中学2020-2021学年度第一学期教学工作计划 16页

中学2020-2021学年度第一学期教学工作计划 一、指导思想：‎ 认真贯彻学校《2018下半年学校工作计划》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以推动我校教育教学高质量发展为目标，解放思想、追赶超越、求真务实、狠抓管理，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，全面推进课程改革，努力促进教师专业成长，提升学校核心竞争力，确保我校教育教学质量节节攀升。‎ 二、具体工作：‎ ‎（一）依托现代技术，实现精准教学 ‎1.深入推进智学网使用。本学期，要继续深入推进学业大数据采集和分析系统的使用，各学科各备课组全覆盖地利用好智学网对教育教学质量提升的支持作用。教务处优化各科作业的实施细则，各学科各备课组内系统化、常态化、规范化、全员化的进行作业的编制和使用，各任课教师批改作业后及时完成扫描工作。所有教师利用学业大数据采集和分析系统完善学生的错题档案，各备课组每周通过智学网导出学生共性错题，指导学生进行错题的变式再练。教务处每天通过智学网数据统计加强对各年级各备课作业量和批改的监控，督促并提醒作业布置较多或批改不及时不认真的教师进行整改。‎ 教务处及时关注各备课组、各教师学业大数据采集和分析系统的使用情况，定期公布使用情况统计数据，加强对使用情况不理想的备课组和教师个人督促，直至整改到位。‎ ‎2.继续开展智慧课堂试验。在学校推进智慧校园建设进程中，本学期，教务处积极推进智慧课堂建设，开展智慧教学。具体工作计划如下：‎ ‎（1）加强对教师和学生的培训。联合技装处，采用全员通识培训和定点专项培训相结合的方式，组织教师参加智慧教学培训活动，使智慧教学理念深入人心并熟练掌握相关技能。（2）开展智慧教学实践活动。高一年级遴选4个班级采用平板电脑，结合智慧教学平台，开展智慧课堂教学试点，在去年试验基础上，总结经验教训，合理高效使用平板电脑开展课堂教学活动，积极探索新型教学模式的应用，提升课堂教学效率和质量。‎ ‎（3）完善平板教学管理和评价机制，科学合理的制定评价标准，坚持多元评价，不仅要看考试成绩，不仅要看考试成绩，也要看教学投入、学生兴趣等其他方面。‎ ‎（4）每月至少进行两次智慧教学研讨交流活动，在研讨交流中相互学习，加强学习型教师团队建设，也为老师的专业成长搭建舞台。‎ ‎（5）加强对学生使用平板的管理。一方面通过各类宣传教育和检查，让学生真正把平板作为学习的工具，减少乃至杜绝平板电脑其他功能对学生学习的干扰，联合学生处对违反平板电脑使用规则的学生进行纪律处分，另一方面通过科大讯飞的技术支持禁用平板电脑中无关学习的功能。‎ ‎（6）举办大型公开教研活动。本学期将举行围绕“大数据和智慧教学”的大型公开教研活动，研究探讨展示现代智慧课堂的教学范式和学生学习方式，促进教师教学理念的更新和现代教学技术的使用。‎ ‎3.开展微课录制活动。本学期，教务处将联合技装处制定微课录制方案并开展微课录制活动。教务处制定微课录制的标准，各学科各备课组在充分学习和研讨的基础上根据学科特点按重点知识、难点知识、易错知识列出微课录制的内容，教务处在各年级遴选优秀教师利用空余时间开展微课录制活动，录制好的微课通过校园网络平台供学生选看以弥补课堂学习的不足。‎ ‎（二）树立质量意识，加强常规管理 教学始终是学校的中心工作，教学常规的执行情况直接影响教学质量。本学期，教务处将从以下七个方面强化教学常规管理。‎ ‎1.强化集体备课。上学期，集体备课情况有较大改观，但仍然存在不少问题：备课肤浅、方向偏差、人浮于事流于形式等问题仍比较突出，少数备课组不能正常开展集体备课活动。