能力。下面我就结合我的教学实践，谈谈低段阅读教学语用点的选择的教学体悟。‎ 一、 言语的训练 ‎（一） 词语的积累——“语用”的支撑点 积累是语用的源泉。苏霍姆林斯基说：“学习语言，一定要让词汇入到儿童的精神生活里去”，“使词在儿童的头脑里和心灵里成为一种积极的力量，”“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。我们可以通过教材中不同类型词语的积累，不断丰富学生的语言，有效促进学生语言的可持续性发展。‎ ‎1．巧借“的”字，练说短语 统编版一年级下册《我多想去看看》这篇课文中，“的”字的短语比较多，“遥远的的北京城”，“弯弯的小路”，“美丽的天山” ，“洁白的雪莲”，教师教学时,‎ ‎ 要引导学生发现文本的秘妙:1.“遥远”、“弯弯”、“美丽”、“蓝蓝” 都是说事物怎么样，2.“的”字前面的词语与后面词语的关系。即:“的”字前面的词语是描写后面词语 (也就是事物) 的特点。弄清楚了两者的关系之后, 教师可以借助课文“的”字短语的表达, 引导学生模仿表达。最后结合课后题出示句子练习：我多想去________，让学生运用上自己积累的“的”字词语来表达，学生学会了在语境中用词。‎ ‎2．对比识字, 练说量词 统编版语文一年级上册识字课《大小多少》是一首带有数量词的儿歌。学生第一次接触数量词, 因此, 了解量词的正确使用, 是本课学习的难点。特别是量词“头、只”的使用, 学生在运用上比较容易混淆。教学时, 引导学生结合课文发现用量词“头”形容的动物，个头相对大, 而用量词“只”形容的动物，个头相对较小。在区别了“头”“只”之后，我又出示图片用量词进行说话训练，还联系学生的生活拓展到课本以外的量词一本（）、一支（  ）、一张（  ）、一块（  ），当学生知道“一本书”表示的书很少，那我们就还可以以此为契机，那表示书很多可以怎么说？老师告诉学生，我们可以用两个量词重叠来表示：一本本书，一支支铅笔，一块块橡皮等，来丰富学生的词汇。‎ ‎3．借助“又”字, 练说词组 课文《项链》中 “又”字短语在课文里的出现是有语境的:大海, 蓝蓝的, 又宽又远。沙滩, 黄黄的, 又长又软。教学时,‎ ‎ 教师抓住“大海又宽又远”“沙滩又长又软”这一语言训练教学点, 有梯度地引导学生进行模仿说话:苹果又 ( ) 又 ( )。在教师的引导下, 学生思维活跃,  但说出答案矛盾重重:西瓜又绿又红，铅笔又长又短……此时, 我们可以借机提醒学生, 在进行语言表达时, 不能前后矛盾。要弄清楚了学生思维的来源, 接下来就是教师的引导:西瓜没破开之前, 是又绿又--? (圆) ；破开之后, 才是又红又--? (甜) 。至此, “铅笔又长又短”的问题也迎刃而解。看似简单的“又”字教学, 也可以成为教师训练学生语言的抓手。‎ ‎(二） 句子的运用——“语用”的落脚点 句子是词语、段落和篇章的桥梁，是阅读教学中的一个重要组成部分，句子处于字词和段篇之间，起着“承上启下”的作用。给学生输入丰富的语言材料，使其内化语言成自己的语言。《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件。”‎ ‎1.加强经典句式进行迁移训练。统编版一下《树和喜鹊》一课中，“树很孤单，喜鹊也很孤单。这句话中出现了两个“很”，后面的句子出现了“也”，理解了“也”之后，便可以知道后面的情况和前面的情况是一样的。那么我们再迁移训练就不难了。让学生联系实际生活练习说“______很_____，_____也很______。”这个句子从认知，理解，最后到运用，学生把他们内化成自己的语言。‎ ‎2.把握句子结构的规律，范式引领。帮助学生掌握一些常见句型的构句规律，对培养学生遣词造句的能力是大有裨益的。如《比尾巴》中：“谁的尾巴长？”这是很完整的问句句式。我们可以把握句子的结构规律，引导学生模仿问句句式。‎ ‎3.比喻、拟人句的修辞手法，让学生吸收，内化，存入自己的语言库中与自己的语言融合，构成自己生命化的语言。‎ 二、思维训练——“语用”的生长点 语言的发展是伴随着思维的发展的，我们的语用练习不仅是进行语言表达的训练，而且是进行语言思维的训练和情感的渗透。‎ ‎1.有意补白 统编教材选用了大量的童话作品，这些童话语言浅显易懂、生动有趣，可以帮助学生内化和积累语言。童话故事最大的特点是幻想，运用拟人、夸张、象征的写作方法，叙述故事，表达美好的情感。低龄儿童对任何事物都充满好奇心，各个都是想象的天使。因此，在童话教学中，教师可以挖掘童话故事的空白点、延伸点，引导学生发挥想象，无拘无束地交流，在交流中培养学生的语言表达能力。‎ ‎“荷叶圆圆”是一年级下册的一篇童话作品，文中小水珠把圆圆的、绿绿的荷叶当作摇篮，教师指导学生通过朗读感受到小水珠躺在荷叶上的舒适，小水珠舒适地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，他会看到些什么呢？学生跳出了课文，展开了丰富的想象，看到了闪闪的星星、蓝蓝的天、粉红的荷花、快活的鱼儿。引导学生想象这样大的荷叶，小水珠还会觉得是什么，学生就有各种各样的答案，小水珠说：“荷叶是我的沙发、床、阳台、滑滑梯。