高三化学教学工作总结 (3) 9页

高三化学教学综述 以下是高三化学教学的总结。我希望这对你有所帮助。‎ 高三化学复习是中学化学学习的重要时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。高三化学复习的效果将直接影响高考成绩。为了让学生在高三化学的整体复习中取得良好的效果，顺利度过这一重要时期，我们制定了一个为期一学期的高三化学教学的详细计划。我们注重教学过程，经常总结和反思，根据高三不同时期采用不同的教学策略和训练方法。‎ 一、研究信息、目标方向 如何开始化学复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的学生面临的第一个问题，也是高三化学教学过程中教师面临的第一个问题。为了解决这一问题，我们必须研究一些信息，了解潜在的指导作用，并针对评审方向，为完成评审任务奠定基础。‎ ‎1.研究高考化学试题。纵观每年高考的化学试题，我们可以发现它的一个突出特点就是它的连续性和稳定性，它始终保持着稳定和变化的原则。从近年来高考的形式来看，如果我们关注近年来的高考试题，可以发现一些共同的特点，如试卷结构、试题类型、考试方法和能力要求等。因此，在学期初，我们一起研究了十年高考，把握了试题的方向和特点，从而理清了复习思路，并制定了相应的复习计划。‎ ‎2.关注新教材和新课程标准的变化。与以前的教科书和课程标准相比，目前使用的新教科书和课程标准发生了很大的变化，如内容的调整、实验比例的增加、知识转移过程中科学思想和方法的渗透、新科技和化学史等研究性学习内容和阅读材料的增加。显然，这些变化将反映在高考的命题中。熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有助于把握复习的方向和深层次难点，提高复习的目的。‎ ‎3.熟悉考试说明。考试指导是高考和化学复习“大纲”的基础。不仅要阅读，还要进行深入研究，特别是对考试大纲的变化，以明确高考命题的指导思想、考试内容、试题类型、难度和比重以及考试能力的水平要求。不仅如此，有必要在整个评审过程中不断阅读，进一步增强目的，并随时调整评审方向。‎ ‎4.合理使用其他信息。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准和化学教学的基本要求之外，还有许多获取信息的途径和方法，如各种专业杂志、著名的学校试题、网络信息等。然而，这些材料的使用必须合理，这就对教师提出了很高的要求。教师自己必须投入问题海洋，然后筛选培训问题和材料，在备课小组内共享教师资源，并制定统一的时间表。主要目的是广泛收集信息，以免干扰审查和浪费时间。‎ 第二，把握轮廓，理顺关系 进入高三化学教学，很容易进入复习:的怪圈，对复习材料“迷恋”，陷入“问题的海洋”。尽管投入了大量的时间和精力，结果却很少而且不好。为此，我们必须在高三化学教学过程中保持清醒的头脑，努力处理好以下关系。‎ ‎1.教材与复习材料的关系。教科书是化学复习的基础，其功能是任何数据都无法替代的。在化学总评中，掌握大纲任务书意味着复习以考试指导为指导，以教材为主体。通过回顾，中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材的基础上得到拓展和深化。审查材料的功能就是为了达到这个目的。绝对不能本末倒置，用复习材料代替教材。我们使用《优化探究》作为组织知识和实践的主要参考书。在复习过程中，我们应该随时回到教材中，在教材中找到知识的立足点和外延，不断提高和深化中学化学知识。因此，我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，找出自己的不足，并在课堂上犯一些错误。‎ ‎2.注重基础与能力培养的关系。基础和能力相辅相成。没有基础，能力就缺乏生根的土壤。因此，化学复习的首要任务之一就是全面系统地复习中学化学知识和技能。一般来说，中学化学的知识和技能分为五大部分:化学基本概念和理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。例如，在回顾化学概念和理论时，应明确其本质和应用范围，反复记忆和深化物质的组成、结构、性质和变化等关键知识，在化学理论的指导下，对元素及其化合物等具有较强规律性的知识进行归纳和总结，使中学化学知识和技能结构化和规范化，从而使其在需要时易于接触、提取和应用。同时，应注意规范化学术语的使用(如化学反应方程、离子方程、电极反应方程、电离方程、化学式、结构式、电子公式等)。)，规范语言和写作的表达能力，努力一个接一个地传递基本知识和技能。‎ ‎3.化学与其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，它与数学、物理、生物学乃至社会发展密切相关。它不仅整合和渗透知识，而且在分析和处理问题时也有相同、相似或相互借鉴的方法。这不仅体现在教材中，也充分体现在近年来的高考试题中，如化学与社会生产、现实生活、化学与新技术、新发现等相关试题都有增加的趋势。因此，在综述中，可以把化学知识作为主要任务，找到化学与其他学科的结合点和交叉点。在此基础上，可以推广到其他学科，实现从单一学科的知识和能力向综合学科的综合知识和能力的转化，促进综合素质的提高，有效培养解决化学、社会等实际问题的能力。‎ ‎4.练习量与复习效率的关系。练习是化学复习的重要部分。运用知识解决问题是一个再学习和再理解的过程。