本学期，教务处将重点强化全校的集体备课，推进高端备课，重形式更重内容，各年级各备课组在集体备课时要讲究实效，精心研讨，真正发挥集体的力量，提高集体备课质量和效果。集体备课每周要定时进行，教务处每周为学科统一排出二节空课，全员参加，以学科或备课组为单位，相关行政人员参与集体备课进行督查，以促使集体备课正常化、规范化、高效化开展。每周一次的集体备课要讲究实效，做到“四有”、“五统”，即“有记录、有落实、有检查、有指导”和“统一进度、统一重点难点、统一例题、统一作业、统一考试”，集体备课内容包括以下方面：①总结前一周的教学得失，提出改进和补救措施；研究后一周教学内容、重点难点、课时进度、教学方法、资料使用、作业布置、课后辅导，重点解决课堂教学模式和课堂效率问题。②确定后一周的备课任务、主备教师，主备人要针对教学设计的内容，说明设计的意图、思路，重点阐释教学过程与教学方法；安排测试命题人员。各备课组在集体备课要做到以下注意以下几个方面：一是精心研讨，整体把握，形成新授课、讲评课、复习课的课型范式；二是合理分工，集体备课前专人形成初案；三是集体备课集体研讨，群策群力，形成共案；四是根据学情二次备课，形成个案和课后反思。五是集体备课重点研究教学实际问题，集备课组力量进行微课题研究。教务处将加强检查力度，每周督查、每月点评。‎ ‎2.严控作业训练。各学科根据学科特点和教务处要求合理布置作业，做到一教一辅，“印数”周清；各科作业统一使用智学网并做到“四精四必”：即精选、精讲、精练、精评、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，努力做到课课清、日日清、周周清、月月清。‎ ‎3.加强相互听课。搭建各类平台，提供各种机会，大力组织并推动教师参加各级各类课堂教学研讨课活动；坚持调研听课制度，继续组织学校领导、中层干部、学科教研室主任、备课组长、学科教师深入课堂相互听课，评课做到实事求是，促进教学水平提升。本学期确保每位教师学期听课14节，行政人员听课16节。‎ ‎4.加强考试管理。要精心控制各类考试的难度和频率，提高考试的信度、效度及对日常教学的导向作用。各备课组、教研室和教务处要逐级把好命题、制卷的质量关，做到范围适当、难易适度、卷面规范、校对无误，使考试能真正发挥检查反馈教学效果的作用。考试期间，严格各项监考规定，继续加大巡考和通报力度。考试后各备课组、各教师要认真进行质量分析，针对教学中存在的问题及时采取改进措施。‎ ‎5.强化常规检查。首先要修订江苏省南通第一中学“岗位业绩”量化考评实施细则，使之更科学规范。其次根据实施细则采取多种形式常态化的对“教学常规的”执行情况进行检查，如参加集体备课，调研听课，检查备课笔记和听课笔记，检查作业布置和批改，学生问卷调查，开座谈会等，真正做到以事实、数据说话，对于执行不到位的教师，要求其整改并进行二次检查；坚持召开好每月一次教研例会，总结点评教学常规检查中出现的问题，研讨问题产生的原因及解决的措施，强化整改的力度，确保整改到位。‎ ‎6.严格资料征订。按市教育局要求严格执行一教一辅制度和学校教辅用书订购审批制度，各备课组、各学科、各年级部不得擅自组织学生购买教辅用书。违规代购的，追究当事人责任并按市教育局的处理意见严肃处理。‎ ‎7.精心指导好双休日的自主学习活动。每个备课组每周都要统一编制好任务型自主学习导学单，把一周的单元预习、重点复习和补充练习和学生个性错题巩固要求整合到一张导学单上。这样，既能培养学生计划学习、自主学习的良好习惯，又能实现家庭与学校的合作交流。‎ ‎（三）加强各类研究，优化教学策略 ‎1. 加强对教材和课标的研究。