在课文留白处，创设情境，引导学生无拘无束地想象交流，在这些活动中，让学生学会想象，让学生学会倾听，学会连起来说完整具体的话。‎ ‎2.仿说训练 教师在课堂教学中应对语文表达形式加以关注，相关语言文字知识点进行学习和练习，进行语言形式的迁移表达。部编本二年级《邓爷爷植树》一文围绕课后练习“借助插图，说说邓爷爷植树的情景”基于学情，我们可以将“学习作者运用一系列动词描写植树场面”作为语用训练点。在训练中可选择概括、复述等语言学习方式，引导学生对该段落的表达特点进行掌握，进行仿说训练，来讲述邓爷爷是怎样植树的。针对学生的思维能力和想象力的训练，我们可以让学生去观察妈妈洗衣服的样子，进行仿说练习，提升学生语言运用综合性能力。‎ ‎3.续编故事 续编故事是基于文本的基础上进行语言的创作。统编版二下《蜘蛛开店》课后让同学们续编故事，讲给大家听。在教师的引导下，学生的思维空间被打开，展开了丰富的的想象，学生讲出来的故事新颖、有趣，利用这一形式有效地达成了言意兼得、内化语言的目标。‎ 小学低年级语文教材中的课文，大都以简单明了的语言形式出现，在阅读教学中，我们的语用训练点要充分关注到文本中语言的形式、功能及意义，明确课文为学生语用能力培养提供的语言范式，充分挖掘文本中的训练材料，在理解、积累、运用、转化的学习过程中，提升学生的语言文字运用能力，为学生形成语文核心素养打好基础。‎ ‎【篇五】‎ ‎【摘要】新课标指出语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程，工具性与人文性是其基本特点。基于此，我们在教学中应该兼顾它的工具性和人文性，而不应顾此失彼。注重语文教学的工具性则需要关注学生的语用能力，即重视阅读，提升语感；品词析句，帮助理解；模仿奠基，创造提升。‎ ‎【关键词】语用实践  积累阅读  品词析句  模仿创新 新课标指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一是它的基本特点。然而长期以来我们的语文教学还存在着很多的问题，最明显的就是让老师和学生头疼的习作。老师害怕教习作，学生害怕写。还有口语交际，这些体现语用能力的板块都成了我们教学中的难点。翻开习作本，比比皆是的错别字，语言不通的句子以及混沌不清的结构。口语交际课上，很多学生哑口无言，不知所措。为什么会这样呢？因为我们的语文教学还停留在语形、语法和语义的教学上，而不是真正落脚在语用教学上。作为一名小学语文教师，我也进行过一定的探讨，下面我就如何提升小学生的语用能力谈几点我的看法：‎ 一、重视阅读，提升语感。‎ 新课标明确规定小学六年级的学生的课外阅读量应在100万字以上，另外背诵优秀诗文60篇（段）。可见积累阅读对于提升语言文字运用的能力有很大的影响。为什呢？古人云书读百遍其义自现，只有通过不断的阅读，才能逐步加深对词义句意的理解，才能掌握各种修辞的妙处，才能真正感受文章的美感，才能走进语境掌握语言文字运用的妙处。我在教学中，一直非常重视阅读教学，引导学生在大量的阅读中体味语言的运用。例如在学习《桂林山水》一课时，我在讲课前让学生通读全文，通过阅读学生完全被作者笔下的桂林美景所吸引，被作者优美的语句所吸引。然后让学生反复阅读课文，找出自己比较喜欢的句子。结果有的同学喜欢课文中描写山的句子，我登攀过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来似的。有的同学喜欢课文描写漓江的水的句子。然后我又让学生搜集了很多描写山水的文章对比阅读，通过阅读学生体会到了语言的魅力，无形中学习了语言描写山水的方法。‎ 二、品词析句，帮助理解 中国汉语文化博大精深，语言文字运用，有着很深的奥妙，同样一句话，语气不同，意味就不同。古语有云，话有三说，巧说为妙，一句话为什么要这样说？好在哪，能不能换一种说法？作为语文教师，一定要教会学生品词析句，帮助学生理解并提升语用能力。比如教学白居易的《忆江南》，首先让学生读，然后带领学生一起走进美丽的语境，一起分析这首词的表现手法。我问学生，本首词围绕哪一个字展开。学生答“忆”，我又让学生给“忆”组词，然后通过问题江南有什么值得作者回忆的呢让学生展开想象，进行文本的延伸。作者用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”给我们营造了一个春光明媚的江南。同学们一下子就把两句诗变成了一副美丽的画，语用能力在无形中得到了锻炼。又例如五年级的《景阳冈》一文中，就有很多需要老师带着学生去细细品味的字，例如老虎进攻武松时的“扑”、“掀”、“剪”，还有武松在打虎时的“轮、劈、提、踢”等动词的使用很精确，又很生动。同时，武松在下山的时候，作者是这样说的“武松一步步挨下山去。”一个“挨”字，把武松打虎之后的筋疲力尽表现的淋漓尽致。‎ 三、模仿奠基，创新提升。‎ 部编版教材在课文选编的时候更加注重单元内课文的关联性，也就是说每一单元内的课文都有在同一单元的共性。小学正是语文打功底的时候，因此作为小学语文教师，可以引导学生模仿课文中精彩的语句，模仿作者的表现手法，引导学生在模仿中进行遣词造句，提升语用能力。这样也符合用教材教而不是简单地教教材的教学理念。比如在学习《桂林山水》一课，学生在熟读成诵，理解了作者先对比，再排比的写作手法以及作者抓住事物的特点来进行描写的方法后，学生可以试着写写其他地方的山水。