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- 2021-04-20 发布
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班主任工作范文之班级卫生管理
人人有事做,事事有人做。这是我在班级管理方面奉行的一个原则,卫生方面也不例外。
在学校,教室就是学生的家,每一个人都有责任、有义务把我们的家打扫得干干净净。加之,现在的学生劳动意识与责任意识不是很强。因此,我在班级卫生管理方面实行了“责任包干制”。
开学之初,我就将教室与公共场地进行划区,每一个区由专人负责,责任到人,总检查人监督。匆匆讲解之后,就进入了“实践阶段”。原以为,学生能够很快适应这种制度,但事与愿违。学生感觉很迷茫,不理解我的做法。
后来发现,问题在于我:我意识到把包干区进行划分,但,忽略了针对每一个人的包干区进行具体说明。从而导致学生不知道老师的要求到底是什么。这件事也让我明白,学生需要老师更加具体的指导,一些老师认为简单的事,在学生那可能就是一道坎。我们应该学会换位思考,更多的去站在学生的立场思考问题。
责任包干制实行一个月以来,学生也形成了习惯,每天来到学校,首先去看自己的包干区。同学之间早上见面,总先问:“你的包干区打扫了吗?”看到学生已经有了责任意识,我深感欣慰。
但同时,我发现,学生没有主动捡垃圾的习惯。只要地上的垃圾不是我的,就算它就在我的座位旁边,也当没看到。起初,我很气愤,垃圾明明那么显眼,怎么会没看见?然后就开始了一番“见到垃圾要主动捡起”的思想大教育。这样的结果却是学生没有丝毫的改变。后来,我反问自己:每次见到垃圾,我自己先弯腰捡了吗?于是,每次走进教室,我先看哪里有垃圾,自己去拿扫把扫干净。一个星期过去,我不再在“教室卫生”方面“发表一点言论”。
10月29日,也就是上个星期三。我依照惯例七点进教室。每一个学生都在认认真真的读书,但总是时不时地朝我看。我想:这些鬼灵精又有什么花样了吧。依照惯例,我环视了一遍教室:哇,真干净!这是我当时对着13个孩子发出的感叹!地上没有一点纸屑,老师的讲台被擦得干干净净,小小图书馆里的书被理得整整齐齐,学生书包一个个放得端端正正。“杨老师,这是我们给你的惊喜!”13个孩子笑着对我说。当时,我唯一的想法就是:做老师太幸福了!“我希望天天收到你们的惊喜,可以吗?”当然可以!杨老师,我们会每天把这个惊喜送给你的!孩子们一本正经地看着我。
何谓“师”?德高为师,身正为范。学生的效仿能力常常出乎我们的意料之外。我们也可以利用学生的这一特性,将“以身示范”替代“苦口婆心”的谆谆教导,或许,我们的收效会更大。