教务处组织全校教师尤其是高一年级教师深入学习新课程标准、新课程实施方案、江苏省教育厅发布的课程调整通知和即将出台的新高考方案，通过学习研讨，比较分析，从根本上理解新课标及新高考方案的实质指向，对今后的教育教学做方向性的调整；在研究的基础上制定合理方案，要在课程设置、课时分配、学习能力、学科素养、选科指导上制定相应的预案。高二、高三年级针对学测（必修）要求变化和高考考试说明要求，教学和复习要突出重点、突破难点，全面提升学生学习能力。‎ ‎2.‎ ‎ 加强对学生的研究。根据我校学生实际教务处指导好三个年级的教学工作，首先针对我校生源实际实际，准确定位学校教学，合理把握课堂教学的难度和容量。在教学中要做到“五个要”：即起点要准，台阶要密，坡度要小，反复要多，要求要严，起始年级要特别注意反对拔高难度，更反对一步到位；其次要通过理想信念教育、先进典型表彰、高尚师德引领，不断激发学生动力和热情，增强学生学习的内驱力；再次要注重对学生良好的学习方法和学习习惯培养的研究。‎ ‎3.加强对课堂的研究。全体教师要把转变教学方式、优化教学流程作为提高教学质量的突破口，一方面要改变观念，抛弃在课堂教学中“不讲怕学生不会，讲了才放心”，“要应考就得多讲”的观念，要革除“满堂灌”积习，要让学生有自己思考、复习、整理、消化的时间，让学生能自主建构巩固知识体系。另一方面要落实教学方式、优化教学流程的“六大抓手”：①教师在课堂上教学时要留出时间让学生自主合作探究交流；②要求学生在课堂能规范、大声表达、主动积极展示；③从问题入手激发学生主动参与，并设置好梯度，优化课堂教学设计，课堂教学中的低起点、小步子、快步走的教学设计能更大程度上确保学生信心，保证科学高效④重过程探究，突出规律方法揭示。教师的精心引导组织，要能切合学生思维能力发展的规律。⑤抓课堂训练，保证课堂反馈及时到位，课堂训练要做到层次分明、题目精选、学生精炼，反馈精准。各学科教研室要坚持每周不少于一次的研究课，重点抓好课后评点和课后反思。⑥高三和高二小高考科目复习课要坚持基础知识与学科能力培养并重，以学科重点知识为载体，以能力提高为主线，努力提升学生综合学习能力，采用“小专题复习＋小专项练习＋综合训练＋阶段检测”的模式，在课堂教学形式上积极推进以任务为驱动的课堂组织形式，实施“摸底训练－学生自纠－教师点拨－巩固检测－师生反思”的教学策略。‎ ‎4.加强对考试的研究。各学科、各备课组要围绕最新《考试说明》和近几年高考试卷进行讨论，研究全国卷和江苏卷之间的差异，把握命题的方向和趋势及实质指向，广泛收集各地各种试题信息，筛选、重组、演变出适合我校学生的课堂训练，充分发挥考试要求对教学的引导作用。‎ ‎（四）明确奋斗目标，采用“盯人战术”‎ 明确各年级各阶段的教学任务和要达成的目标，确保落实三项责任：即以班主任为核心的班级目标责任、以备课组长为核心的学科目标责任和以年级主任为核心的年级目标责任；要重点盯牢“三类学生”，一是对“优秀生”制定培优计划，从高一开始实行优生辅导，年级部定时间、定地点、定内容，确保有效提高学生的学习成绩，培养优秀生群体。二是对“弱科生”和“临界生”实行“人盯人”辅导战略，班级每月进行动态分析，本学期的重点是本一临界生和语数外单科的弱科生。三是对“创新班”和 “强化班”学生要提供更广阔的自主学习和小组合作学习的空间，鼓励适当超前发展，并实行有效的激励机制，优化个性发展，打铸一中育人品牌。‎ ‎（五）促进优生学力发展 ‎1.做好崇文创新实验班教学和管理工作。今年我校在高一年级招收了50位同学组成崇文创新实验班，教务处将依照高起点、高标准、严要求的思路开展教学和管理活动，做好以下两方面工作：‎ ‎（1）开设各类课程：依照新高考方案的要求和学生实际，在正常学科教学的基础上利用选修课和其余空余时间为创新班学生开设大学先修课程、阅读与写作课程、自主招生竞赛类课程、科学素养活动课程、外教口语课程等特色课程，促进创新班学生学习能力提升。‎ ‎（2）严格教学管理。