同时，老师载搜集其他写山水的名篇让学生学习仿写，这样就让学生掌握写山水的基本思路。模仿虽然可以给学生一个标准，一个指导，但是语用教学最终的目的是为了让学生能够灵活恰当的运用语言和文字，也就是说要突破模仿的局限，进行语言文字应用的创新。学生在写作文的时候可以参照范文，模仿作者的写作思路，表现手法，但不代表可以照搬作者的事例和思考。这样模仿着模仿着学生就知道如何去写，写多了思路就更加广泛了，然后可以脱离模仿，自己去创新，去写属于自己的东西。‎ 语文教学的目的是教会学生去运用，例如识字是为了阅读，阅读可以是为了增加信息量，可以是为了积累背诵等等，所以想方设法地提升学生的语用能力才是我们老师应不断思考的。‎ ‎【篇六】‎ 俗话说：“ 习惯成就命运。” 一个学生在学习中习惯的好坏直接影响其一生的学习生活。那么,教师在教育教学中切实培养学生良好的学习习惯就显得尤为重要，而阅读习惯是小学生学习习惯中重要的一环。在语文教学中，阅读教学是重头戏，它的主要任务是培养学生的阅读习惯，提高学生的能力。叶圣陶先生说：“千法万法，读是学习语文的根本方法。”这就要求教师充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生在读中轻松、愉悦地获取知识。语文主题阅读教学正是个好抓手。下面就对小学语文主题教学中培养学生的阅读习惯谈谈自己在教学工作中的一些做法。‎ 一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣 ‎“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，也是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，才会努力去寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生才能从内心深处对阅读产生主动需要。培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本途径，是提高课堂教学效率的有效手段。‎ 二、掌握阅读方法，培养阅读习惯 在实际教学实践中，我们不难发现少数语文水平较好的学生，得益于课外看书。大量的阅读，特别是课外阅读，对于学生的阅读水平、语文能力、个性的发展乃至认知思维水平的提高都有着极其重要的作用。因此，教师必须重视小学生阅读方法的正确指导。‎ 阅读方法一般包括精读法、略读法、浏览法、跳读法、圈点批注法、边读边想法、摘录笔记、写心得体会等。让学生根据读物特点、以及阅读的需要，灵活地选择适宜的阅读方法。‎ 新课程标准中明确指出：“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”       ‎ ‎1.学会精读和泛读。‎ 阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和泛读，泛读是粗略的读，为的是博采，精读一般都按“整体感知→局部分析→整体综合”这三个逻辑步骤训练学生精读。学生在阅读时，应首先浏览序言、目录、后记，然后通篇浏览，以确定是精读还是略读。如果是单一的一篇文章，开始应通读浏览，稍加意会即可，以便了解文章的主要内容、体会文章的基本情感。对于文章中的精彩片段应加以精读、反复吟咏，并随时圈点、勾画、批注、摘抄，做到“不动笔墨不读书”。新课程标准中进一步指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”所以，教师在指导学生阅读时还应重视学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养，要珍视学生独特的感受、体验和理解。只有让学生真实地不拘泥任何形式地记述阅读感悟，才能进一步达到理解文化、提升品位、开拓思维、综合提高语文读写能力的目的。‎ ‎2.要正确选择读书。‎ 读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。因此，对于小学生课内外读什么书，语文教师要做精心指导。根据新课标要求小学生各年龄段阅读书的篇目，采取向学生推荐和向家长列书目清单等方法，让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍，以提高学生阅读质量，扩大阅读视野。‎ ‎3.学会边读边思考。‎ 边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。‎ ‎4.学会写读书笔记。‎ 俗话说“好记性不如烂笔头”，我们上课和复习阶段要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，使学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的梳理过程。教师在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。