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幼儿园教师职称述职报告 4 望着窗外与我做伴的遥远的星星，我想起了小时候，从小，我 就喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师，喜欢幼儿园的小朋友，喜欢 和大家一起唱歌、画画、做游戏……打那时起，我就梦想着，长大 了，我还要来到幼儿园，做一位幼儿园老师，一位深受小朋友喜爱 的老师。如今，我如愿以偿留在了幼儿园这块芳草地上。 记得，刚刚踏上工作岗位时，一切都是那么陌生而又熟悉。“老 --师--好!”一声声稚嫩又悦耳的童音在耳边响起，“哦，你们好!” 我微笑着走到孩子中间，从好些友好和信任的目光中，我读到了孩 子们的心音：“老师，我们欢迎你!”我心中有些异样，从今天起 我就是老师了。 美好而充实的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美丽的朝霞 走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手， 有的扯着我的衣服，有的女孩伸手抚弄我头上和她们一样的甚至更 漂亮的花绳结，那是一种怎样的亲近啊!即使再累，心情再不好， 烦恼再多，也会烟消云散。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘在于热爱孩子”是啊， 有人曾经把教师的爱比作阳光、雨露;比作空气、养料。教师的爱 能打开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天 职。教师的爱是博大的，是不求任何回报和补偿的无私的爱。十多 年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢乐迎送孩子，用自己无私的爱 奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈， 手把手地教他们。 当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事， 同时不忘记在故事中培养他们如何做人;当他们要做游戏了，我就 是他们的好朋友，和他们尽情地玩。“老鹰捉小鸡”，我就是鸡妈 妈，保护着我的鸡宝宝;“大老虎”我就是大老虎，尽量逃脱小猎 人的枪子。我们常常在一起看图书、读小青蛙报、说说报中的童话 故事，讨论报中的竞猜题;我们常常在一起唱歌、跳舞，我们常常 在一起讨论为什么要保护地球?为什么植物会有根…… 那时的我，就是童年的我，我的周围成天是孩子们的吵闹声， 可我觉得那是令人舒心的甜美的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以 鼓励和暗示，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启 她们幼小心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美好。于是我 的心中装满了孩子，一切的工作是为了孩子。 在十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育孩子的"三心"规则， 即"爱心、信心、耐心"。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们， 做学生的知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特 别是一些特殊的的孩子;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不 厌其烦地耐心教育。"教人者，成人之长，去人之短也。"我从不以 个人的好恶，特别是孩子能力的高低来选择对孩子的态度，相反的 对于“差生”我更加关心照顾，无论在学习上还是生活上，使他们 觉得老师不仅不偏心，并且特别关爱他们。 记得有一年我教中班，班上有个叫祎祎的孩子，妈妈是医生、 爸爸是警察，由于工作需要，没到预产期就要求剖腹产下了她。孩 子先天发育不足，一个眼睛有些斜视、一条腿骨头没有长好、有点 瘸，各方面发展明显落后于同龄孩子。因此，家长将对孩子的愧疚 转化成对孩子过多的爱，事事包办、代替，并且由奶奶专门照看， 平时很少出去，怕外面环境对孩子造成不利，因此孩子依赖性强、 胆怯怕生，不愿与班里的小朋友交往，做事缺乏独立性，缺少孩子 应有的活力。刚开学时，总是嚷嚷着要妈妈，要回家，我象妈妈一 样按抚她，抱抱她，给她讲故事，带她去认识新朋友，和别的孩子 一起玩，发动班中的孩子要象哥哥姐姐般照顾好她，渐渐的，她开 始喜欢幼儿园了，不再哭着要回家了，情绪稳定下来了。 由于孩子的先天原因造成了孩子学习上的困难，因此，她害怕 学习、对自己缺乏自信，于是，我将每天的学习内容以书面的形式 告知家长，让家长在家给予孩子个别的指导，孩子早操不会做，我 把早操动作教给孩子的奶奶，让奶奶回去帮助她复习巩固。了解到 孩子对画画有兴趣，我经常利用双休日、假期定时定点的给予指导， 以小班的要求指导她，渐渐的，她的绘画水平提高了，并且在班中 受到老师的多次表扬，她觉得学习并不是那么可怕了，对自己有了 自信。在我悉心的教育与关怀下，祎祎小朋友在自理能力、学习能 力上都有了明显提高。一年后虽然不在我班上了，她还时常和奶奶 来到我的班上来看看我，路上碰见，我还没看清人影，老远就听见 她在叫我了。 只有爱的播撒才会有爱的收获，在我生病期间，好多小朋友、 家长都打电话来问候我，希望我早些康复，就连已经毕业的小朋友 知道我生病的消息后，也登门来看望，那时病床上的我是无比的激 动，孩子们对我的真情比医生开给我的药还管用，我开始急着要好 起来，急着要回到孩子们的身边。 深知教书育人的核心首先是育人，我给自己定下一个规则：要 求孩子做到的自己首先做到，为此，我时刻注意自己的一言一行， 严于律己、以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。打喷嚏 要转过身、用手捂住嘴，有垃圾要随时扔到垃圾桶，关水龙头时， 用手中剩下的水冲洗一下水龙头开关……这些细小的良好的行为 习惯都是我平时习惯的真实写照，而孩子们这些习惯的养成单靠一 次专门的教学活动是达不到良好的效果的，必须通过老师始终如一 的言传身教在潜移默化中感染孩子，使孩子们从小学会做一个文明 人。 回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑 娘变成了一个五岁孩子的母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用 我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在幼教改革 的洪流中，我更是知难而上、勤于研究、勇于实践、乐于奉献。我 从 1999 年秋季开始参加“三结合”学前教育大专班的培训，三年 中，我正确处理好工作、学习、生活的关系，不仅在学业上成绩优 秀，而且光荣地被评为 99 年度“三结合”培训优秀学员，荣获三 等奖。20____---20____年我参加了申花块探索组活动，我设计的 活动：“种子的秘密”、“有趣的根”等受到了曹荣珍老师及姐妹 园老师们的好评。 20____、9 月我又参加了青年教师音乐研修班培训，并且多次 参加区里的文艺演出，受到了李坤老师的好评。作为青年教师的我 又积极投身到教育科研活动中去，20____年我的课题“利用农村自 然物，培养幼儿动手操作能力”以及 20____年的课题“探究农村 自然资源奥秘，激发幼儿探索兴趣”都被命名为区级课题，并取得 了一定的成果。这所有的一切更坚定了我对幼儿教育事业的无限执 着，对身边每一个孩子的无限热爱，我愿将我的青春岁月装点的绚 丽夺目、灿烂无比! 俗话说：“几分耕耘、几分收获”这些年来，对于园内组织的 各项任务，我总是以积极的姿态投入，认真的完成。这其中，我取 得了一些成绩： (略) 日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。 与孩子们朝夕相处久了，便有了心灵的默契，我也似乎忘了自己已 到了而立之年，窃窃自喜依旧有着孩子样的心境。我愿自己永远保 持这份心境，用心灵的清泉细心的浇灌青春的小苗，我愿守着清贫 遥望明天;我愿牵着孩子们的手迈向明天! 最后，我向评审小组申报幼教中级职称! 述职人：______ 20____年____月____日