首先要制定创新班教学管理和考核条例，按照创新人才培养和管理模式开展教育教学活动；其次采用导师制，即采用带“研究生”的方法，学生与导师双向选择，以提升学生的学术能力和创新能力，导师通过一段时间的了解，依据学生的能力、特长，对学生的学业发展、自主招生竞赛等方面进行三年一体的设计规划；再次采用免修制，对于部分学科特别优秀的学生采用尝试使用免修制，即学生在掌握学科知识并具备一定能力的基础上，申请相关课程的免修，保证学生自主发展的空间，为学生的个性发展提供机制保障。‎ ‎2.促进强化班学生学力发展。为促进我校学生的良性发展，提升我校的教学质量和办学品位，通过“优质发展”，争取在学科竞赛、高考成绩、高分人群、录取高校层次有进一步的突破，从而提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。为促进这部分学生的发展，将做好以下工作 ‎（1）变革课堂教学组织形式。强化班的教学要采取灵活多样的形式，多采用讨论式教学，注重师生间的良性互动，创建和谐多样的教学氛围，学科教学坚持区别对待，落实到每一位学生，培优补弱，重点突破。‎ ‎（2）优化教学环节和学习模式。强化班的班课堂教学定位、教学起点、教学内容的广度和深度都要区别于普通班，课堂教学推行“课前学生自主预习——课堂提问、学生讨论——重难点知识讲解——释疑解惑——当堂练习”的教学步骤，推行“班级同伴互动学习”的小组合作学习模式。课堂教学特别注重知识的系统整理、方法点拨、举一反三，同时要狠抓学生非智力因素的培养。强化班的班主任及各科任教师都要把培养学生的非智力因素作为一项重要工作，在努力学习相关理论知识的基础上，要做好两方面工作：一是课堂教学中确立“态度、情感、价值观”方面的教学目标，努力培养学生浓厚的学习兴趣，积极的学习态度，强烈的求知欲望，将非智力因素的培养贯穿于课堂教学的始终。二是努力做好学生的个别辅导工作，要求对后进生作业进行面批，及时解决学生在学习中存在的困难和问题，使每位同学都能树立起学习的自信心，以积极的心态去面对新的困难，提高学生的意志力。所有学生的作业和考试要特别强调答题指导和规范化。‎ ‎（3）推进分类作业。一方面，强化班作业布置在年级统一的基础上要适当增加中上等难度的作业，此作业为全体强化班学生必做作业，普通班学生选做作业。另一方面，强化班班内部要布置较大难度的选做题，此作业为实验班部分成绩较好、学有余力的同学选做。‎ ‎（4）建立学生的竞争机制。班主任和任课教师要不断强化学生的目标意识、竞争意识，激发学生持续、认真学习的动力。一方面，班主任和任课教师要为实验班每位学生明确竞争对手，加强过程考核，建立奖励机制，营造积极奋进的氛围。另一方面，学校和教务处给予实验班学生更多展示素质的机会，创建各种竞争平台，定期召开强化班学生会议，不断强化学生学习动力。‎ ‎3.组织好学生竞赛活动。各类奥赛在高校自主录取中越来越重要，各学科教研室要认真研究学科竞赛的特点，改进辅导模式，进一步加强竞赛培训。一方面要选派学科专业素养强、业务水平高的老师担任竞赛辅导教师，另一方面激发学生的学习兴趣，鼓励学有余力的学生适度超前发展，让学生的身心潜能得到充分开发。要继续强化机器人、航模、信息、化学、生物等优势项目，同时推进文学社以及数、理、化等学科兴趣小组活动的正常开展，为全面提高一中学生素质提供多种途径，为竞赛辅导实现制度化、规范化和序列化作铺垫。要优化学生竞赛选拔机制，改进辅导模式，提高培训质量，争取本学期在各级各类竞赛中提高名次，取得好成绩。‎ ‎（六）加大教学改革和特色建设 ‎1.稳步推进语文阅读与作文教学的改革活动 ‎（1）组织语文学科教师认真学习语文阅读与作文教学的改革的方案，利用学科活动和每周的集体备课时间进行专项研讨，在研讨基础上各年级各备课组明确相关负责人推进改革活动。