教给学生写读书笔记要摘抄原文，遇到好词佳句进行摘抄，写出所读文章的主要内容，各部分的大意，培养总结、概括的能力，抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等。并要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲，及时反馈、检查阅读效果。‎ 三、展示阅读成果，让学生品尝成功的愉悦。‎ 在良好阅读习惯的培养上，多用鼓励法，把微笑和爱心带给学生，避免因强制的命令，消极的惩罚等硬性的手段打消学生的读书积极性，用情感来唤醒学生自我发展、自我塑造的潜能，使强烈的阅读愿望，浓厚的阅读兴趣，愉快的阅读情绪等非智力因素活跃起来，成为良好阅读习惯养成的巨大内驱力，乐意阅读，并去享受阅读。小学生好表现自己，课外阅读的收获渴望得到老师、家长、同学的认可与赞同。在实践中，我们让学生定期展示他们的课外阅读成果，使每位学生在心理上产生极大的满足感，从而巩固阅读成果并进一步激发学生的阅读爱好。通过学生自评、互评、家长评价、老师评价等综合评价推选出“读书能手”、“故事大王”等，这些桂冠对学生有很大的魅力，它们如同一颗颗光彩夺目的明珠，吸引学生去摘取，使学生保持旺盛、积极向上的阅读激情。‎ 总之，培养良好的阅读习惯，恰当运用以“尊重、关爱、激励、引导”的教育方式，使学生把培养良好阅读习惯的过程看作是自我磨练意志，自我超越的过程，让学生最终以良好的阅读习惯为舟，主动阅读、高效阅读实现自我创造，自我发展，在知识的海洋中愉快地遨游。‎ 辅导员述职报告五篇 辅导员述职报告五篇 ‎【篇一】‎ ‎**年，在学校、学院领导老师们的指导和帮助下，我较为顺利的完成了各项工作，在思想上、认识上、工作上都有了提高，现在将本年度的工作总结如下：‎ 一、政治立场坚定，提高政治素质和党性修养 作为一名从事辅导员工作的中共党员，我能够认真学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护党的方针和政策，在政治上、思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，在工作中牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”；能够用党员的标准严格要求自己，自觉维护党的形象。结合第二批“不忘初心，牢记使命”主题教育的开展，我认真学习了党的先进理论知识以及十九届四中全会精神，不断增强政治理论修养，锤炼党性，力求在今后的工作中更好的用党的先进知识指导实践。‎ 二、加强业务学习，做好理想信念的践行者 我深知辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，因此从入职以来，我首努力提升自己的知识理论和素质能力，只有自己的理论和功底足够扎实，才能更好地用理论指导实践，将学生工作做好。从全国高校思想政治工作会议的胜利召开，到《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件的相继出台，都为我们辅导员的成长发展提供报告了更高的平台和机遇，在**年我也加强了在意识形态领域的学习，在准备校内辅导员大赛的过程中，我也认真学习了上述文件以及《普通高等学校学生管理规定》教育部41号令、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等。通过学习，了解当前新形势对辅导员工作的要求，更好的做到与时俱进，按照辅导员的标准严格要求自己，做好理想信念的践行者。‎ 三、积极参加培训，努力提升个人素质 在**年，我积极参加学校举行的各种关于辅导员的培训，通过老师的讲解以及优秀辅导员的经验分享，对学生工作有了更为清楚的把握，同时通过对学生管理与评奖评优、征兵工作、智慧学工建设等具体业务的学习，对日常管理工作也有了更为全面的了解。同时通过参加学校形式政策等方面的培训，也不断拓宽自己的知识面，夯实自己的理论素养。‎ 四、坚持立德树人，积极完成本职工作 作为学院的辅导员，**年我顺利完成了金融学院第62期、第63期党校培训班的培训工作，同时也协助学院党总支完成了**年学生党员的培养、发展、转正工作，通过理论学习、社会实践、观看视频、交流研讨等形式，端正了入党积极分子的入党动机，增强了党员的党性修养。结合第二批“不忘初心，牢记使命”主题教育的开展，将主题教育深入到学生党支部，通过党员走访学生宿舍、交流研讨、党支部书记讲授专题党课、主题当日活动等形式，树立学生党员的带头引领作用，扎实推进主题教育在学生党支部的开展。‎ 在日常工作中，我也积极关注学生的思想动态、心理变化，对于大四即将毕业的学生详细了解他们的情况，帮助他们走出迷茫的状态，更好的迎接社会，对于大一新入校的同学，积极为他们答疑解惑，让他们尽早适应大学校园生活。同时作为辅导员，我也注重自己作为老师和学生之间的桥梁作用，及时与老师和学生进行沟通，让师生之间了解的更充分、更具体。‎ 五、遵纪守法，做到廉洁自律 在**年我一直坚持遵纪守法，严格按照学校、学院的规章制度办事，做到自律、自重、自省、自勉，事事能够严格要求自己，接受学院师生的监督。同时对于所完成的工作能够起到中立作用，及时公示，不依据个人喜好行事。