这也是促进知识转移、训练思维、提高分析和解决问题能力的重要途径。然而，运动量必须合理，在保证质量的前提下，避免简单的机械重复和陷入“问题海”。通过实践，加强记忆，熟练掌握知识，找出存在的问题，弥补薄弱环节，扩大知识应用范围，提高能力，从而提高复习效率。‎ 三、多想想，提高自己的能力 普通化学复习的范围是有限的。为了在有限的时间内达到最好的复习效果，只能使用科学的方法。在教师的教学和学生的学习过程中，一个人必须开动脑筋，仔细思考。化学教学过程采用分层教学，包括常规教学、提高优秀学生和加强学习困难学生的基础。‎ ‎1.精读材料，精心挑选。‎ 系统评价应始终以教材为基础，注重知识的全面性、重点性、准确性、关联性和应用性。中学(初中和高中)的化学知识和技能应该一个一个地复习。反复阅读和理解课本(我们经常说的测试点)中的关键知识，形成一个包含点和区域的知识结构。化学知识的理解、使用和描述应科学、准确、全面，如化学术语的规范使用，实验现象和操作要点的正确、全面表达(特别适合初中以下学生，利用年级组的统一安排加强课时)；论知识点与其前因后果的关系。例如，与离子反应相关的知识包括离子反应方程的编写和对错判断、离子共存、离子浓度的比较、离子的检验和推断、溶液电导率的变化等。适用性是指通过复习学习运用知识解决实际问题的方法。例如，元素周期定律和周期表涵盖了很多内容。它可以推断元素的位置、结构和属性，预测未知元素的属性，并比较各种属性的优缺点。此外，应注意复习化学实验的内容(包括课本中的演示实验和课本后的分组实验)，并尽可能用手操作。通过这些典型实验，我们可以深入了解化学实验的原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计以及实验结果的处理，从而有效提高实验能力。‎ ‎2.学会反思和提高你的能力。‎ 能力培养是化学复习的另一项重要任务。它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是核心。值得注意的是，能力的提高不可能在一天之内实现。它需要长期积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是在做了试题、单元测试和大规模测试之后，我们应该经常回顾并停下来思考我们的复习是否有效，我们的知识和技能是否得到巩固和深化，我们分析和解决问题的能力是否得到提高。我们应该善于根据学生的实际情况来复习知识和解决问题的训练，而不是在完成练习后简单地回答问题，我们应该进一步思考:问题所考察的是什么，它的本质特征是什么，还有什么更好的解决办法吗？要多做典型练习和代表性练习，一次一个问题，一次一个问题，这样不仅可以不断补充和完善知识，还可以从一个事例中得出推论，在解决问题的过程中把握考试、问题的突破、回答问题的方式和奥秘，从而培养良好的思维品质(严谨、敏捷、深刻、创造性和广泛性)。长期坚持可以将平凡变成神奇:它能掌握化学知识及其应用的内在规律和关系。善于抓住关键，灵活解决化学问题。能够掌握化学问题的全貌，把握联系，进行比较、总结和延伸；可以找到另一种方法来解决实际问题，而不拘泥于一种模式。‎ 四、端正心态，培养素质 健康、进取、自信、自立的积极态度是学好复习的重要保证，也是高考成功的关键。然而，积极的态度取决于平时不断的调整和锻炼。‎ ‎1.正确对待考试。在高三的复习过程中，考试很频繁。由于高考终身考试的负面影响，许多学生更重视考试成绩而不是考试本身。他们认为每次考试都是一个很好的培训机会，可以暴露学生存在的问题，有利于在后续的复习中进行有针对性的检漏和补漏，总结经验教训，使学生在高考中不会犯错或犯更少的错误。因此，他们不能因暂时的错误或困难而气馁，也不能对结果的进展感到自满。‎ ‎2.合理安排学习时间。复习不是一夜之间的事。我们的身体就像精密仪器。它不能过载。相反，它必须被修理和维护，这样它才能持久。因此，我们应该把运动和运动结合起来。我们应该努力学习，学会放松、休息和锻炼。只有把工作和休息结合起来，有规律地生活，我们才能轻松自如地度过难关。这就是所谓的开放和放松军民力量的方式。‎ ‎3.创造良好的学习心理环境。人们的心理和行为受到各种环境因素的影响。对大多数高三学生来说，最有影响的因素可能是进入高等学校的压力和竞争的压力。如果处理不好，可能会带来负面影响，非常不利于审核。因此，在化学教学过程中，学生应该正确认识自己，从自己的基础和实际出发，扎实复习。愉快地接受自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题并及时弥补；自觉控制自己，用清晰的目标和良好的意志力调整自己，将压力转化为力量，全面提高自己的素质。‎ 五、存在的不足和问题 ‎1.我们的教学经验不足。在教材的掌握、知识内容体系的“度”控制、教学进度的掌握等方面存在一定的不足。结果，学生的基本知识遗忘率很高，老师教的勤奋学生也很累。‎ ‎2.新教材的内容和要求都很高，尤其是高三，还有大规模的探究性实验。因为学校实验的条件和规模不能满足新课程改革的要求。虽然老师尽了最大努力使用他的大脑，但他仍然很后悔。‎ ‎3.训练的数量还多一点。由于招生原因，很多学生基础差，教学进度总是落后。为了达到一个明确的时期，出现了前宽后紧的局面。‎ 总之，普通化学复习应该从知识和精神两个方面为高考做准备。它应该有目标、计划、方法和实施，并尽一切可能提高普通化学复习的效率。我们的高中化学准备团队始终坚持自己的原则，希望能成功完成学校交给的任务。‎