安排语文骨干教师开设研讨课，发挥学科骨干教师的示范引领作用。‎ ‎（2）在“书香教室”“读书节”“文化素养”上下足功夫，安排图书馆定期向学生推荐图书，提高馆藏图书的借阅量；指导各班开展图书漂流、读书心得评比等活动，营造人人读书、人人读好书的氛围。将大阅读活动纳入校本课程，在高一年级正常开设每周一节的阅读课。‎ ‎（3）正常开展经典诵读、演讲、辩论活动，而且要把“国技选修课”开设成精品课程，并与学生处一起开设诸如书法、太极、中医、京剧等学生社团，提升学生文化素养。‎ ‎2.提高艺术体育教育水平，举办第三届校园体育节 艺体学科在不断提高音乐、美术、体育课教学质量的同时，要积极培养艺术和体育特长生，为高校输送特殊人才。要组织学生参加艺术表演、绘画、书法、环保、摄影等各类活动和竞赛，向社会全面展示我校艺术教育的成果。在提高群众性体育运动水平的基础上，进一步发挥我校传统体育项目的优势，使竞技体育继续走在省、市同类学校的前列。重视三操，广播操、太极操、跑步操要高质量、有特色、能持久。男子排球队、男子篮球队、女子健美操队要构筑“依托体校、以我为主”的训练体系，在省市级比赛中再创佳绩。为进一步优化全校文化氛围，搭建体育文化平台，举办第三届校园体育节。教务处科学合理制定活动方案，要让学生积极参与、突出特长，届时将充分利用学校各类设施、深入开展，精心策划，将第三届校园体育节举办成一场人人参与的文化盛事，将开展模拟奥林匹克、球类竞赛、田径运动会等系列活动。‎ ‎3.充分发挥物理课程基地的作用。切实抓好“双基地，五中心”建设，力争做优做强，扩大影响。一是继续加大对课程基地的管理力度，提升物理学科教师的业务素质和参与度。各馆室指定责任人，制定明确的责任目标及考核办法；二是要继续做好特色活动的研发组织，开发出具备“机器人”这样水平的新项目，指导学生申报青少年科技创新项目，参加科技创新大赛，力争获奖；三是要求基地各馆室进一步加大校本选修课程的开发力度，编制出适合基地实际和学校实际的精品校本教材，并逐步形成多门有学校特色和影响力的校本课程。四是发挥好基地联盟牵头学校作用。积极组织省课程基地联盟成员校开展基地联盟活动，积极开展基于教学方式变革的课程基地硬件环境、人文氛围等更进一步的基地建设，促进师生共同成长；积极利用基地联盟的辐射效应，影响和带动区域发展。‎ ‎4.协助做好“人工智能+数学”课程基地建设。在成功申报江苏省“人工智能+数学”课程基地后，本学期学校将正式开建数学课程基地，教务处将主动对接数学学科和技装处，高标准建成数学课程基地，充分发挥数学课程基地对学科教学的示范引领作用。‎ ‎5.加大校本课程建设 ‎（1）积极开发校本课程。努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，进一步优化学校的课程结构，充分挖掘现有的课程资源，按照艺体、政经、科技、人文等方面，坚持教务处指导下各学科教师申报的原则，开发一批高质量的校本课程，扩大校本课程规模，打造精品校本课程，向课程品牌化迈进，形成具有学校特色的校本课程体系，使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。提供多样化的选修平台，从知识拓展、职业技能等方面形成我校系列特色校本精品课程，使校本课程与国家课程相互补充，显性课程与隐形课程相互融合；不断丰富校本课程的内容和形式加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。‎ ‎（2）探索走班教学的组织形态和管理机制，形成与校本课程的开发实施及与新高考方案相适应的组织管理体系。今年，江苏省将进入新一轮课程改革，新的高考方案也逐渐明晰。在新的高考方案下，走班教学势在必行。