‎ 六、存在的问题和今后努力的方向 在**年我收获了很多，同时在日常工作中也发现了自己存在一些问题：理论学习不深刻。通过自学以及培训，我学习了有关辅导员队伍建设等方面的知识，但是对于仔细研究，将知识学深刻学透彻方面还存在差距，将理论转化为实践成果方面存在不足；做事情认真程度不够，有时候会有急躁情绪。辅导员的工作较为繁多，在平时的完成过程中缺少仔细的检查，有时候在工作中会有畏难情绪；创新程度不够，理论与实践结合不紧密。‎ 在接下来的工作中，我会静下心来努力学习理论知识，做到与时俱进，用先进的思想武装自己的头脑，真正将辅导员的政策、规定学懂学通。同时坚持立德树人，对待工作有更多的耐心和细心，认真完成每一项工作，善于与学生沟通、交流，明白学生所想，更好的成为学生的良师益友。‎ ‎【篇二】‎ 在学校学生处及学院党总支的正确领导和学生的积极配合下，本人立足本职、履职尽责，圆满完成了各项工作任务，取得了一定的成效。现将一年来的思想、工作情况总结如下：‎ 一、加强学习，努力提高思想道德水平和业务能力 高校辅导员是学生思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者，是大学生的人生导师，是大学生健康成长的知心朋友。肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任。想要完成好工作就必须首先提高自身的思想道德水平和工作能力。担任金融学院学生辅导员以来，我不断树立和加强辅导员工作职责意识，提高自己的理论水平和业务能力，努力以过硬的思想和工作状态完成各项工作任务。‎ 我是一名辅导员，更是一名共产党员，所以在思想上，我用党员标准严格规范自己，坚定共产党人的理想信念，坚持正确的政治方向，坚守政治纪律和政治规矩。注重加强自身道德修养建设，崇德向善。一年来，按照学校和学院党总支的要求，积极参加了各项政治学习及活动。如，认真学习了习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作上的讲话及重要论述，党的十九届四中全会精神，《理想信念是共产党人的政治灵魂》，《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》等。平时利用电视、网络、报刊等媒体关注国际国内形势，不断提高自己的政治敏锐性和鉴别能力。重温了《共产党宣言》，坚定了自己的政治立场，提高了自己的党性修养，坚定共产党人的理想信念。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。参加了学校组织的**年辅导员校内培训学习。通过学习了解和掌握了有关辅导员管理规定、大学生征兵工作、辅导员队伍建设、学生公寓管理、学生评奖评优工作等与辅导员工作相关的制度、规定，掌握了做好学生思想工作的方法，提升了业务能力。参加了学生处组织的《立德树人有道春风化雨无声》为主题的辅导员座谈会，学到了很多好的管理方法，受益匪浅。‎ 二、做好发展学生党员工作 作为学校党委组织部的组织员，参与了金融学院发展学生党员的工作，与近20 名预备党员进行谈话。主要了解其对党的认识、入党动机、思想觉悟和对党的基本知识掌握情况等。并有针对性地进行教育和指导。‎ 三、积极开展班主任工作 作为金融蒙2班的班主任，我按照学校制定的班主任职责要求，在班级开展了思想品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育。狠抓班风、学风建设，认真做好贫困生认定及奖学金评审评定工作、**年度学生综合测评工作。开展了丰富多彩的校园文化活动，取得了不错的效果。为了全面掌握学生情况，建立了学生个人信息档案，每学期在档案中填写学生各方面表现，以便记录每一个学生的成长历程，总结过去，激励和鞭策学生扬长避短。平时到宿舍检查卫生情况和排渣安全隐患，防患于未然。多次召开了班会、班委会、宿舍长会等，了解学生情况，听取学生意见和建议，不断改进工作方法，提升工作效率。班级整体情况良好，获得了许多集体和个人荣誉。荣获**-**年度校级学风优良班集体；校团委举办的**年“爱祖国担大任 做新人”团日及微团课设计大赛中荣获校级二等奖；全国计算机二级考试通过率达50%，全年级中最高；团中央青年志愿者行动指导中心、中国青年志愿者协会联合公布的《大学生志愿服务社区示范项目》中我班高雅茹同学负责的“蒙知青”乡村智力教育项目荣获入选项目，受邀参加12月在东莞召开的第五届志交会，这也是**自治区唯一一名志愿者代表。 ‎ 我深知在辅导员岗位上自己需要学习的东西还很多，今后我会努力学习，不断提高，做一名合格的学生辅导员。‎ ‎【篇三】‎ 时光荏苒，岁月如歌。作为**财经大学的一份子，工作时间虽短，但充实的学生工作只觉时光短暂。在领导和同事的帮助下，各项工作有序开展，深感幸运的同时也倍感肩上的担子和责任。工作以来，时刻秉承崇德、尚学、明理、包容的校训，以服务师生、共建和谐校园为己任。学生管理作为高校日常的核心工作之一，工作范围广，工作强度大。如何做好学生工作，切实服务师生，是我们一直努力的方向和目标。