我们要认真研究，积极应对，一方面，要认真学习江苏新高考方案，结合我校实际不断丰富课程资源，理顺课程结构，重构课程体系，提前建立完善选课制度和学分管理方法、行政班和教学班并行的管理制度，配套建立健全选课走班后学习评价、教学评价等系列规章。另一方面，在校本选修课程的走班教学上做进一步的探索，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。首先，要加强对学生的走班选课学习的科学引导，克服学生选课中的错误倾向，做到“指导不包办，放手不放任”，避免学生选课中“想选就上，不想选就不上”的现象。 其次，教师要精心组织教学过程，要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益。 再次要加强对走班学习学生的考勤，其学分纳入对学生的各项综合评价和高中毕业的基本要求。最后要加强对走班教学的调研和监控，通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，定期检查走班老师的教学，确保上课质量，让学生学有所获。‎ ‎6.加大对国际班的管理力度。一是做好国际班教学管理工作，力争PGA、A-LEVEL、中加10+2、中法工程师、中意等项目的学生均能取得优异成绩；二是确立国际化教育理念，派遣更多优秀教师出国进修，拓展教师国际视野，引导教师钻研国内外先进的教育理念和方法，让以人为本、互动合作、快乐学习等理念内化为教师的思想和行为；三是利用好国际部优质资源，在普通班开设各类外教选修课程；四是研究公办高中国际教育的新趋势、新政策和新要求，做到提前思考，主动应对，努力将我校国际教育品牌做实做精。‎ ‎（七）加强学科建设，推动学科发展 学科教研室是学校组织学科教学的基本单位，各学科教研室发展水平，直接影响乃至决定学校的教育教学质量和整体实力。本学期，教务处将进一步加强学科教研室建设，及时选聘各学科内德才兼备的优秀教师担任学科主任，通过各种途径选派学科主任参加各级各类培训和研讨，进一步提升学科主任的专业素养和管理能力。继续坚持每月举行一次全校教研例会，交流研讨学科建设的路径、策略，研讨教学存在的问题和解决对策。学科教研室主任要充分发挥核心作用，带领学科发展，要从以下五个方面加强学科建设。‎ ‎1.加强对备课组管理和指导。学科教研室要管理和指导好各年级备课组的教学，对各年级教学的内容进行规划，定期检查各年级教学计划的执行情况，对教学工作出现问题的备课组和个人，教研室要随时跟踪调查，协商对策，及时提出整改方案，不让一个教师、一个班级掉队。‎ ‎2.组织好学科教研活动。各学科教研室规划好每周教研活动的主题，利用学科活动时间组织全学科教师进行各类专题研讨，学科教研活动要重视课例研究，讲求实效，以提高教师理论水平和教学和研究能力为目的，并认真做好记录。‎ ‎3.抓好学科队伍建设。一方面充分发挥本学科内各类骨干教师的传帮带作用，加强对青年教师的培养和指导，不断提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，使之胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。另一方面组织好学科教师积极参加各级各类教学比武，提升学科教师专业发展的主动性。本学期将有各类教学比武活动，教研室主任要充分了解学科教师状况，推荐合适人选，同时组织全组力量协助参赛教师。教学比武获奖情况作为教研室考核的一项重要指标。‎ ‎4．开展学科特色活动。本学期要组织两次及以上高质量的学科特色活动，就课标学习、高考改革、现代技术在学科教学中的运用相结合进行研讨交流，凝聚学科教师共识，形成学科教学方案，；同时要整合组内优势，编写校本教材，组织学生进行研究性学习。‎ ‎5.坚持开放课堂。