‎ 下面将我在**年度所做工作做如下汇报：‎ 一、加强个人修养，提升个人能力 ‎1、思想方面，时刻认真学习习近平中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届四中全会精神，在用新时代思想指导实践上，切实做到理论与实践相结合。‎ ‎2、政治方面，时刻拥护中国共产党的领导，坚定政治立场，深度领会党的十九大、十九届四中全会、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，在政治上、行动上同党中央保持高度一致。‎ ‎3、能力方面，尽可能全面地思考问题，积极参加各类培训，进一步提升和加强了处理工作的能力，对于上级安排的工作中第一时间完成并时刻虚心向前辈和同事学习。工作开展保持创新性、预见性。‎ 二、注重易班平台建设 易班平台学院社区的日常建设和维护工作。从**-2020学年度起，我校学工系统全面升级，并增设手机端口的易班平台同步操作。学生处前期增设易班平台的培训，并附操作流程图。我院在运用易班平台时，将学生处前期的培训内容有效传达，针对班主任、学生在贫困认定、奖助学金、荣誉称号等操作规程中出现的问题，统一汇总并上报方便集中解决共性问题。‎ 三、负责学生年度贫困认定、奖助学金前期审核工作 ‎（一）贫困认定 ‎1、8月28 日-‎ ‎ 9月12日，结合易班平台，针对全院四个年期的学生进行贫困认定。不同于往年，今年贫困认定无需提供三级证明，只需提供具体贫困类型的佐证材料，特别是刚入学的大一新生，班主任和同学对其了解不能做到十分全面，给贫困认定工作带来了不小的难度。这就要求班主任和学院更加谨慎并负责地进行贫困认定的前期审核工作。最终我院共认定贫困生共计728人，其中特殊困难183 人，比较困难359人，一般困难186人并同期公示三天无异议。‎ ‎（二）奖、助学金 ‎1、9月18日-21日，“勤则通”奖助学金评审及材料报送工作。经党政联席会议决定我院拟推荐2人并同期公示无异议。‎ ‎2、9月26日-10月15日，国家奖学金评审及材料报送工作。经学工领导小组讨论，依据国家奖学金名额分配表，将候选学生学习成绩、学分绩点、综合素质测评、获奖情况、日常表现及个人事迹材料，我院拟推选5名学生并同期公示无异议。‎ ‎3、9月26日-10月15日，乌兰夫奖学金评审及材料报送工作。经学工领导小组讨论，依据乌兰夫奖学金名额分配表，拟推荐我院3名学生并同期公示无异议。‎ ‎4、9月26日-10月15日，国家助学金评审及材料报送工作。最终我院共计619名学生评选，其中一等156人，二等308人，三等155人并同期公示三天无异议。‎ ‎5、9月26-10月15日，国家励志奖学金的评审与材料报送工作，最终66名学生同期公示三天无异议。‎ ‎6、9月26日-10月15日，专项助学金的评审与材料报送工作，经学工领导小组讨论，依据专项助学金名额分配表，拟推荐我院6名学生并同期公示无异议。‎ ‎7、核查海鸥助学金受助学生有无违纪现象。‎ 四、负责学生年度综合素质测评，学生评奖评优、表彰评定工作 ‎1、负责金融学院大二、大三、大四三个年级共计1648名同学的综合测评审核工作。‎ ‎2、优秀奖学金，专项奖学金评审与材料报送工作 ‎3、荣誉称号的评审与材料报送工作 根据《**财经大学学生先进集体、先进个人评选办法》，经学工领导小组讨论，推选出校级三好学生164人，院级三好学生164人，校级优秀学生干部109人，院级优秀学生干部109人，学习先进个人8人，文艺先进个人8人，体育先进个人8人，卫生先进个人8人，社会实践先进个人8人，校级优良学风班3个，院级优良学风班3个，校级先进班集体3个，院级先进班集体3个。‎ 五、学团工作 ‎（一）日常工作 ‎1、定期检查宿舍，对夜不归宿，违规电器进行检查。‎ ‎2、**-**学年度暑期**财经大学金融学院西柏坡一队入选团中央全国暑期三下乡优秀团队名单。‎ ‎3、学术类活动如：第二届“中行杯”金融产品创意设计大赛、第二届“国融杯”股票模拟大赛。‎ ‎4、文体类活动如：金融好声音、篮球赛、民族团结进步月系列活动之第七届《草原雄鹰》那达慕大会 ‎（二）发展党员工作 与近二十名积极分子、发展对象、预备党员同学进行谈话，了解其入党动机、思想觉悟、对党员所具备基础知识的了解，将其进行有针对性的引导。‎ ‎（三）班主任工作 多次召开主题班会，针对大学生必备的思想品德教育、安全教育、法制教育，与此同时发挥班委力量，班委定期策划、主持主题班会，丰富班级集体生活，增强班级凝聚力；严肃并狠抓学风建设，所带班级年度出勤率100%，综合测评平均分位列全年级第一，获得**-**学年度金融学院“优良学风班”荣誉称号。认真做好贫困认定、综合测评、评奖评优工作，建立个人档案，并实时更新，随时跟进每个人的日常表现及获奖情况。‎ 作为高校思想政治教育工作者，必须以立德树人为己任，时刻严格要求自己，不断提升个人素养和能力。未来的路还很长，值得我们去共同探索。为此，我们将不懈努力。‎ ‎【篇四】‎ 我是金融学院的辅导员苏xx，于今年4月17日入职，在上级领导的正确指引和关怀以及其他老师的帮助和支持下，使我不仅认识到辅导员这项工作的重要意义，更使我学习到相关的业务知识、提升了自己的工作能力。‎ 现将我的工作从以下几方面进行总结：‎ ‎1、思想政治情况 讲政治，顾大局，政治素养好。能够积极参加政治理论学习，不断提高自己的思想修养和业务能力，有较高的思想政治素质。要做好学生的思想政治教育工作，首先就要提升自身的思想素质理论水平，自身要有坚定的理想信念和正确的世界观和人生观、价值观，这对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，起到举足轻重的作用。在日常工作中，本人牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，根据学校主题教育开展的相关要求，认真学习贯彻党的十九大精神和中国特色社会主义理论，在政治上、思想上、行动上始终与党中央保持一致，拥护党的方针、政策，并自觉地在实践中加强理解和贯彻执行。为自己的工作和制定班级各项制度的制定提供理论依据，使自己的工作更加规范化、科学化。‎ ‎2、工作情况 关注学生思想动态。在学习、生活各个方面，通过轻松的谈话氛围，与学生进行一对一沟通，主动了解学生的愿望和要求，掌握学生的思想动态和学习生活情况，对于有问题的同学及时给予正面引导和教育，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及养成健康的心理品质，并且留下联系方式，随时与学生保持联系，通过谈话，加强了与学生的联系并建立起良好的师生关系，成为了学生的好朋友。‎ 在心理疏导方面的创新，成立心理疏导互助小组，各班委为组长，以宿舍为单位，让同学们敞开心扉聊心事，在交流沟通中互帮互助，并与老师建立联动机制，定期汇报同学们的心理状态，并在群内推荐相关心理书籍，这样就便于大家科学理解自己的心理状态。‎ ‎3、工作态度，敬业精神等方面情况 工作态度诚恳认真，按时参加校院组织的教育培训、学术讲座、政治学习活动和工作例会等，并完成相应学习报告。主动学习学生管理手册及相关知识，积极参加辅导员大赛，并努力将学习到的理论在实践中的应用效果最大化。按校院要求深入学生宿舍，了解学生学习生活情况，在日常中与学生能随时保持联系，有安全、卫生问题能够做到第一时间与学生沟通。‎ ‎4、取得的成绩 完成校院布置的各项工作任务。本人负责团的相关工作，基于对学院团籍、档案现状的了解，做好全面排查工作，以及团关系的转入转出，所有工作留有痕迹，保证日后工作有据可依。协助开展“双述双评”活动，为接下来开展团支部工作做出有力保障。‎ 负责组织参与学生活动以及新闻稿件的撰写。‎ 作为入党介绍人，对积极分子、发展党员的进行考察与培养谈话，发挥他们对团员、普通同学的辐射作用，顺利及时完成党支部要求的发展、教育工作。‎ 担任新生班主任。军训初始，参与到学生训练中，晚上与学生一同唱军歌，让同学们感受集体的力量、班级的温暖。对突发事件的发生能够果断处理，及时上报，做到了让家长放心，并与家长进行学生状况的反馈。在新生军歌大赛上获得了第三名的成绩。‎ 在日常中加强对学生思想教育工作。包括爱国主义、集体主义的思想教育，工作中注意集体教育与个别教育相结合。明确班级建设目标，在开学伊始班集体中已形成了良好奋进，团结向上的氛围，寻找制定适合自己的人生目标，树立学习的自信心。‎ 充分发挥学生力量，组建了一支有能力，团结向上的班委会。锻炼他们自我学习、自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境，管理好班级的日常工作。‎ 针对班级中家庭贫困的学生，在他们申请国家助学金时，建立民主评议小组，保证公平公正公开。‎ 班级的学风建设。严格考勤制度和晚自习制度，强调学籍预警机制，每周日固定上晚自习，同学互相交流学习经验，提高全班学习近平。强调考风考纪，检查学生上课出勤情况。‎ 开主题班会。掌握班级基本情况，增进与学生们的感情。利用多种渠道与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，让大家明确人生目标和奋斗目标。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。理解社会的多元性。引导同学们多思考以后想要的生活方式，在宿舍安全管理方面，进行相关的安全知识再教育，增强他们的安全、防范意识，防范不安全事故的发生。‎ ‎5、个人廉洁自律情况 严格遵守中央和自治区有关规定，未出现违纪违法行为。‎ ‎【篇五】‎ 尊敬的各位领导、各位同事：‎ 大家好!‎ 转眼之间在大众传媒系做辅导员已经有四年多的时间了，在各位领导领导和老师的帮忙下，比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，不论是政治思想觉悟还是业务工作潜力等方面都取得了必须的进步，为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。这一年是收获的一年，是自我提高的一年，也是发现问题的一年。我把自己这一年的具体工作述职如下：‎ 一、思想上用心要求进步：‎ ‎1、在政治上，我用心学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，做为一名党员，用心参与学院的持续共产党员先进性教育，使自己的政治思想理论素养有了必须的提高，在平常的一言一行中始终以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，为人师表，做好模范带头作用。