教研室内要坚持开放课堂，要组织学科教师相互听课，课后积极研讨，使反思与探究成为教研活动的主要特色。‎ ‎（八）实现教务管理精致化 ‎1.加强教师队伍建设 教务处协同教科处，进一步完善我校教师学术培养、进修、鉴定、推荐、选拨、晋级机制，建立学科专家库。按照教师目前取得的业绩以及个人潜力和发展趋势，全力打造“名师工程”,确定一批“特级教师培养对象”、“大市级学科带头人、骨干教师培养对象”、“局直级学科带头人、骨干教师培养对象”、“学校级骨干教师培养对象”等，分别为这些对象的专业成长的支持帮助。继续加大资金投资力度，把优秀的教师送出去参加各种培训，使优者更优；继续创造机会给优秀教师提供平台，力争在各级评选中脱颖而出。进一步发挥我校现有特级教师、市级学科带头人、骨干教师以及其他资深教师的传帮带作用，定期开展由各类骨干教师开设的教学示范课。‎ ‎2.提升年级管理实效性 教务处每两周举行各年级分管主任工作交流与小结会，对各年级教学进行具体指导，并责成各年级及时解决自身存在的问题。年级部要切实加强各班科任教师和备课组的协同作战。‎ ‎（1）全面实施以“班主任为核心、班科任教师共同负责，一生一策、目标定位、跟踪研究”的教学管理策略。定期召开班主任工作会议，制定明确具体的奋斗目标，责任到人。‎ ‎（2）责成班主任协调本班各学科教学任务。随时关注本班所有学科的学习情况，对需要重点帮扶的薄弱学科，要尽可能保证教学时间，每次学期开学、阶段性考试和学期结束后，都要召开班科任教师联席会议，分析班级和学生的现状，有针对性地开展补差和培优工作。‎ ‎（3）全面推行备课组长负责制。年级部主任要采取多种措施将集体备课落到实处，树立备课组长的威信，支持备课组长的工作，检查备课组的活动质量，加大奖惩力度。‎ ‎（4）研究解决各班之间发展的不平衡现象。定期检查备课组成员的备课笔记和作业批改情况，并“问题教师”提出相关建议和改进措施；调控本年级本学科的考试和作业量；组织好各备课组内的教师加强对本年级老师的听课力度。‎ ‎3.组织好各级各类教师教学比武。第一步要在校内推荐把好关口，对平时积极参与学校教科研活动的精彩课堂实验教师、电子书包示范课教师予以倾斜；第二步要抱着对参赛教师负责的态度，发挥我校现有特级教师、市级学科带头人、骨干教师以及其他资深教师的传帮带作用，在组织安排、教学指导、经费保障等方面认真做好各项工作，争创佳绩，为校争光。抓住省特级教师、省“333”和市“226”人才培养工程对象、局直学科带头人等称号、双年度仁爱教师的评选机会，激励并组织教师参加评选，对工作量大、教育教学上勇挑重担的教师予以大力支持和倾斜，对私自参加社会教育机构补课等师德师风有问题的教师要一票否决。力争借助评优提振师风、优化师资。‎ ‎4.大力提高下辖馆室服务质量 学校规章制度也是一种文化，因为当这些规章制度内化为学校主体的行为规范时，不但能保证学校教育教学秩序的正常运行，而且对学校师生的道德品质、纪律意志等非智力因素的形成具有重要意义，当然，它也能够影响和制约学校文化的发展。今年教务处下属各馆室要加大各项规章制度的执行力度，进一步搞好自身建设，加大对各馆室人员岗位职责、考勤的检查力度和频度。‎ 教务处全体工作人员要强化服务意识，提高服务质量。教务处要加强过程考核。各馆室要挖掘自身潜力，充分发挥学校各项设施比较齐全这一优势，设计并实施各项有益于学生身心健康的活动，变被动应付为主动服务。‎ 教务处要进一步规范教学档案管理，做好教学后勤工作，为教师排忧解难；文印室要保证材料和试卷打印及时、准确、安全；图书馆和实验室要提高图书的利用率和实验的开出率；体育馆应该主动与年级、学科联系，组织丰富多彩的体育活动，丰富广大师生课余活动，同时做好器材的整理与维修工作。努力把教务处建成内部管理严、工作效率高、服务质量优的先进处室。‎