‎ ‎2、在工作上，我主动、认真地服从和配合学院各级领导的工作安排，用心参加学院组织的各种会议。‎ ‎3、处理问题时能从全局出发，正确处理各方面的关系。‎ 二、勇于探索，虚心学习，力求创新：‎ ‎1、工作用心主动，严格要求自己，不旷工，不迟到，不早退。‎ ‎2、在管理学生工作方面，基本上是每个星期都深入到宿舍了解学生的生活、学习状况，对他们所提出的问题、困惑及时做出解答，让他们对大学的生活和自己所学的专业有了基本的了解，引导他们养成良好的习惯，树立爱读书，读好书的意识，并要求他们做一名优秀的大学生，经常性的沟通、接触使得双方互相了解，建立了深厚的感情，也让我在学生心目中树立了威信。‎ 三、注重学习业务知识和培养工作潜力：‎ ‎1、透过多读、多看、多写，加强了自已的语言表达潜力，能很好地与学生进行沟通交流。‎ ‎2、加强组织潜力，能对学生进行有效管理，处理好学生事务。‎ ‎3、洞察力强，能及时发现学生中存在的问题，能全面分析问题并使问题得到圆满解决。如：在处理一名家里有特殊困难的学生时，我首先对该学生的状况进行了解，父亲和奶奶的相继过世，对她幼小的心灵造成了沉重的负担，我将在今后的生活中对其在学习和生活中遇到的问题给于帮忙。‎ ‎4、创造力强，能生动活泼地开展学生工作。为了构成良好的班风和学风，我倡议班级成立了兴趣小组，让先进带后进;在中秋节来临之际，组织同学们开展中秋晚会，透过活动来增强班级凝聚力，增进彼此的友谊，也丰富了同学们的业余文化生活，让他们做到有张有弛，同时让他们感受到了群众的温暖。‎ 四、学生思想政治工作：‎ ‎1、关注贫困生，贫困生是我们学生中一个较大的群体，我带了8个班，共342人，其中有近30%的不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我们工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮忙他们树立自信自强的观念更为重要。‎ ‎2、注重女生工作，我们食品学院女生多是众所周知的，女生多了有女生多的好处，但也有女生多的麻烦。要充分发挥女生多的优势，就要作好女生工作。在充分发挥其主观能动性的同时，要她们谨记自尊自重自爱。‎ ‎3、注重心理健康教育，随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，我们在注重思想教育的过程中务必注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以用心的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。‎ 五、工作中所取得的成绩：‎ ‎1、学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现，是学生学习过程中表现的风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。抓好学风建设，要做到以教师高尚的道德品质感染学生，以教师良好的形象影响学生。‎ ‎2、一年级新生是本科生中的特殊群体，有着区别于高年级学生的明显特征。相对于高年级学生，新生需要更多有针对性地帮忙和引导，但现有的以辅导员或班主任为中心的新生教育和管理模式却很难满足新生的成长需求。‎ 为弥补新生教育体系的不足，我院经过探索讨论，为建立较为完备的新生教育体系。学院在为新生配备辅导员的同时，还配备了新生导师。新生导师由学院业务水平较高的教授、副教授担任，负责帮忙新生尽快适应大学生活和学习，尤其在专业学习和专业发展方面带给针对性辅导，发挥专业化引导作用。‎ ‎3、学年评优是对学生一年来的学习、工作等个方面的认可和肯定，是奖励先进，激励后进，树立典型，促进竞争的重要方式。透过评优强化学风建设，在同学中树立良好的学习导向，具有重要好处。学院多次召开班主任专项工作会议和学生干部大会，对有关文件的精神进行了详细的讲解，使每个班主任和学生都领会文件精神，了解评优的每个细节，并使班主任老师在学生素质发展综合测评和评优工作中真正起到指导和监督作用。‎ ‎4、在学生宿舍的管理中，强调学生宿舍既是学生休闲、学习、生活的综合场所，也是反应学生文化追求、理想追求等思想动态的重要场所。在辅导员入住公寓后，突出辅导员与学生干部的带头作用，用心组织寝室文化节等各项活动。‎ 六、工作收获：‎ 作为刚刚走出校园从事四年学生工作的我来说，很多东西都是新鲜的，同样也是陌生的。透过这四年的工作，自己感受颇多。这一年的工作让自己更加认识到学生工作的重要性，同时也真正体会到做人的工作的复杂性，而要做好学生工作需要自己不懈的努力和拼搏，需要自己的付出，是一项爱心、职责加智慧的工作。‎ 但是我深感自身理论水平有限，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历局限难以给以满意的答复，但是我会进一步强化自身素养，在学习中进步，在进步中学习。以后的工作还很艰巨，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。‎